《李時(shí)珍》教案錦集5篇

第第頁《李時(shí)珍》教案錦集5篇

《李時(shí)珍》教案篇1

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛楚的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場，加強(qiáng)民族驕傲感。

2、根據(jù)提供的段意練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作預(yù)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。

教具預(yù)備：

鵬博士軟件、自制軟件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。

今日要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國聞名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、深入了解課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的緣由是什么？

2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。

4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？

5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了預(yù)備？

7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥狀況的？〔到了許多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜見了很多人；親口品嘗藥材。〕李時(shí)珍為什么要這樣采藥？

8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書？

9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀。

2、這一段告知我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成聞名的《本草綱目》的緣由有哪些？

先爭論后總結(jié)。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全課。

為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

板書設(shè)計(jì)：

6李時(shí)珍

醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家

行醫(yī)采藥寫書

留心學(xué)習(xí)走萬里路整整27年

暗自記方訪千百人一百多萬字

嘗很多藥世界流傳

《李時(shí)珍》教案篇2

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。

1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢？

2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？

3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書，說明白什么？

4、讀第五自然段，說說這段講了什么？

5、什么叫“閱歷”？怎樣做叫“積累閱歷”？

6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？

7、請你想象：“一個(gè)人寒冷酷暑處處走，鉆進(jìn)深山老林去查找，見人就拜見請教，親口品嘗藥材”的情景，說說能體會(huì)到寫什么

二、指導(dǎo)背誦第五自然段。

三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。

1、讀最末一個(gè)自然段，說說講了什么？

2、為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作呢？〔有一百多萬字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國的文字，在全世界流傳?！?/p>

四、課文。

1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。

2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢？他是怎樣編寫出這部偉大著作？

教后記：

同學(xué)知道了故事的進(jìn)展順次，記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛楚，立志學(xué)醫(yī)和編寫聞名藥物書《本草綱目》的故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語。

Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng

()()()()

pǐnchángpànduànbiān*iějīngyàn

()()()()

組詞

扶〔〕癥〔〕診〔〕

膚〔〕證〔〕珍〔〕

效〔〕缺〔〕譯〔〕

郊〔〕缸〔〕澤〔〕

《李時(shí)珍》教案篇3

教學(xué)要求

1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛楚，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作預(yù)備。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中，通過讀課文想象畫面，感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)思路：

談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——溝通體會(huì)——總結(jié)拓展

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今日這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢？〔板書〕李時(shí)珍。你們見過李時(shí)珍的像片嗎？請看?！蔡崾鞠衿?/p>

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

自己仔細(xì)讀一次課文

1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。

2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。

3、課文共7自然段，分別表達(dá)了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”？哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”？

三、再讀課文，共同品賞。

1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容，勾畫出能表達(dá)李時(shí)珍“偉大”的`句子。

2、邊讀邊想象畫面，品讀自己感受深、被打動(dòng)的句段。

爭論溝通

〔1〕、情感溝通。

老師和同學(xué)各自朗讀自己喜愛的句段，并溝通自己的感受。

〔2〕、大膽想象。

談一談閱讀時(shí)自己在腦海中出現(xiàn)的畫面，以及相關(guān)的聯(lián)想。

四、總結(jié)全文，課外拓展。

《李時(shí)珍》教案篇4

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．板書課題。

問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

2．簡介李時(shí)珍。

誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

投影出示思索題?！餐瑢W(xué)自學(xué)〕

1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。

談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

重點(diǎn)：

①完善：完滿。

②口嘗：認(rèn)真辨別，嘗嘗味道。

③疑難病癥：指緣由不明、很難醫(yī)治的疾病。

④寒冷酷暑：特別寒冷的冬天，特別酷熱的夏天。

⑤流傳：傳下去，傳開去。

2．指讀課文。

3．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

板書：

立志學(xué)醫(yī)

編寫《本草綱目》

四、質(zhì)疑、歸納問題

提出不懂的問題。

〔有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生共同歸納?！?/p>

五、布置作業(yè)

1．正確、流暢地讀課文。

2．熟記生字詞，思索爭論課上歸納后的問題。

《李時(shí)珍》教案篇5

教材分析

《李時(shí)珍》是一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

課文開篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最末講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

那么，為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢？首先，他行醫(yī)的目的就不是為名為利，而是為“救死扶傷”，他立志行醫(yī)，“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響，幼小的李時(shí)珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚，潛移默化地教育了他。其次，李時(shí)珍做醫(yī)生后，討論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)覺了舊藥物書的缺點(diǎn)，本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神，“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”，就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯(cuò)的缺點(diǎn)，讓書中藥物盡可能記載得多一些，詳一些，準(zhǔn)一些，為達(dá)到這個(gè)目的，他歷時(shí)27年，經(jīng)過了充分預(yù)備，甚至置自己的生命于不顧，“親口品嘗了很多藥材”。作為醫(yī)生，李時(shí)珍深知吃錯(cuò)了藥的嚴(yán)峻后果，但為了讓病人吃著更安心，讓后人從他的書中借鑒正確的藥方，他把自己的生命置之度外，這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力，《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出，李時(shí)珍這樣偉大的人，創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中，同學(xué)們把每個(gè)自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解，就可以深入理解什么是“偉大”和李時(shí)珍“怎樣偉大”了。

教法建議

本課教學(xué)根據(jù)“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方法：“以自讀為軸，以自問為經(jīng)，以自悟?yàn)榫??！泵總€(gè)教學(xué)過程表達(dá)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中，突出了三點(diǎn)：一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看，“通讀”要求“讀通”，做到“不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句”；“精讀”要求“讀懂”，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)思想的一些方法，有感情朗讀；“熟讀”要求“讀熟”，語速上能夠熟讀成誦，語調(diào)上能夠抑揚(yáng)頓挫，語感上能夠體驗(yàn)品嘗。二、讀的要求表達(dá)差異性?！伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)悟程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段，讓同學(xué)自己讀出“問題”，自己解決“問題”，在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實(shí)質(zhì)是尊敬同學(xué)讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中著重讓同學(xué)在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。

詞語說明

救死扶傷：救治臨危的病人，扶助受傷的人。［例句］救死扶傷是每個(gè)醫(yī)務(wù)工應(yīng)盡的職責(zé)。

疑難病癥：指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。

對癥良方：針對病情開出來的好藥方。

完善：完滿，使更加完滿。

藥效：藥物所起的作用。

拜見：訪問。

寒冷酷暑：極冷的冬天，極熱的夏天，形容條件極為惡劣。

近義詞與反義詞

近義詞：解除——廢除志愿——志向鄙視——渺視

記載——記錄流傳——傳播留心——留意

完善——完滿積攢——積累聞名——著名

反義詞：解除——保留鄙視——重視完善——?dú)埲?/p>

句段賞析

1、他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病經(jīng)常不收診費(fèi)，就是不情愿自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。

析那時(shí)候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)，醫(yī)生的生活也比較清苦，父親不情愿李時(shí)珍再當(dāng)醫(yī)生，是出自對兒子的愛。

2、他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛楚，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。

析這句話交代了李時(shí)珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和緣由。目的是“為窮人治病”，緣由是“醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛楚”；另一方面，他的立志也與家庭影響有關(guān)：由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)超群，他親眼目睹了解除病人痛楚的偉大，加之父親為窮人看病經(jīng)常不收診費(fèi)的行為影響著他，所以，他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時(shí)珍不為個(gè)人名利，一心為病人解除痛楚的崇高思想。

3、不怕寒冷酷暑。

析無論是特別寒冷的冬天還是特別酷熱的夏天，他都在趕路，都在爬山，都在采藥。

4、他還親口品嘗了很多藥材，判斷藥性和藥效。

析為了精確判斷藥物的藥性和藥效，李時(shí)珍不僅虛心請教有閱歷的人，還通過親口品嘗來驗(yàn)證。不少藥材有毒性，親口品嘗是有危急的。這種科學(xué)立場和獻(xiàn)身精神感人至深。

背景知識(shí)

明朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，建于1368年，亡于1644年。

李時(shí)珍〔1518～1593〕：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬余里。

《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個(gè)，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

課后題解

3、〔1〕李時(shí)珍到各地去采藥，他“不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山?！彼吡松先f里路，拜見了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)。他還親自品嘗了很多藥材，判斷藥性和藥效。這些都說明白他不怕苦和累。

〔2〕“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷，強(qiáng)調(diào)了李時(shí)珍編書所花時(shí)間特別長。“究竟”說明白李時(shí)珍克服了許很多多的困難，花了很長很長的時(shí)間才寫成的，強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不簡單。“聞名”就是很出名。說明了《本草綱目》在全世界的