三年級(jí)下教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)下教案

1．長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)人民的熱心。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的熱心。

教學(xué)難點(diǎn):了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解他們的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：錄象或圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，理清脈絡(luò)，精讀課文第一部分教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1、你們知道運(yùn)河嗎？

他和長(zhǎng)城一樣，是我們中國(guó)古代留下的兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，穿行于中國(guó)東西；另一個(gè)像綢帶，連接著大陸南北。2、板書(shū)課題：長(zhǎng)城和運(yùn)河3、說(shuō)說(shuō)自己所知道的運(yùn)河。4、齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、檢查自學(xué)效果出示詞語(yǔ)

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶2、理解詞語(yǔ)：

連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣接連不斷，一起一伏。形象地說(shuō)明白長(zhǎng)城綿延漫長(zhǎng)、高低不平的樣子。

曲折蜿蜒：比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明白長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

譜寫(xiě)：原指編寫(xiě)歌譜，而詩(shī)歌能誦能唱，故本文引申為編寫(xiě)稱贊的詩(shī)歌。不朽：永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有、艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。

天堂：原指基督教所向往的美麗的地方，這里指美麗的杭州。1、指名讀詞語(yǔ)，正音。2、自由理解詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)自己還有哪些詞語(yǔ)不能理解。4、質(zhì)疑。

5、齊讀生字詞。

6、在會(huì)讀生字詞的基礎(chǔ)上初讀課文。三、理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)講了什么。2、課文可以分為幾部分。

3、說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)了什么。

4、默讀課文，看看能把課文分成幾部分四、精讀第一部分1、一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見(jiàn)一個(gè)奇異的景象。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)這兩個(gè)句子在語(yǔ)意上的微弱區(qū)別，）2、“穿行〞能否改成“爬行〞？你覺(jué)得長(zhǎng)城怎么樣？3、“不朽〞有哪兩個(gè)方面的意思？為什么說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？4、是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。5、指導(dǎo)朗讀

（1-4行）驚喜地（5、6行）稱贊地

（7、8行）敬重并高傲地1、初讀第一部分，找出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子2、比較句子，“看見(jiàn)〞是從高空向下友情觀測(cè)才發(fā)現(xiàn)；而“出現(xiàn)〞表示景象是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。

3、不能，說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、用了擬人的修辭手法

5、是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。6、自由讀

7、指名讀，評(píng)議8、齊讀作業(yè)設(shè)計(jì)1、鋼筆描紅2、熟讀課文。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)精讀課文，了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的熱心，能正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶2、回想課文。(1)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

(2)、有感情朗讀第一部分(3)、有感情背誦第一部分二、精讀其次部分

1、自讀課文其次部分，思考：（1）那些句子描寫(xiě)了運(yùn)河？（2）運(yùn)河從哪里到哪里？2、講讀

找出比喻句，并說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

3、指導(dǎo)朗讀

第一部分略顯莊重，其次部分略顯歡快。(1)、別回復(fù)問(wèn)題

(2)、像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。

3、同座可分兩大部分互讀，相互改正。指名讀。三、總結(jié)全文

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？2、總結(jié)：今天，我們乘著駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有大量??(1)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文的感受。

(2)、說(shuō)說(shuō)自己所知道的奇跡。作業(yè)設(shè)計(jì)a)組詞：

罵（）駕（）使（）駛（）藍(lán)（）籃（）導(dǎo)（）異（）象（）像（）綿（）棉（）b)書(shū)后習(xí)題第三題c)背誦詩(shī)歌d)寫(xiě)出近義詞。

駕駛（）奇異（）曲折（）e)填空：（1）“像巨龍穿行在大地〞一句，把()比作()，說(shuō)明白()。

（2）京杭大運(yùn)XX起()，南到()。（3）“是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？〞這里的“人間奇跡〞是指()。這人間奇跡是()創(chuàng)造的。f)觀測(cè)課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話，下面的詞語(yǔ)可供選用。

巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒板書(shū)設(shè)計(jì)

1．長(zhǎng)城和運(yùn)河

長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊

（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州

2．美麗的南沙群島

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布〞、“合壁〞等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片或錄象教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1、欣賞錄象。

2、講解寬廣無(wú)垠的大海真美啊，浪花飛濺、蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈〞的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗肥沃的南沙群島。3、、板書(shū)課題：美麗的南沙群島二、感知全文

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖邊思考。（出示中國(guó)地圖）

2、填空：南沙群島是祖國(guó)的（）也是（）。

3、教師小結(jié)：讀一篇文章不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要知道文章的內(nèi)容。三、指導(dǎo)生字

1、出示生字，齊讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)生字中所需要注意的部分。3、理解詞語(yǔ)。

晶瑩：光亮而透明。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：豐富多彩，成為盛大的景象。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。用之不竭：形容好多，用也用不完。肥沃：物產(chǎn)多，資產(chǎn)多。謳歌：歌頌。

浩瀚：形容水勢(shì)盛大；形容廣大。浩淼：形容水面開(kāi)闊。繁衍：逐漸增多或增廣。

蘊(yùn)蓄：蓄積而未顯露或未挖掘。4、讀通課文。(1)、齊讀生字。(2)穩(wěn)定生字。

(3)、自由組詞：開(kāi)火車組詞，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。(4)、說(shuō)說(shuō)在自學(xué)的過(guò)程中有什么不理解的詞語(yǔ)，你又是怎樣理解的。(5)、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上再讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文

2、描紅、鋼筆書(shū)寫(xiě)生字

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：精讀感悟課文教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的南沙群島，你感覺(jué)怎樣呢？2、齊讀課文。

二、精讀感悟

1、傳聞中的南沙群島是什么樣子的？2、“晶瑩的珍珠〞指什么？3、“一串串晶瑩的珍珠〞說(shuō)明什么？4、南沙群島有多少島嶼？5、指導(dǎo)朗讀第一、二句。

6、自學(xué)其次自然段。思考：為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？

7、小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布、而且美如珍珠，你們朗讀得真好。8、過(guò)渡：早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

9、小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我過(guò)的領(lǐng)土。我們相信你們一定會(huì)為之教案的，帶著這中感情讀第一自然段。10、課文謳歌了南沙群島的肥沃，你們想背上小畫(huà)板去還邊溜達(dá)寫(xiě)生嗎？11、展示作品

指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。用“??像??〞造句1、學(xué)生個(gè)別回復(fù)指名讀第一自然段2、島嶼多

3、齊讀其次句，邊讀邊想象。

4、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。5、第一小節(jié)，回復(fù)課后問(wèn)題。6、學(xué)習(xí)其次自然段

7、組織探討自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。

8、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)蓄〞和“用之不竭〞的意思。

9、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法，小結(jié)南沙及其海疆有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。

10、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。試著畫(huà)一幅熱帶風(fēng)光圖學(xué)生繪畫(huà)

11、練習(xí)背誦第三自然段12、朗讀課文，同學(xué)評(píng)議：

評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚〞、“生息繁衍〞等詞語(yǔ)的意思三、仿寫(xiě)

1、課文的其次、三自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的肥沃和美麗。2、你能來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

(1)、學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，以“公元真是鮮花的海洋〞或者“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)〞為中心句寫(xiě)幾句話

3廬山的云霧教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)總分段式，體會(huì)其次、三自然段是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言文字寫(xiě)出了廬山云霧的美。2.運(yùn)用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會(huì)廬山云霧的神態(tài)美。3.感受語(yǔ)言文字美，會(huì)用“流連忘返〞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受廬山云霧的奇幻美麗。學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．映示幻燈片，簡(jiǎn)介廬山的云霧。2．揭題。（板書(shū)：廬山的云霧）

3．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一巧妙的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧終究奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課。

4．范讀課文。齊讀課題：廬山的云霧二、自讀課文，了解大意1．提出自學(xué)要求：

讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。

思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？2．檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。三、齊讀課文說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)？四、教學(xué)生字詞

1突出以下字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：幻、添

2重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：秀麗、特別、纏繞、迷漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變五作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫(xiě)生字

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)中心句的訓(xùn)練，初步了解總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

2、通過(guò)朗讀、觀測(cè)體會(huì)廬山的云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，感受廬山獨(dú)特的環(huán)境美和人文美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

位于江西省內(nèi)的廬山以峰奇山秀，瀑布著名中外，特別是巧妙的云霧，更是吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返，廬山的云霧終究奇妙在何處呢？想去看一看嗎？（出示課件）

想細(xì)細(xì)品味廬山云霧燦爛的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生觀看課件

齊讀課題——廬山的云霧

二、精讀課文第一節(jié)

1、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，風(fēng)景十分秀麗，那么在這眾多的風(fēng)景中，最喜歡的是云霧，你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到的？你能幫它找個(gè)意思相近的詞嗎？

2、確實(shí)，廬山的云霧巧妙美麗，你看，引讀（在山上游覽————，溜達(dá)山道————）此時(shí)，你會(huì)覺(jué)得自己就像————。讀到這里你有什么想說(shuō)的嗎？3、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這一小節(jié)？

4、廬山的風(fēng)景十分秀麗，但是尤為神秘的是那的云霧，我們一起來(lái)讀這一節(jié)。1、指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？自由說(shuō)說(shuō)

閉眼想象：在山上溜達(dá)，眼前飄浮的是云霧，身邊滾動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升入云端，騰著云霧在空中行走，進(jìn)入了仙境。指名讀齊讀

三、精讀課文其次節(jié)

1哪些句子具體寫(xiě)出了廬山云霧的千姿百態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀其次自然段，將這些句子用“〞畫(huà)出來(lái)。

2、畫(huà)好了嗎？我們來(lái)交流一下，你來(lái)讀。

3、這里介紹了哪些位置的云霧，它們各是什么樣子的？（逐句出示句子，指導(dǎo)朗讀）4、看著這些云霧，你也來(lái)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看，它還像什么？同學(xué)們真會(huì)思考。云霧這么多的樣子，真是—

5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的愛(ài)好之情。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）指名學(xué)生口答5、看圖

在描寫(xiě)云霧的時(shí)候用了什么方法？自由發(fā)揮，想象千姿百態(tài)朗讀句子

四、精讀課文第三小節(jié)

1、過(guò)渡：廬山的云霧真是千姿百態(tài)?。]山

的云霧還有一個(gè)更為吸引人的特點(diǎn)呢！哦，你們都知道啦！瞬息萬(wàn)變是什么意思？文中哪里可以看出云霧變化的快和多呢？請(qǐng)拿出筆到文中去找一找、畫(huà)一畫(huà)吧！2、誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子？哪些詞說(shuō)明云霧變化之快？

3、緊緊抓住“瞬息萬(wàn)變〞這個(gè)特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用了打比方的方法，把云霧比作——

4、把廬山云霧瞬息萬(wàn)變這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)得具體而且形象，讓我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)一下吧！觀看圖片，欣賞變化之快及多。誰(shuí)能讀好這一節(jié)？5、不知你們是否注意到了最終的省略號(hào)，它表示什么？6、想想看，還會(huì)變出哪些模樣？

7、想得好！誰(shuí)能用上一些詞，把你們方才想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？也可以依照課文中出現(xiàn)的句式說(shuō)。出示句式：

8、說(shuō)得多好??！這么多的樣子，用一個(gè)詞概括，叫做——云霧的變化這么多，這么快，也用一個(gè)詞概括，叫做——

9、同學(xué)們自己讀懂了課文，真了不起！讓我們帶著對(duì)廬山云霧的愛(ài)好和稱贊之情，齊讀這一自然段。找句子

云霧一會(huì)兒變成??一會(huì)兒又變成??明明還是??轉(zhuǎn)瞬間就變成??方才還是??剎那間就變成??五、精讀課文最終一節(jié)

小朋友們，學(xué)到這兒，你想對(duì)廬山說(shuō)些什么嗎？也發(fā)出了慨嘆，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)？

哪個(gè)詞說(shuō)明白和大家的心情一樣，不想離開(kāi)這美麗的廬山。誰(shuí)來(lái)把這一句讀好？六、總結(jié)全文

1、廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變，所以吸引了大量的游客，我們一起來(lái)用動(dòng)人的聲音向大家介紹神秘的云霧吧！

2、廬山的風(fēng)景十分秀麗，來(lái)到這里的人，都會(huì)被這美景所吸引，所以好多詩(shī)人來(lái)到此地，留下大量?jī)?yōu)秀的詩(shī)篇。現(xiàn)在老師向大家介紹其中的兩首。出示古詩(shī)，范讀3齊讀全文。

4、翻越遠(yuǎn)方的大山

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課生詞新詞。

2、能正確書(shū)寫(xiě)、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：

1、介紹劉翔跨欄的資料。

2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王〞的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問(wèn)題：①“大山〞指的是什么？

②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？③劉翔是怎樣一步步擊敗約翰遜的？2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國(guó)際隱隱成績(jī)紀(jì)錄吶喊當(dāng)時(shí)慶賀遙不可及風(fēng)馳電掣

讀音注意：掣字形區(qū)分：紀(jì)記

（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問(wèn)句