《數(shù)學(xué)廣角-推理》說課稿

第第頁《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿1

數(shù)學(xué)廣角DD簡約推理”是人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二班級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)規(guī)律思維訓(xùn)練的起始課。規(guī)律推理技能是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的技能。

讓同學(xué)親身經(jīng)受對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而熬煉同學(xué)的規(guī)律推理技能是教材編寫的重要目的之一。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確的提出：“要讓同學(xué)在參加特定的教學(xué)活動，在詳細情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。加之二班級的孩子喜愛做游戲，喜愛與他人合作，同時也具備了一些簡約的推理技能。所以我將整堂課設(shè)計成了一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以徑直判斷的條件，同學(xué)只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。這樣設(shè)計的目的是讓同學(xué)通過在生動有趣、形式多樣的猜想、推理游戲中感受簡約推理的過程，初步獲得一些簡約推理的閱歷二班級下冊《數(shù)學(xué)廣角――推理》說課稿二班級下冊《數(shù)學(xué)廣角――推理》說課稿。培育同學(xué)初步的分析推理技能、合作技能。讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅。

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖表達以下幾個特點：

一、在“想猜”中領(lǐng)悟

平常，只要老師拋出“請同學(xué)們猜一猜”這樣一句話，同學(xué)們就來勁了，會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔峭瑢W(xué)們最愿意解決的問題。我設(shè)計了讓同學(xué)猜想環(huán)節(jié)，共分三個層次，先讓同學(xué)“瞎”猜〔即漫無邊際地猜〕，同學(xué)從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“遲疑”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，同學(xué)從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最末在我的再次提示下，同學(xué)很快猜出了正確的答案，同學(xué)從中領(lǐng)悟到了“猜想”要依據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)親密，為本課順當(dāng)教學(xué)做了很好的鋪墊，讓同學(xué)領(lǐng)悟到簡約規(guī)律推理其中條件與結(jié)果的親密聯(lián)系，同時激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望。

二、在“游戲”中內(nèi)化

游戲活動是同學(xué)的至愛，同學(xué)一做起游戲就不知疲乏，非常投入。這節(jié)課中，我設(shè)計猜輕重、猜圖形以及價錢等一系列活動，讓同學(xué)參加其中，在活動過程中，同學(xué)猜想并表達從中內(nèi)化了簡約規(guī)律推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培育同學(xué)有序、全面思索問題的意識及數(shù)學(xué)表達的技能。

三、在“溝通”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時，先讓同學(xué)仔細觀測情境圖，理清信息，再讓同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓同學(xué)小組內(nèi)溝通想法，培育同學(xué)進一步有序的思索問題的意識，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表達技能。同時在同學(xué)講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使同學(xué)明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學(xué)有余力的同學(xué)一個思索的好方法。

四、在“設(shè)計”中深化

用推理知識解決了生活中的幾個問題后，同學(xué)已經(jīng)有了肯定的推理技能。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲、表演，是對推理知識的深化，進一步加強同學(xué)規(guī)律思維技能的培育，使思維訓(xùn)練層次提高。

五、德育滲透與運用新知相結(jié)合

師：“下課離開教室的時候，我最末一個走，聽課老師也不能第一個走。那應(yīng)當(dāng)誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧這一環(huán)節(jié)既鞏固應(yīng)用了所學(xué)新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿2

一、說教材：

“數(shù)學(xué)廣角――簡約推理”是新人教版二班級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)規(guī)律思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能依據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使同學(xué)初步掌控推理的簡約方法。本節(jié)課立足同學(xué)認知進展水平，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以徑直判斷的條件，同學(xué)只要找準關(guān)鍵句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓同學(xué)親身經(jīng)受對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而熬煉同學(xué)的規(guī)律推理技能是教材編寫的重要目的之一。

二、說學(xué)情：

二班級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱忱，喜愛做游戲，喜愛與他人合作，同時也具備了一些簡約的推理技能?；谝陨戏治觯覍⒂螒驇肓苏n堂，整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓同學(xué)通過生動有趣、形式多樣的猜想、推理游戲，使同學(xué)在詳細的情境中感受簡約推理的過程，初步獲得一些簡約推理的閱歷。培育同學(xué)初步的分析推理技能、合作技能。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

依據(jù)教材的編排意圖以及同學(xué)的實際狀況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識技能：讓同學(xué)了解簡約的推理知識，初步獲得一些簡約推理的閱歷；培育同學(xué)初步觀測、分析、推理技能和有條理思索問題的意識。

過程方法：讓同學(xué)經(jīng)受簡約的推理過程，體驗規(guī)律推理的思想與方法，體會規(guī)律推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感立場：感受規(guī)律推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培育同學(xué)積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：經(jīng)受簡約的推理過程，培育同學(xué)初步的分析推理技能和觀測技能。

難點：培育同學(xué)初步的有序地、全面地思索問題及數(shù)學(xué)表達的技能。

四、教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確的提出：“要讓同學(xué)在參加特定的教學(xué)活動，在詳細情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我采用游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅。

五、說教學(xué)過程

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖表達以下幾個特點：

〔一〕在“想猜”中領(lǐng)悟

平常，只要老師拋出“請小伙伴猜一猜”這樣一句話，同學(xué)們就來勁了，會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔峭瑢W(xué)們最愿意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓同學(xué)猜想盒子中的禮物，共分三個層次，先讓同學(xué)“瞎”猜〔即漫無邊際地猜〕，同學(xué)從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“遲疑”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，同學(xué)從中感悟到有了提示條件，答案的范圍縮小了；最末在我的第二個提示下，同學(xué)很快猜出了正確的答案，同學(xué)從中領(lǐng)悟到了“猜想”要依據(jù)提示條件猜。從而引出推理的概念。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)親密，為本課順當(dāng)教學(xué)做了很好的鋪墊，同時激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望。

〔二〕在“游戲”中內(nèi)化

游戲活動是同學(xué)的至愛，同學(xué)一做起游戲就不知疲乏，非常投入。這節(jié)課中，我設(shè)計猜文具在哪兒、猜動物名字以及猜年齡等一系列活動，讓同學(xué)參加其中，在活動過程中，同學(xué)猜想并從中內(nèi)化了簡約規(guī)律推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培育同學(xué)有序、全面思索問題的意識及數(shù)學(xué)表達的技能。

〔三〕在“溝通”中提升

這節(jié)課中，教學(xué)例1時，先讓同學(xué)仔細觀測情境圖，理清信息，有哪幾個人，有哪幾本書，再讓同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。再通過讓同學(xué)小組內(nèi)溝通想法，培育同學(xué)進一步有序的思索問題的意識，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表達技能。同時在同學(xué)講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，讓同學(xué)上臺邊連邊說理由，使同學(xué)明白原來自己的想法可以用連線的方法更簡約，清楚地表示出來。

〔四〕在“設(shè)計”中深化

先從生活中簡約的，不是??就是??一句話的推理問題入手，調(diào)動同學(xué)的積極性，再用放松游戲進行鞏固。從生活中的推理延伸到數(shù)學(xué)中的推理，進入數(shù)學(xué)樂園，數(shù)學(xué)樂園大門的密碼也是一個簡約的只有兩種狀況的推理。再過渡到例1.三種狀況的推理。先依據(jù)信息確定一種狀況，再依據(jù)提示判斷另外兩種狀況。在講解完例1以后，用兒歌小結(jié)推理的方法。

再開始設(shè)計練習(xí)。練習(xí)的層次有易到難，每一個練習(xí)的設(shè)計都有肯定的針對性。第一關(guān)：文具在哪兒？是例1的同類型題。第二關(guān)：小狗叫什么名字，那么有了肯定的改變，加入了樂樂比歡歡重，而不再是簡約的不是??就是??的推理。第三關(guān)：猜猜我?guī)讱q？那么沒有給出一個很徑直的信息，而是要結(jié)合兩句提示，綜合運用摒除和推理，先由美羊羊和沸羊羊都不是最小的，用摒除的方法，確定懶羊羊是最小的，然后再進行下一步的推理。

最末第四關(guān)的推理，又加大了難度，需要同學(xué)有肯定的語言理解技能，又具備清楚的規(guī)律思維。在這一關(guān)的過程中我還是采用了先集體收集信息，有哪幾個人，他們是干什么的，再讓同學(xué)小組爭論，爭論出結(jié)果以后再獨立連線，然后梳理清自己的想法，最末請同學(xué)匯報，集體反饋溝通。然后老師小結(jié)。

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿3

一、說教材:

“數(shù)學(xué)廣角簡約推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二班級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課,也是一節(jié)規(guī)律思維訓(xùn)練的起始課。規(guī)律推理技能是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的技能。本節(jié)課主要要求孩子們能依據(jù)提供的信息,進行判斷、推理,得出結(jié)論,使同學(xué)初步接觸和運用摒除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡約事例,運用操作、試驗、猜想等直觀手段解決這些問題,滲透數(shù)學(xué)的思想方法,初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識。本節(jié)課立足同學(xué)認知進展水平,在問題設(shè)計的難度上都不是很大,一般都有一個可以徑直判斷的條件,同學(xué)只要找準關(guān)系句,就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓同學(xué)親身經(jīng)受對生活現(xiàn)象判斷的過程,從而熬煉同學(xué)的規(guī)律推理技能是教材編寫的重要目的之一。

二、說學(xué)情:

二班級的孩子由于他們的年齡特點,他們具有較高的學(xué)習(xí)熱忱,喜愛做游戲,喜愛與他人合作,同時也具備了一些簡約的推理技能?；谝陨戏治?我們組將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課,讓同學(xué)通過生動有趣、形式多樣的猜想、推理游戲,使同學(xué)在詳細的情境中感受簡約推理的過程,初步獲得一些簡約推理的閱歷。培育同學(xué)初步的分析推理技能、合作技能。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點:

依據(jù)教材的編排意圖以及同學(xué)的實際狀況,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為:

知識技能:讓同學(xué)了解簡約的推理知識,初步獲得一些簡約推理的閱歷;培育同學(xué)初步觀測、分析、推理技能和有條理思索問題的意識。

過程方法:讓同學(xué)經(jīng)受簡約的推理過程,體驗規(guī)律推理的思想與方法,體會規(guī)律推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感立場:感受規(guī)律推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,培育同學(xué)積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點:經(jīng)受簡約的推理過程,培育同學(xué)初步的分析推理技能和觀測技能。

難點:培育同學(xué)初步的有序地、全面地思索問題及數(shù)學(xué)表達的技能。

四、教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確的提出:“要讓同學(xué)在參加特定的教學(xué)活動,在詳細情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗。”所以在這節(jié)課的設(shè)計中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,我們數(shù)學(xué)組采用游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受勝利的喜悅。

五、說教學(xué)過程

對于本節(jié)課的設(shè)計,我試圖表達以下幾個特點:

(一)在“想猜”中領(lǐng)悟

現(xiàn)平常,只要老師拋出“請小伙伴猜一猜”這樣一句話,同學(xué)們就來勁了,會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔峭瑢W(xué)們最愿意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓同學(xué)猜想,共分三個層次,先讓同學(xué)“瞎”猜(即漫無邊際地猜),同學(xué)從中意識到這樣是猜不到確定的答案的;然后在我的提示下“遲疑”猜,結(jié)果有兩種答案,還不能確定,同學(xué)從中感悟到有了前提條件,答案的范圍縮小了;最末在我的再次提示下,同學(xué)很快猜出了正確的答案,同學(xué)從中領(lǐng)悟到了“猜想”要依據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)與本課時內(nèi)容相關(guān)親密,為本課對順當(dāng)教學(xué)做了很好的鋪墊,讓同學(xué)領(lǐng)悟到簡約規(guī)律推理其中條件與結(jié)果的親密聯(lián)系,同時激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望。

(二)在“游戲”中內(nèi)化設(shè)計猜禮物、猜動物名字以及猜圖形等一系列活動,讓同學(xué)參加其中,在活動過程中,同學(xué)猜想并敘理從中內(nèi)化了簡約規(guī)律推理的來攏去脈、前因后果,體驗推理的過程,同時進一步培育同學(xué)有序、全面思索問題的意識及數(shù)學(xué)表達的技能。

(三)在“溝通”中提升

這節(jié)課中,教學(xué)例1時,先讓同學(xué)仔細觀測情境圖,理清信息,再讓同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的`策略,學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓同學(xué)小組內(nèi)溝通想法,培育同學(xué)進一步有序的思索問題的意識,提高同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表達技能。同時在同學(xué)講清思路之后,我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢?由此引出連線法,使同學(xué)明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來,給學(xué)有余力的同學(xué)一個思索的好方法。

(四)在“設(shè)計”中深化

用推理知識解決了生活中的幾個問題后,同學(xué)已經(jīng)有了肯定的推理技能。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)在猜一猜，連一連，說一說的游戲闖關(guān)中對推理知識深化,進一步加強同學(xué)規(guī)律思維技能的培育,使思維訓(xùn)練層次提高。

《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿4

一、說教材：

“數(shù)學(xué)廣角DD簡約推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二班級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)規(guī)律思維訓(xùn)練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能依據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使同學(xué)初步接觸和運用摒除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡約事例，運用操作、試驗、猜想等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培育同學(xué)有順次地、全面地思索問題的意識。

二、說學(xué)情：

二班級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱忱，喜愛做游戲，喜愛與他人合作，同時也具備了一些簡約的推理技能?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓同學(xué)通過生動有趣、形式多樣的猜想、推理游戲，使同學(xué)在詳細的情境中感受推理的過程，初步獲得一些推理的閱歷。培育同學(xué)初步的分析推理技能、合作技能。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：

依據(jù)教材的編排意圖以及同學(xué)的實際狀況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識技能目標(biāo)：讓同學(xué)了解簡約的推理知識，初步獲得一些簡約推理的閱歷；培育同學(xué)初步觀測、分析、推理技能和有條理思索問題的意識。

過程方法目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受簡約的推理過程，體驗規(guī)律推理的思想與方法，體會規(guī)律推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。

情感立場目標(biāo)：感受規(guī)律推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培育同學(xué)積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：經(jīng)受簡約的推理過程，培育同學(xué)初步的分析推理技能和觀測技能。

難點：培育同學(xué)初步的有序地、全面地思索問題及數(shù)學(xué)表達的技能。

四、說教法、學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確的提出：“要讓同學(xué)在參加特定的教學(xué)活動，在詳細情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所以在這節(jié)課的設(shè)計中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我采用游戲引入、情境教學(xué)與談話引導(dǎo)等方法讓同學(xué)在自主探究、合作溝通中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅。

五、說教學(xué)過程

對于本節(jié)課的設(shè)計，我試圖表達以下幾個特點：

〔一〕在“想猜”中領(lǐng)悟

現(xiàn)平常，只要老師拋出“請小伙伴猜一猜”這樣一句話，同學(xué)們就會爭先恐后地舉起小手急著要猜?？梢姟安孪搿笔峭瑢W(xué)們最愿意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設(shè)計了讓同學(xué)猜想，共分三個層次，先讓同學(xué)“瞎”猜〔即漫無