2023數(shù)學(xué)教師校本研修工作計劃

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一、自身素養(yǎng)分析

1.教學(xué)過程中不擅長引導(dǎo)、〔總結(jié)〕，〔反思〕。總是對同學(xué)作總體關(guān)注，卻經(jīng)常會忽視一些個體差異。使得學(xué)狀況參差不齊。

2.在教學(xué)過程有急于求成的狀況，對同學(xué)的耐煩不夠，對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等詳情方面一系列的培育明顯做的不夠微小。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校生心理〔教育〕方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

二、年度目標(biāo)

1.20__學(xué)年度：吃透校本研修的基本理念和〔方法〕,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。

2.20__學(xué)年度：在校本研修的帶動下，寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)小結(jié)。

3.20__學(xué)年度：依據(jù)研修的過程及學(xué)習(xí)與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇。

三、個人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步討論〔教學(xué)方法〕，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2.實行多種多樣的教學(xué)討論方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變只關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求。

3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他老師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班同學(xué)特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用。

4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)課堂參加率及同學(xué)自主學(xué)習(xí)力。

四、實現(xiàn)目標(biāo)實行的詳細(xì)〔措施〕

為了能使我的校本研修有頭緒，我準(zhǔn)備將全部的研修活動整合為一個整體，詳細(xì)方式有：

1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問技能的同時，增加與其他老師的溝通的機(jī)會，關(guān)心自己的業(yè)務(wù)力量的提升。

2.主動參與教育部門組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，仔細(xì)記、多穩(wěn)固，多總結(jié)，多反思，多溝通，多商量，多向優(yōu)秀老師請教。

3.部分同學(xué)的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時間，我準(zhǔn)備仔細(xì)學(xué)習(xí)針對同學(xué)心理狀況的書籍。

4.多參與校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的語文教學(xué)力量等的綜合力量培育。

5.定期參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，仔細(xì)做筆記，提出問題并溝通，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育〔隨筆〕和優(yōu)秀老師的〔閱歷〕溝通。

總之，在將來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于新課程的討論，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知相互交替以助于同學(xué)自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，關(guān)心同學(xué)嫻熟運用相關(guān)的學(xué)問。另一方面，平常多參與教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，特殊是心理健康的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐力量。

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校本研修是實行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來始終所提倡的一個非常利于老師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合老師自身進(jìn)展的需要，對老師提高教育教學(xué)力量起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學(xué)工作力量和業(yè)務(wù)水平，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)上級教育部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際，自身的進(jìn)展要求，特制定此次校本研修〔個人工作打算〕。

一、指導(dǎo)思想

通過校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革進(jìn)展，主動推動素養(yǎng)教育，逐步實現(xiàn)自身老師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、堅持以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式，主動推動課堂教學(xué)改革。

3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。主動開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。

三、研修內(nèi)容

1、仔細(xì)研讀教育教學(xué)專著，寫好個人〔讀后感〕。

2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教;學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。

3、課前細(xì)心備課，仔細(xì)上好課，課后準(zhǔn)時進(jìn)行小結(jié)、反思。

4、仔細(xì)討論教材、討論同學(xué)、討論教材教法，仔細(xì)寫好教學(xué)設(shè)計。

5、仔細(xì)開展聽課、評課活動。

6、仔細(xì)參與“教研組學(xué)習(xí)研討”活動，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在詳細(xì)的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路。

7、常常反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準(zhǔn)缺乏之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教力量。

四、詳細(xì)措施

1、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。

2、堅持備好課、上好課。

3、主動參加學(xué)校教育教學(xué)討論，努力做“學(xué)習(xí)型”老師。

4、主動參與網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

5、主動參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的教育教學(xué)力量。

6、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個重新熟悉，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的〔文化〕底蘊，充盈自己的底氣，增添自己的理論學(xué)問，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合本校的教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

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通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深進(jìn)展，主動推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

一、研修主題

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學(xué)，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育。為此，本次我選擇了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

二、研修目標(biāo)

為了充分發(fā)揮每一個同學(xué)的特長，不讓一個同學(xué)掉隊，尤其是充分調(diào)動學(xué)困生的主動性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回來于課堂。通過轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立〔學(xué)習(xí)看法〕，對于把握基本技能起到推動作用。引導(dǎo)同學(xué)，樹立同學(xué)要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率到達(dá)90%。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué)。

2、《老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》。

四、研修過程

(1)摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的緣由，并對每一個學(xué)困生制定切實可行的幫扶打算，建立學(xué)困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

(2)詳細(xì)實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

1、課堂上有意識給學(xué)困生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

5、主動發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚少批判、多敬重不卑視、多鼓舞不嘲諷，樹立起學(xué)習(xí)的信念。在生活上、思想上關(guān)懷他們。

6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

(3)完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思，即“我講我的教育〔故事〕”和“我做我的教學(xué)設(shè)計”

五、預(yù)期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的〔教育敘事〕及高質(zhì)量的中學(xué)數(shù)學(xué)的一節(jié)教學(xué)設(shè)計。

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一、研修指導(dǎo)思想

依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機(jī)制，推動老師全員常態(tài)化培訓(xùn)。示范引領(lǐng)我縣“中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。

利用“個人空間—老師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合力量提升工程要求的老師信息技術(shù)應(yīng)用力量網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展”為主題，采納診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推動信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量、學(xué)科教學(xué)力量和專業(yè)自主進(jìn)展力量;并嘗試以本次研修為契機(jī)，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性老師學(xué)習(xí)共同體。

二、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2、通過項目實施，樹立老師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新老師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運行機(jī)制，提升老師參加校本研修的力量和水平。

3、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例討論，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的溝通研討氣氛。

4、通過研修學(xué)習(xí)，使老師形成自覺研修的習(xí)慣和力量，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

5、提升老師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的力量。

三、研修內(nèi)容

1、加強教學(xué)討論。仔細(xì)組織老師解讀20__修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、如何啟發(fā)同學(xué)的思維、如何穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題主動開展教學(xué)討論工作，使教學(xué)討論工作能夠重實際、有實招、出實效。

2、教研活動要扎實有序開展。老師要主動參與校內(nèi)外的教研活動，主動開展互相聽課、評課活動，研討和改良課堂教學(xué)方法。主動上好溝通課、示范課，不斷探究和總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷和方法。

3、注意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)力量。引導(dǎo)老師閱讀教育經(jīng)典，討論教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。老師應(yīng)制定詳細(xì)的讀書打算，學(xué)習(xí)連續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位老師應(yīng)寫好〔讀書筆記〕和〔心得體會〕，每位老師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育閱歷總結(jié)、教育教學(xué)論文并主動投稿或參與市縣級選評。

4、加強教育科研工作，主動開展科研小課題的討論工作。老師要主動、仔細(xì)堅持不懈地做好小課題的討論工作。本學(xué)年將對參研老師的討論過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)賜予獎懲。

5、以學(xué)校為單位開呈現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓舞老師主動使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

四、研修方式

依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善老師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機(jī)制，推動老師常態(tài)化培訓(xùn)。

1、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參加活動，研修檔案。

②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng)，跨校共享，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個體，聚焦問題，團(tuán)隊研修，學(xué)以致用。

2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運用工具。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參加活動，溝通問題，共享成果。

3、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。

②任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn)。

④供應(yīng)支架，以自選課程和活動(任務(wù))資源包作為支持。

⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗、觀看行為改變。

4、學(xué)員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，〔自我介紹〕，為他人點贊。學(xué)科指導(dǎo)老師：

5、創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，催促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動支配,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。

五、研修主要措施

1、參照項目〔實施方案〕、本校實際狀況，制定本學(xué)科項目研修打算。

2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作溝通。

3、參加引領(lǐng)性主題研修活動，并依據(jù)本校教學(xué)實際，設(shè)計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。

4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。

5、參加_網(wǎng)組織的答疑活動，準(zhǔn)時了解項目狀況，并對學(xué)員問題準(zhǔn)時賜予解答。

6、讓每位學(xué)員制定研修打算。

7、考核評定本工作坊組員的研修成果，評比優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結(jié)。

2023數(shù)學(xué)老師校本研修工作打算5

為了提高自己的工作力量，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，依據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的進(jìn)展要求，特制定校本研修個人工作打算。

一、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。