2023數(shù)學(xué)教師工作計劃

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新學(xué)期一開頭，打算做好兩個方面的工作：

一、回顧工作中的缺乏，制定改良〔措施〕，實施改良方案。

上學(xué)期工作，我認為主要有兩個方面的缺乏。⑴聽課太少。聽課本身就是一次學(xué)習(xí)的機會，可以取人之長補己之短，是快速提高自己業(yè)務(wù)力量的捷徑。本學(xué)期，我將克服課多時間緊的困難，以及不為懶散找借口，多聽本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀老師的課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。⑵課堂設(shè)計不合理，沒有當(dāng)堂檢測的時間。本學(xué)期在第一輪復(fù)習(xí)中肯定努力在備課中做好一切充分預(yù)備，合理設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有充分的時間練習(xí)與檢測

二、制定好中考復(fù)習(xí)打算

復(fù)習(xí)分三個階段：一輪復(fù)習(xí)→基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)→專題訓(xùn)練、三輪復(fù)習(xí)→摸擬測試

第一階段要求抓好基礎(chǔ)學(xué)問，重視易混、易錯學(xué)問點;基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學(xué)都有收獲。

其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度，思索問題，培育同學(xué)的〔發(fā)散思維〕;通過一題多變，使同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使同學(xué)把握某一類問題的思索〔方法〕，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進行學(xué)問的遷移;通過開放性問題，鼓舞同學(xué)大膽探究與猜測;通過解綜合題,培育同學(xué)運用學(xué)問、解決問題的力量和制造性思維力量。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對同學(xué)力量不同，進行不同系列的練→評→練的教學(xué)活動。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(1)(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對九班級同學(xué)的特點及九班級的特別性現(xiàn)打算如下：

一、仔細鉆研教材，精益求精

九班級上學(xué)期是一個特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的預(yù)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對這種特別狀況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進度上做到心中有數(shù);其次就是熟識全冊教材內(nèi)容，仔細鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)得到力量的提升。

二、了解同學(xué)學(xué)情，做到心中有數(shù)

上學(xué)期期末測試同學(xué)數(shù)學(xué)平均分為70分，成果一般。優(yōu)秀率在25%左右。全班級總分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)消失了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九班級后，應(yīng)更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在力量的訓(xùn)練方面，同學(xué)的推理訓(xùn)練和計算力量需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。

三、抓住機會，幫同學(xué)樹立信念

本學(xué)期教材第一章為“二次根式”同學(xué)在七班級已有了肯定的基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)起來比較簡單?？梢宰プ∵@個機會進行小型測驗，給同學(xué)信念。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心、仔細的習(xí)慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高同學(xué)的競爭意識，培育同學(xué)的合作溝通力量，到達方法互補。

四、有選擇的拓寬學(xué)問面

在把握教材學(xué)問的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)購置與版本相符的資料。如《少年〔智力開發(fā)〕報》《點撥》《典中點》等。老師對同學(xué)手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)當(dāng)了如指掌，有預(yù)備的應(yīng)對同學(xué)突如其來的問題，不讓同學(xué)繞遠兒。

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一、狀況分析

中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們始終在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的〔教育〕不同，因此他們在數(shù)學(xué)的學(xué)問方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對幼兒有針對的進行教學(xué)組織和設(shè)計，借助詳細的事物和形象進行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索力量。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進展，使每一個孩子都有進步。

二、教育目標：

1、熟悉1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)目測樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)數(shù)量。

3、熟悉長方形、梯形、橢圓形。

4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進行拼搭和建筑活動。

5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。

6、學(xué)習(xí)按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序。

7、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運用已有的學(xué)問〔閱歷〕，解決新問題，學(xué)習(xí)新學(xué)問，促進初步的推理和遷移力量的進展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運用這些時間詞匯。

9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運動。

10、幼兒能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體量的差異、物體的樣子，以及它們在空間的位置等。

三、詳細措施：

1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)打算按時開展數(shù)學(xué)活動。

2.為幼兒供應(yīng)多種操作，探究的機會，鼓舞幼兒主動操作，探究。

3.結(jié)合實際生活中的物品關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

4.結(jié)合嬉戲活動，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問。

5.結(jié)合操作卡片，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

6.家長協(xié)作老師，共同關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

四，教學(xué)進度支配表：

1.我身上的數(shù)

2.和數(shù)字伴侶做嬉戲

3.舉卡片

4.我長大了

5.美麗的月餅盒6.拼彩旗

7.不一樣的〔蛋糕〕8.量布做圍巾

8.玩具有多少9.幾個伴侶在一組

10.圖形變變變

11.數(shù)字口袋找伴侶

12.大大小小的水果

13.拾落葉

14.分樹葉

15.裝扮活動室

16.圖形寶寶

17.圖形變變變

18.各種各樣的帽子

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一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育處〔教學(xué)工作打算〕為指導(dǎo)，確立使同學(xué)“會學(xué)、樂學(xué)”的基本理念，以提高課堂教學(xué)效率為重點，加強校本討論。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改良教育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

二、目標任務(wù)

1、開展課堂教學(xué)討論活動，著力改革老師的教學(xué)方式，提高老師的課堂教學(xué)水平。

2、提倡數(shù)學(xué)組人人參加教研，通過教研活動促進老師的〔反思〕，促進專業(yè)成長。

3、主動參與區(qū)、校組織的各種活動，爭取好成果，為學(xué)校爭光。

4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、加強教學(xué)討論，扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：

(1)備課要充分，學(xué)習(xí)目標要明確;上課要仔細，方法要敏捷;作業(yè)布置要突出層次性，重在落實，實現(xiàn)“每天清、周周清、月月清”，講究實效。

(2)做好每天練的工作。狠抓同學(xué)的計算與基本技能訓(xùn)練，做到每天2—3分鐘口算或者是基本計算訓(xùn)練，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(3)加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參與校內(nèi)外的教學(xué)教研活動。

2、加強教研工作：

(1)落實好“培優(yōu)輔差”工作，每次單元檢測后要仔細作好分析，制定改良措施。

(2)做好備課和作業(yè)批改的檢查，備課實行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，嚴格根據(jù)考評標準執(zhí)行。

(3)教育教研與教育教學(xué)離不開教學(xué)討論，我要主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，并主動完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會，向同組老師學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教，同學(xué)學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能培育同學(xué)的探究力量。在本學(xué)期中，我將以參加式為主，運用多種敏捷的〔教學(xué)方法〕來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要分析，設(shè)計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進行反思，分析課堂中消失的問題，并準時進行反思記錄，發(fā)揮自己的特長來吸引同學(xué)，使同學(xué)喜愛我的課，并能在我的課堂上得到進展，能滿意同學(xué)成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、師德：

(1)自我管理：

作為一名老師，我要時刻提示自己，我服務(wù)的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴格遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，不任憑串課要課。

(2)老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量、情感、看法與價值觀的進展，使真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻給同學(xué)、奉獻給教育事業(yè)，我信任這也是每老師所追求的思想境界。我要使具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進展的目光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進同學(xué)的主體進展，努力做到因材施教。

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一、指導(dǎo)思想

本著數(shù)學(xué)優(yōu)秀老師工作室要成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為同學(xué)及老師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，逐步形成基于童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略的課例。

二、主要工作。

1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機制。

2、結(jié)合老師進展的需要實際，切實關(guān)心老師解決教學(xué)中的實際問題，提教研的質(zhì)量。

3、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊伍。

4、整理匯編初步成果。

三、實施策略。

1、學(xué)習(xí)：帶著充電器上路。

(1)主動學(xué)習(xí)：每天至少學(xué)習(xí)半小時，勤于學(xué)習(xí)，擅長討論，做到登高望遠;本學(xué)期工作室成員要圍繞推舉書目《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)理論和實踐》《數(shù)學(xué)教育心理》《〔兒童〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理》，開展每月一次的讀書沙龍活動，對老師的學(xué)習(xí)狀況進行全面的考評。

(2)喚醒信念。一是在每位成員心中播下進展型老師的“種子”，二是“施肥”，開設(shè)“工作室百家講壇”給成員施“理論之肥”等;三是做名師“追星族”，施“閱歷之肥”。進行數(shù)學(xué)名師的專項討論，剖析名師的成長軌跡，最大化地發(fā)揮名師的專業(yè)分散力、品牌影響力與科研引領(lǐng)力。自主地、自由地、伸展地、快速成長。

(3)加強修煉。一要養(yǎng)“站功”，站起來做人，踏踏實實從教，從沉著容做師。二要養(yǎng)“坐功”，坐下來做事，在教育這塊園地里站穩(wěn)腳跟，潛心育人。三要養(yǎng)“心功”：蹲下去做師，和同學(xué)公平相處、共同進步。對新手老師、成熟老師、骨干老師、專家老師進行分層培育，以“專業(yè)閱讀+專業(yè)課堂+專業(yè)共同體”三專項目為載體，架構(gòu)以學(xué)科帶頭人、骨干老師為先行者，青年老師主動跟進、分層協(xié)同進展的優(yōu)質(zhì)老師梯隊。

2、討論：探究群體帶教模式

第一個層面即工作室中的幾個有閱歷的骨干老師集體帶教幾個青年老師，相互探討，各取其長;其次個層面是我們組織骨干老師、優(yōu)秀老師、年輕有為的新老師擔(dān)當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)頭人，在工作室的引領(lǐng)與指導(dǎo)下快速地進展，并由這些校級引領(lǐng)老師培植出學(xué)校自己的骨干老師，形成引領(lǐng)——進展——再引領(lǐng)——再進展的良性循環(huán)。

(1)深化課堂下水積累。圍繞本年度的重點“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，有打算地進行課堂教學(xué)研討活動：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。工作室將深化課堂，通過觀看、聽課、評課、商量、溝通等手段促進學(xué)員提高教學(xué)成效，完善自己的教學(xué)風(fēng)格。同時也為教育教學(xué)討論，取得第一手資料。

(2)追求質(zhì)效微型課題。圍繞“童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略”，各個成員可以設(shè)立子課題綻開討論?！白非筚|(zhì)效微型課題”討論活動的基礎(chǔ)上，通過“五個一”工程，即：提出一個要解決的問題，圍繞問題做一個設(shè)計(教案)，上一節(jié)討論課，寫一篇案例或論文，召開一次“追求質(zhì)效微型課題”研討(溝通)會。

3、成長：錘煉形成風(fēng)格

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀老師必需具備的兩個條件，正像鳥兒必需有兩只