《春曉》語文課文教學(xué)設(shè)計

第第頁《春曉》語文課文教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

同學(xué)的知識積累是不同的，同學(xué)的理解方法也是各異的，同學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)當(dāng)是自主的，讓同學(xué)運用以有的知識和技能，討論學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)同學(xué)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和的情感。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

1、出示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，時常有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說話。

3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。

(課件出示古詩)

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、溝通反饋：

你對哪個生字最感愛好?有什么好方法識記：

初擬溝通重點如下：

⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。

⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄?/p>

在同學(xué)溝通的時候，要引導(dǎo)同學(xué)把溝通的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小伙伴們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎?請你把“它”介紹給大家。

同學(xué)回答狀況例舉：

⑴我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，(同學(xué)隨即把“燒”板書在黑板上。)這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，由于昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個小伙伴能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像?你還能給“燒”組個詞嗎?

⑵我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。(同學(xué)也把“澆”字板書在黑板上。)這是澆花的“澆”，請小伙伴一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個“澆”字，我在很小的時候就認(rèn)識了，由于我家陽臺上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個小伙伴能運用方法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書“繞”。)我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

老師對同學(xué)的溝通作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、老師簡介。

7、理解題意，重點理解“曉”的意思。

三、提出研讀專題，討論學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

要求在詩句中用圓圈加以表示：

(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題：請你選擇自己喜愛的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜愛的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采用合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)圍繞專題自由研讀全詩，老師參加學(xué)習(xí)。

四、溝通研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確溝通要求：

大膽表述，仔細(xì)傾聽，實時補充，學(xué)會溝通。

2、同學(xué)自由溝通學(xué)習(xí)成果，老師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順次及互動過程，均以同學(xué)的實際研讀狀況作出彈性處理。同學(xué)說明一處，讓同學(xué)用自己喜愛的形式在黑板上表示出來。在溝通的過程中，老師要特別著重同學(xué)溝通的質(zhì)量，并適時教給正確的溝通方法。)

到處聞啼鳥：

⑴理解“到處”的意思。練習(xí)給“到處”找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。

區(qū)分平常句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說說以下句子中聞的.意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。

⑶理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對整句詩的理解。

⑸溝通詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：

你眼前涌現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解“夜來”的意思。

⑶溝通整句詩的理解。

⑷溝通詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的悲傷。

⑵溝通對整句詩的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的悲傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的悲傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

⑴“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

⑶理解整句詩的意思。

4、溝通整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂，自主背誦全詩：

(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人繁復(fù)的感情改變，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的悲傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人