黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)共3篇

黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)共3篇黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)1黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)

一、教材分析

本課程是針對高二選擇性必修下的文學經典教學，選擇的課文是黃庭堅的《登快閣》。這篇文章以黃庭堅登上快閣，遠眺天空，引發(fā)對自然美的感悟，而自然美則引發(fā)了對“人”這一主題的探討。可以說，黃庭堅以一種深刻的方式表現(xiàn)了自然和人的關系。

二、教學目標

1.理解黃庭堅的《登快閣》所表現(xiàn)的自然美觀點和地位；

2.掌握黃庭堅的寫作技巧；

3.用詩歌的形式表達自己對自然的感悟和思考；

4.通過此文，展開更深的文學探討。

三、教學內容

1.導入環(huán)節(jié)

在課前，老師可以用圖片或視頻的方式介紹一下長江流域的自然美?？梢砸蚤L江大峽谷、三峽、草地、山水等作為內容。

2.閱讀教學

教師在課前讓學生自主閱讀《登快閣》，然后老師通過出示PPT的方式，讓同學們對這篇文章進行深度閱讀。

3.品讀課文

在課堂上，老師預先準備好這篇文章的美感句子，通過并讀的方式展示給學生。并及時解釋其中的生僻字和文學常識。讓學生能夠更好的理解黃庭堅的措辭。

4.剖析黃庭堅的文學措辭

通過展現(xiàn)黃庭堅的用詞方式，讓學生意識到黃庭堅在詩歌中所采用的文學措辭，增強自己的詩歌修養(yǎng)。

5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

在此環(huán)節(jié)，老師可以要求學生好好地通過課文所描述的美景寫一首詩歌，此詩歌應該能夠表達他們對自然的獨特感悟。如果學生不是很善于表達可以用畫的方式表現(xiàn)出自己的理解。

6.課外拓展

在學生完成自己的創(chuàng)作之后，可以讓學生分組將自己所完成的作品進行互評和互相交流。此外，可以創(chuàng)設小組，讓學生用他們自己的方式重現(xiàn)這篇文章的場景和自然美景。

四、教學重點和難點

教學重點：對黃庭堅的《登快閣》中表現(xiàn)的自然美的認識和所采用的文學措辭的理解。

教學難點：通過黃庭堅的《登快閣》展開關于自然美和人的探討。

五、教學評價

測試學生的掌握情況可以利用詩歌創(chuàng)作來進行評價。老師可以就學生的創(chuàng)作是否有表達自己的獨特見解、是否能夠匹配到黃庭堅的詩歌特點，以及是否用詩歌的形式表達出自然美的感悟等方面作出評價。

六、教學總結

本節(jié)優(yōu)質課程主要依托黃庭堅的《登快閣》來展開關于自然和人的主題探討。在課程的開展過程中，老師注重讓學生體驗詩歌的藝術之美，同時也加強了大家對自然美的認識。在學生歸納總結的過程中，他們不僅能夠建立自己的文學創(chuàng)作理念，也能夠升華自己的詩歌情趣通過本節(jié)課的學習，學生深入了解了黃庭堅的《登快閣》這一著名的唐詩，并通過課堂討論和詩歌創(chuàng)作的方式，加深了對自然美的感悟和理解。通過學習，學生不僅在文學方面得到了鍛煉和提高，也在審美方面受到了啟發(fā)和熏陶，有利于其個人情感的發(fā)展和提高。同時，通過本節(jié)課的開展，也能夠激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和創(chuàng)造力，有利于學生的全面成長和發(fā)展黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)2黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)

本課教學目標：

1.學生能夠理解黃庭堅詩作背景及創(chuàng)作意圖。

2.學生能夠領悟詩作表達的情感及主旨。

3.學生能舉一反三，通過本課所學的詩歌鑒賞方法，更好地解讀其他文學作品。

教學重難點：

1.教學重點：黃庭堅的詩歌藝術思想和創(chuàng)作特點。

2.教學難點：理解和把握黃庭堅的詩歌鑒賞方法。

教學過程：

Step1：導入（10分鐘）

先從學生熟悉的話題入手，向學生介紹黃庭堅是北宋史學大家，也是唐宋詩派的代表。引導學生先說說宋朝歷史背景，再談一談唐宋詩派的影響力。

Step2：導入（20分鐘）

請學生仔細閱讀黃庭堅的《登快閣》。在閱讀完畢后，來一次復式閱讀：先整體了解全文后，重點閱讀并講解詩歌的構思和意境。強調老師要引導學生體悟“快閣”和“昭陵”在詩歌中所代表的意義，以便更好地理解詩歌的主旨和情感表達。

Step3：詩歌鑒賞（30分鐘）

老師向學生介紹黃庭堅的“怪詩論”，并指導學生如何進行詩歌鑒賞，理解詩歌的寓意。老師可以先列舉一些常見的修辭手法，然后引導學生在詩歌中發(fā)現(xiàn)并評價相應的修辭手法。同時，強調學生要理解黃庭堅的詩歌鑒賞方法，如通過簡單的語言、平凡的思考方式、淺顯易懂的比喻等，將種種主動力悉數(shù)呈現(xiàn)在讀者的面前。

Step4：情感分析（20分鐘）

讓學生分組討論，探究詩歌中蘊含的情感。學生可以從兩個角度來分析：一是黃庭堅的情感表達，二是從個人角度研究自己與詩歌情感的契合度。

Step5：舉一反三（20分鐘）

引導學生通過詩歌鑒賞的方法，與黃庭堅的詩歌鑒賞方式相比，進一步分析解讀其他文學作品。讓學生分組進行研討分析，然后向全班匯報分析結果。如：唐宋詩人的詩歌鑒賞方法，以及徽州文人的文學風格等。

Step6：總結（10分鐘）

在課堂結束前，向學生總結黃庭堅的《登快閣》及歌詞鑒賞方法，對課堂學習進行回顧總結。學生可以從以下幾個方面進行總結：

1.黃庭堅的詩歌鑒賞方法。

2.詩歌所表達的情感。

3.如何與本地歷史文化聯(lián)系起來。

4.對于其他文學作品的啟示。

課后延伸：

老師可以將選學的鑒賞方法運用到其他文學作品中進行練習。例如：通過《紅樓夢》的文學表達方式，進行文學鑒賞，再跟學生分享更多的文學作品欣賞方法。同時，老師可以要求學生寫一篇個人感悟或者文學作品分析的作文，以幫助學生加深對課堂內容的理解和掌握。

結語：

通過本堂課的教學，讓學生對于黃庭堅的詩意和文學鑒賞方法進行了深度的了解和掌握，同時也為學生將來更好地欣賞和解讀文學作品打下了良好的基礎。學生們不僅僅是在認識一個詩人，還學會了品味文字的美，更深入了解了文化的精髓通過本堂課的學習，我深刻認識到了文學藝術表達的復雜性和豐富性，同時也了解了黃庭堅的詩歌鑒賞方法，以及在鑒賞詩歌時需要注意的情感和歷史文化背景。學習中，我們不僅僅是在欣賞黃庭堅的詩歌，更是在領略到詩人對于文字的駕馭和執(zhí)著。此外，通過舉一反三的方法，我們還了解了其他文學作品的鑒賞方法，可以更好地閱讀、理解和品味不同類型的文學作品。此次課堂學習對我來說是一次難得的文學歷程，讓我更深刻地認識到文學藝術的重要性和魅力，也為我今后更好地學習和欣賞文學作品提供了很好的指導和啟示黃庭堅《登快閣》優(yōu)質課教案(統(tǒng)編版高二選擇性必修下)3一、教學設計背景

黃庭堅是宋代文學家、書法家、畫家，被譽為文學史上的大家。他的作品不僅在文學界有著極高的評價，更早已經走入了中國文化的民間，成為了文化的傳承。作為一位藝術大師，黃庭堅的經歷和對藝術的獨特見解注定了他的作品成為了中國經典文化的重要一環(huán)。

其中，他的《登快閣》以其深厚的思想底蘊、濃郁的文學氣息、精湛的詩藝表達，成為了宋代中期詩歌創(chuàng)作的代表作，廣受世人的喜愛和推崇，被譽為“藝術老骨頭之詩”。

在高中語文教學中，黃庭堅的這首《登快閣》不僅是文學、歷史學科的重要內容，在中華文化傳承中也具有舉足輕重的作用。本課教案旨在通過對黃庭堅《登快閣》的閱讀理解、賞析，讓學生深入了解黃庭堅文化思想和詩歌風格，獲得對中國文化的全面感悟。

二、教學目標

1、了解黃庭堅的詩歌創(chuàng)作風格和思想內容，理解《登快閣》的內涵和文化意義；

2、培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和語言表達能力，提高學生的閱讀和賞析能力，增進學生的文化認知和情感認同；

3、通過課堂的深入探討，激發(fā)學生的文化自信，增強民族文化的自覺性，提升學生綜合素質。

三、教學方法

1、講授法：通過幻燈片、多媒體等形式，對黃庭堅作品的背景、文學價值、藝術特點、歷史文化背景等進行詳盡介紹和對比分析。

2、討論法：利用小組討論、課堂講評等方式，讓學生展開深入的思考和交流，提高學生的表達和認知能力。

3、研讀法：引導學生反復閱讀《登快閣》，深入理解詩歌內涵和情感滲透，從中獲得沉浸式的閱讀體驗。

四、教學過程

1、導入：

引導學生回憶歷史文化背景、宋代文學特點，為接下來的學習打下基礎，并大致介紹一下黃庭堅的創(chuàng)作生涯。

2、研讀課文：

(1)先讓學生自行品讀這首詩，了解詩歌的寫作背景和藝術特點，然后請幾位同學朗讀詩歌。鼓勵同學們充分發(fā)揮想象力，從詩歌情境、語言、音調等方面全面感受黃庭堅的詩歌表現(xiàn)方式和藝術風格。

(2)讓學生一起品味詩歌中的文化內涵和藝術表現(xiàn)手法，幫助學生進一步理解黃庭堅的文學理念和人生態(tài)度，深刻體悟中國文化的博大精深。

3、重點分析：

(1)黃庭堅的文學思想：探究黃庭堅《登快閣》中的人生哲學和文學理念是如何貫穿其整個創(chuàng)作生涯的。

(2)詩歌形式與語言特點：分析黃庭堅的詩歌風格和表現(xiàn)手法，了解《登快閣》中的詩歌語言、音韻和韻律特點等方面的藝術表現(xiàn)。

4、知識拓展

進一步了解黃庭堅的詩歌風格和文學思想。例如：與辛棄疾構成的“黃辛文化”、“黃山谷、米芾、莊南杰”等歷史文化背景。

5、練習

請學生模仿黃庭堅的詩歌表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首自己的詩。

6、總結

通過學生與教師的共同學習和交流，達到課程目標，讓學生領悟黃庭堅的詩歌與文學思想，進一步提升學生的文化認知和綜合素質。

五、教學評價

1、通過小組和全組的討論，發(fā)現(xiàn)學生對黃庭堅的文化和詩歌思想理解不夠深入，需要加強教師的解釋和引導。

2、收到的學生課件表現(xiàn)比較好，大多數(shù)同學對黃庭堅的詩歌形式和語言特點有了較好的掌握，但還有部分學生需要進一步的課堂引導和練習。

3、教師指導課前調研，收集了黃庭堅相關的圖片、詩歌等資源，豐富