爭吵教案其次課時(shí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——爭吵教案其次課時(shí)爭吵（其次課時(shí)）

一、導(dǎo)入

“在我們的日常生活中，爭吵是難免的。同學(xué)們你們和身邊的人發(fā)生爭吵的時(shí)候你都是怎么解決的啊？〞

“同學(xué)們真棒，你們能夠運(yùn)用各種各樣的方法巧妙地化解與身邊人之間的矛盾，解決爭吵。那么，課文中的安利柯和克萊諦是怎么解決他們之間的爭吵呢？誰能依照大屏幕的提醒來回想一下發(fā)生在這兩個(gè)好朋友之間的那些關(guān)于爭吵的事兒。〞

“聽到這位同學(xué)的回復(fù)，我相信我們班同學(xué)對(duì)于上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本把握了。那么這節(jié)課，讓我們一起以課本劇的形式再一次走進(jìn)安利柯和克萊諦的世界，你們?cè)敢鈫?？〞二、第一部分?-4）

1.“讓我們一起走進(jìn)故事的第一幕。〞

“請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，認(rèn)真閱讀課文的第1—4自然段，想一想‘我’和克萊諦由于什么而爭吵。〞（嫉妒克萊諦得了第一名，你們同意嗎？）

2.“就這樣，他們兩個(gè)人的爭吵開始了。下面同學(xué)們有沒有信心將第一幕的內(nèi)容表演好？〞

“接下來，我們以小組的形式展開活動(dòng)，小組之間要分好工。〞“下面，小組同學(xué)來試著演一演。〞3.小組匯報(bào)表演

4.“其他小組來為他們做一下評(píng)價(jià)。〞

5.“同學(xué)們表演得很棒，作為第一組表演的同學(xué)他們也十分有勇氣，我們掌聲勉勵(lì)一下。那么，老師想作為一名記者，來采訪采訪我們的克萊諦同學(xué)。〞

“孩子，你方才為什么舉起了手，卻又急忙縮回去了??？你心里是怎么想的啊？〞（你們都是寬容的克萊諦。）

“其他小組的克萊諦是怎么想的呢？〞三、其次部分（5-8）

1.“第一幕的結(jié)尾，克萊諦說‘我在外面等著你’。就是這樣一句話在兩個(gè)孩子的心中掀起了一陣波瀾，下面讓我們一起走進(jìn)課文的其次幕，看看他們各自的心里是怎么想的。〞（一）第五自然段

2.“請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第五自然段。〞

3.“通過第五段的閱讀，你覺得克萊諦是一個(gè)怎樣的孩子？〞

“那么在文中的我心里，克萊諦是不是也是這樣一個(gè)可愛的孩子呢？是的，即使兩個(gè)人發(fā)生了爭吵，文中的我心中還是只記得克萊諦的好。〞

4.“我們來看這句話，你覺得此時(shí)我的心情是怎么樣的？〞“請(qǐng)你帶著這樣的感受在讀一讀這段話。〞5.配樂朗讀

“方才同學(xué)們把文中的我內(nèi)心的悔恨和矛盾都讀了出來，其實(shí)這一段話就是我在和克萊諦發(fā)生爭吵后內(nèi)心的真實(shí)寫照。下面我給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間讀一讀第5自然段，看誰能夠代表文中的我讀出我此時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的感受。〞

（二）6-8自然段

“接下來，讓我們看一看克萊諦的心里是怎么想的。此時(shí)，克萊諦再一次說

‘我在外邊等你’，文中的我聽到后也回復(fù)說‘我也等著你’。兩個(gè)人都說要在外邊等著對(duì)方，可是他們此時(shí)心里的想法是一樣的嗎？〞

“下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人交流探討，試著把大屏幕中的空格填好，寫出他們內(nèi)心的想法，然后演一演我和克萊諦的心理活動(dòng)。〞

“下面那我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來給我們演一演。〞四、第三部分（9-13）

1.“知道了兩個(gè)孩子各自的想法，下面讓我們一起來看一看放學(xué)后兩個(gè)人之間又發(fā)生了什么，讓我們走進(jìn)第三幕。〞

“請(qǐng)同學(xué)們閱讀第9-13自然段，仿照第一幕的方式，小組合作演一演。別忘了明確好小組內(nèi)的分工〞

“哪個(gè)小組能來演一演。〞

2.“同學(xué)們，安利柯和克萊諦和好了嗎？這真是一件好事。那么此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的我或者安利柯說些什么呢？〞

3.“是的，朋友之間就應(yīng)當(dāng)相互諒解、彼此寬容。這也是安利柯的父親給予安利柯的教化。誰來讀一讀安利柯父親的話。〞

“你是怎么理解父親的話的？〞

“那么，讓我們一起銘刻父親的教化，齊讀