八年級物理教學反思9篇

八年級物理教學反思9篇擔當八年級的物理教學一年時間了，在這其間雖然是我在教學其實在學生身上也有許多值得我學習的地方。許多教學上的問題也不斷的讓我在思索，教與學不僅僅就是教也學物理學問這么簡潔，其中參雜著許多因素。要教好物理固然也少不了做好學生的思想工作，帶動學生學習物理的興趣、讓學生感覺物理的奇異。

1、樹立物理理念剛出校門，從學生的心態(tài)轉(zhuǎn)變過來，來拿起課本走上講臺，這就是我教學的開頭。本以為教學教學，傳受學問是我最大的職責，第一節(jié)課將學生帶進物理世界來，有好些小試驗都挺好玩的，我選擇了幾個簡便操作，選材便利的小試驗給學生演示以便提起學生學習物理的興趣，讓學生了解物理是門其樂無窮的科目，它不僅有去而已奇妙。但是我一味想著學生的奇怪，在試驗之余直接進入枯槽的書本學問。而沒給學生樹立物理理念，讓學生明白這是一門科學嚴謹?shù)目颇?，學習它要學會思索，學會觀看，而且要有一絲不茍的精神。其中計算需要大家當心慎重，原理要領(lǐng)悟。

2、興趣是學生最好的教師中學生究竟還處于模糊好學階段，物理學問的奇異對他們來說是很大的吸引。盡可能用學生的興趣引導他們自學，這樣一來比枯曹的講解更為有效。重視學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學問，學會學習，把握學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、因材施教對不同的學生應當有不同的教學方法。關(guān)注學生的情感，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素。有的學生的確有明顯的偏科狀況，有的學生偏向文科，對他們來說物理的學習就是困難，而且由于這種因素他們會對物理的學習產(chǎn)生一種抵抗因素。對此要這樣的學生好好學習物理首先要解開他的心結(jié)。讓學生能放快樂懷來承受物理，并不是作為一門學習任務，而是作為一種興趣，給學生培育深厚的興趣，讓他們自主學習。同時有一些學生很努力但是物理學習就是不得要領(lǐng)，可以嘗試轉(zhuǎn)變學生的學習方法。一味的死記硬背學問便不能敏捷運用，題海戰(zhàn)術(shù)以及填鴨式的教學已不適用于新課標的改革。

4、不斷提高自身素養(yǎng)我覺得加強自我培訓、提高自我素養(yǎng)也很必要。提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素養(yǎng)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

八年級物理教學反思篇二

通過對《牛頓第肯定律》的預備和教學，讓我在教學中得到了一次較好的熬煉，在教學理念上有了較大的轉(zhuǎn)變。我也將在以后的教學中不斷思考、探討，讓我的教學更有利于學生的學習。

本節(jié)課的重點是作好試驗，通過試驗，即能為學生生動詳細的形象，又可以培育學生的觀看力量和學習科學的事實求是的嚴謹態(tài)度。該試驗是讓同一小車從同一高度沿斜面滑下，分別滑到鋪有毛巾、棉布和光滑木板的平面〖.〗上，做該試驗之前，應讓學生思索兩個問題：一是為什么要用同一小車從同一高度沿斜面滑下？二是毛巾、棉布、木板這些不同外表對同一小車的摩擦阻力有何影響？并指明讓學生觀看的內(nèi)容，這樣學生對該試驗的目的、方法及留意的問題就會非常清晰，也就能把握關(guān)鍵抓住要害，結(jié)合試驗，取的試驗結(jié)果。

該試驗實際是試驗是橋梁，要學生在試驗的根底上，層層深入，若外表漸漸光滑，直到?jīng)]有摩擦時，小車速度的轉(zhuǎn)變及前進的距離將如何？學生會很順當?shù)氐贸?，若外表肯定光滑，阻力為零時，小車將以恒定不變的速度永久運動下去，并靜止的物體不受外力這兩種狀況作了總結(jié)概括，引導學生想象推理的過程，明確牛頓第肯定律不是由試驗直接得出的，而是通過推理而來。這樣的教學，讓學生以閱歷為根底，層層深入，漸漸升華，符合學生的認知觀點，更主要的是培育了學生解決科學學問的方法。

課堂教學中還應更深入思索如何進展更有效的教學，讓課堂教學布滿活力的同時獲得良好的教學效果。

八年級物理下冊教學反思篇三

為了讓孩子標準地使用溫度計測量水溫，我在《測量水的溫度》一課教學時將教學調(diào)整為兩課時。

（一）熟悉各種溫度計

在熟悉各種溫度計的根底上，讓學生學會依據(jù)合理選擇溫度計。

（二）學習正確測量水溫的方法

此局部教學非常重要，能為學生在后續(xù)測量的標準操作供應幫忙。本環(huán)節(jié)，我先讓學生閱讀教材，自學測量水溫的方法。學生自學后，讓他們邊講解要點，教師邊通過示范幫忙學生強化正確的操作方法。同時還引導學生思索：為什么溫度計的液泡不能遇到杯底或杯壁？為什么讀數(shù)時不能讓溫度計離開

（三）測量冷水、溫水、熱水的水溫

教材設計的是測量冷水、溫水、燙手的熱水的溫度。在測量前，我先讓學生用觸覺推斷冷水、溫水和燙手的熱水，再猜想這三種水的溫度，其目的是期望讓學生通過后續(xù)的實際測量和此時的猜想比擬，進一步熟悉和理解“涼、溫、熱”等詞。

猜想后，讓學生分成兩人小組分別測量三種水的溫度（每組六人，每兩人一小組），試驗前提示學生留意分工，仔細履行自己的職責。試驗時，我看到孩子們的態(tài)度是仔細的，操作比擬標準，巡查了幾組，認讀很精確。在匯報測量數(shù)據(jù)時，我發(fā)覺：盡管孩子的操作比擬標準，但還是存在誤差。誤差產(chǎn)生，就要分析緣由，對于冷水，一般不應當消失差異，由于冷水的溫度接近室溫，比擬好測試，一位學生在分析時，熟悉到，接近靠窗的四組測量的數(shù)據(jù)都低一度，是由于靠窗的溫度低些，所以測量的水溫也低些。的確，孩子很擅長觀看和思索，我大力表揚了這位孩子。對于溫水和熱水的測量有差異，一來，試驗室的溫度計本身就存在誤差，大約在1度左右；二來測量溫水和熱水，孩子們讀數(shù)的時間不全都（有的還未等液面停頓就讀了，有的溫讀開頭下降了才讀）令我欣慰的是，孩子們竟然也能把這些可能造成誤差產(chǎn)生的緣由也分析了出來，的確思維很嚴謹。分析緣由后，通過實際測量的數(shù)據(jù)，比照前面的猜想，孩子們會發(fā)覺事實與猜想的差距，通過引導，孩子們熟悉到：冷水的溫度接近常溫，溫水一般在25-30攝氏度熱水的溫度超過48攝氏度。從而加深了對“涼、溫、熱”等概念性名詞的理解。

八年級物理下冊教學反思篇四

《走進分子世界》是本章的第一節(jié)，由于這一章——《從粒子到宇宙》是向物質(zhì)世界的兩極進軍，所以學生在感知這些學問時有肯定的困難，因此，在教學過程中，要多留意對學生微觀分子模型的引導。學生對微觀世界的了解可以說是匱乏的，涉及微觀世界的學問知之甚少，手頭有又缺乏這方面的書籍，了解渠道有限，想通過自主學習來完成這節(jié)內(nèi)容難度較大。所以我主要實行了學生自主試驗，觀看現(xiàn)象后陳述試驗現(xiàn)象并采納探究方法猜測、設計試驗、分析結(jié)果、論證猜測這樣的試驗探究挨次得出結(jié)論，再結(jié)合學生生活中的一些現(xiàn)象引導學生進展分析來完本錢節(jié)的教學任務。

總體上來說，今日這節(jié)課教學目標到達，試驗效果明顯，學生把握較好。整堂課流暢緊湊，細節(jié)突出。特殊是引出分子模型之前的三個演示試驗，效果較好。第一個是說明物質(zhì)由微粒組成，微粒間有空隙。我是用放大展臺把鉛筆跡放大，同學們能夠很清晰地看到一個個的微粒，并且空隙也能夠看的清晰。還有其次個是酒精與水的混合，學生在做完試驗后自己提出了關(guān)于分子間是否存在空隙的猜測，我又用黃豆和大米混合舉例，學生很簡單就確定了自己剛剛的試驗猜測。我要求學生先小組爭論，后選出代表發(fā)言，聽別人的發(fā)言，完善自己的發(fā)言，最終起到熬煉每一個學生的語言表達力量的目的。

我發(fā)覺：小小的幾個試驗對同學們理解分子模型都特別重要，所以同學們一旦對分子模型有了肯定印象之后，再后來的分子動理論就能較簡單承受了。后來做的一個分子間有引力的試驗也特別勝利：把兩鉛塊粘合在一起了效果很明顯。

在得出分子動理論之后，剛好打下課鈴，所以，本堂課任務根本完成，唯有圓滿是不能再用幾個例題幫同學們加深理解。后面的關(guān)于分子的無規(guī)章運動，以及其運動與溫度的關(guān)系和分子的作用力的試驗現(xiàn)象都是很明顯，聯(lián)系學問可以讓學生結(jié)合實際生活中的現(xiàn)象舉例，學生的興趣還是很濃的。由于本節(jié)課的內(nèi)容還是比擬多的，感覺時間比擬緊急，不能讓學生充分發(fā)揮，還可以下節(jié)課再進展拓展。

學習了這一節(jié)的學問后，學生對物質(zhì)的構(gòu)造產(chǎn)生了深厚的興趣，有連續(xù)探究的愿望，能夠發(fā)覺一些生活中的有關(guān)的現(xiàn)象，但對物質(zhì)的分子間既有引力又有排斥力不簡單理解。只憑自己的處理不是很有效，最好能借助課件或事物進展。學生不太了解無規(guī)章運動，在解決實際問題時，往往語言的表達不到位。這可能是由于我們無法用肉眼觀看，比擬抽象的緣由造成的，針對這一問題，我認為作為教師，在對自己語言的規(guī)律嚴密程度要求上我由于閱歷缺乏還比擬欠缺，為提高學生的物理語言表達力量，我應首先提高自身素養(yǎng)，在教學方法上首先應留意引導的精確和環(huán)境的創(chuàng)設，還有就是問的問題學生能夠答出來，但是不夠嚴密的時候就應當直接指出問題所在，沒必要糾纏不清等。

在以后的課堂教學中，這些問題我都要時刻留意，始終要堅持在試驗課中對學生的語言力量的培育，爭取使自己的教學水平更上一層樓。

八年級物理下冊教學反思篇五

《物體的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的穩(wěn)固和進展，同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學討論中有著廣泛的應用，因此學好這一節(jié)內(nèi)容使學生進一步加深對浮力概念的理解，培育分析問題、解決問題的力量有著重要的意義。

在引入新課時我向?qū)W生提出這樣的問題：為什么木塊能漂移在水面上，而鐵塊能沉入水中？學生答：由于木塊重，而鐵塊輕。然后我演示：將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這時鐵釘下沉，大木塊卻浮于水面，明顯大木塊比小鐵釘重。這說明物體浮沉的緣由并非如大家所想。因此這樣通過打破學生錯誤的閱歷或思維定勢來引入新課，使學生帶著疑問來學習新課，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲。

上完這節(jié)課后，我在思索這樣一個問題，好多學不好物理的同學并不是對物理不感興趣，而是規(guī)律思維力量缺乏或數(shù)學根底薄弱等因素，如何調(diào)動這些學生的積極性正是我以后在教學中要努力的方向。

八年級物理教學反思篇六

《光的折射》這一節(jié)是物理試驗教材八年級上冊第四章第三節(jié)的教學內(nèi)容，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的根底，同時又是解釋日常生活中很多光現(xiàn)象的根底。光的折射現(xiàn)象學生比擬熟識，也比擬感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培育學生親密聯(lián)系實際，運用科學學問來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和力量，教育心理學認為，興趣是最好的教師，本節(jié)課牢牢把握“興趣”這個學習的原始動力，充分調(diào)動學生的積極性，使學生樂于學習，樂于探究。以魚民插魚眼睛受騙，演示鉛筆在水中彎折、錯位引起學生集中留意，順勢引入折射現(xiàn)象，然后激光演示儀演示光的折射路徑，在感受中發(fā)覺并提出問題，進入探究之旅，最終以漂亮的海市蜃樓和奇妙的傳奇收篇。整個流程到處有樂趣，徹底甩掉了傳統(tǒng)物理課堂生硬枯燥的面孔，給學生以親近，布滿趣味的感覺，讓學生在歡樂中學習，在學習中歡樂。

本課也有其獨特的難點:1、插在水中的鉛筆不同的位置觀看有不同的現(xiàn)象。很難解釋清晰2、光路可逆不好做3、分析試驗證據(jù)時借助課件，學生不能很全面的總結(jié)，需要教師有規(guī)律的引導。4、畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來上升了，一局部學生很難理解。

利用多媒體并畫光的折射光路圖解釋水中的物體看起來上升了，例子有：碗中的銀幣，水中的魚，水池底變淺等，能收到較好的效果。

八年級物理教學教師反思總結(jié)篇七

本學期我擔當八年級物理的教學任務，半個學期已經(jīng)過去，總體看，我較仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，積極探究新的教學方法?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

1、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

2、在課堂教學中，注意學生各種力量的培育，虛心學習先進閱歷，改良教學方法，提高自己的課堂教學水平。

3、針對農(nóng)村中學的條件及學生的詳細狀況：學生根底較差，反響較慢，作業(yè)大局部相互抄襲，物理成績不是很好，本人實行了“低起點，低難度，注意根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到急躁、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

4、而對個別班級成績較好的，實行抓兩頭的做法，在平常的教學工作，適當?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習題，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的力量。

5、學習習慣，物理力量的培育始終是物理教學的重點。在尋常的工作中，注意聽課要求學生必需仔細聽講。完成作業(yè)必需獨立仔細，不準抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細訂正，并對典型問題作好記載。由于學生數(shù)學根底及生活閱歷相對薄弱，因此力量的培育是長期教學的過程的結(jié)果。

6、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中消失的個別問題，單獨找該學生談話，對學生中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的賜予適當?shù)膽土P。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己的力氣。

八年級物理教學教師反思總結(jié)篇八

本學期我擔當八年級1、2、3、4班的物理教學任務，這是我第一次擔當人教版八年級物理上冊教學任務，因此，在教學中仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，轉(zhuǎn)變教學方法，在連續(xù)推動我?！叭瘟健苯虒W模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新設想結(jié)合起來，仔細備課、上課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極主動觀看課堂，向其他教師學習，順當完成教育教學任務，現(xiàn)將本學期的教育教學工作做出總結(jié)，以使教學工作更上一層樓：

一、閱歷和教訓

1、細心備課，全面把握新課程標準

物理是八年級學生開頭接觸的一門新課，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念。通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前認真研讀然后制定詳細的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，充分利用網(wǎng)絡資源和教學用書（教參），結(jié)合學生實際，仔細設計教案，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，將其取舍、增補、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的預備，做到教學中有的放矢。組織好課堂教學。以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且準時從學生那里得到反應。在教學方法上，依據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調(diào)整，更好的完成教學任務。另外，我轉(zhuǎn)變以往崩著臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。

3、寫好教學反思

每上完一節(jié)課我都要進展反思，登記每堂課的感到有圓滿的環(huán)節(jié)，留意下次上課時修正不妥的地方。布置作業(yè)有針對性，有層次性。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。積極參加聽課、評課，并在學校推行的“新型教師培育方案”下，虛心向教師學習教學方法，博采眾長，補已之短，努力提高教學水平。

二、缺乏和改良措施

1、本學期物理教學，雖然積極仔細落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有許多缺乏和困惑：

如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

2、改良措施

（1）加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

（2）跟蹤檢查，加大對學生所學學問的檢查，并做好準時的講評和反應學生狀況。

（3）講究“巧練”：在比照學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

（4）在平日要留意物理試驗，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。

八年級物理教學反思篇九

現(xiàn)今，有效教學，高效課堂是學校竭力提倡，教師努力追求的一種目標與境地。我覺得我們教師要想實現(xiàn)這一目標，到達這一境地，首先要轉(zhuǎn)變自己以往的教學觀念。與此同時，要在仔細備課的前提下，精確確定好每一課時的教學目標、設置好為達成教學目標所實行的每一個教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐中，《電壓》一節(jié)的教學設計，談一談自己在確定明確目標，設置環(huán)節(jié)有效方面的感悟與體會。

在此節(jié)內(nèi)容中，結(jié)合教參、課標以及中考說明，我是這樣確定教學目標的。(一)學問與技能：初步熟悉電壓，知道電壓的作用；供應電壓的裝置；知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進展換算；了解干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；知道電壓表的作用及符號；能精確讀出電壓表的示數(shù)，會正確使用電壓表測量電路中的電壓。（二）過程與方法：初步熟悉電源、電流、電壓的關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和學習作風。重點：電壓的作用；電壓表的讀數(shù)及正確使用。難點：正確和嫻熟使用電壓表測量串聯(lián)電路中各局部的電壓。圍繞本節(jié)的教學目標我相應實行了以下幾個教學環(huán)節(jié)來進展教學目標的達成。即：創(chuàng)設情境，明確目標→自主互動，獵取新知→新知回憶，重點練習→技能訓練，動手試驗→課后小結(jié)，布置作業(yè)。下面針對每一個環(huán)節(jié)進展詳細說明。

在第一環(huán)節(jié)中：任務是完成新課的引入，讓學生初步熟悉到，電源是供應電壓的裝置。主要從同一個試驗的兩個不同現(xiàn)象入手。演示試驗：（1）閉合連好的電路，讓學生觀看與思索。（2）拿走電池（電源）再次閉合開關(guān)，讓學生觀看思索。通過學生的觀看，結(jié)合教師的引導對兩個試驗現(xiàn)象進展分析與比照從而很自然的引出電源是供應電能的裝置，干電池就是電源的一種。細心的同學會發(fā)覺在它的外包裝上通常標有1.5V的字樣，那么這指的是什么呢？告知大家這指的是電池兩端的電壓為1.5V。生活中許多用電器的說明書上都標有了用電器工作時需要供應的電壓。今日我們就來共同熟悉一下它。就這樣進而明確本節(jié)課要討論的內(nèi)容。與此同時，學生也進一步明確了一個學問點那就是電壓要靠電源來供應，即供應電壓的裝置就是電源。

在其次環(huán)節(jié)中：重點完成三個重要內(nèi)容即：電壓的作用、電壓的根本學問和電壓表的學習。首先，通過進一步對環(huán)節(jié)一中的兩個試驗現(xiàn)象進展比照分析。例：試驗一：閉合電路，有電源，供應了電壓，燈泡發(fā)光。電路中形成了電流，電荷發(fā)生了定向移動，試驗二：閉合電路，拿走電源，不能供應電壓，燈泡不發(fā)光。電路中沒有形成電流，電荷無法定向移動，誰是使電荷定向移動，形成電流的緣由呢？來理解突出電壓在電路中的作用的這個重點。電壓是使電荷定向移動，是形成電流緣由，從而完成第一個重點內(nèi)容的學習。在這里，在對電壓作用的理解時，我沒有根據(jù)以往慣用的，用電壓與水壓類比的教學方法，來理解電壓的作用。而用了以上的比照試驗來說明，進展了新的嘗試，從效果上來看，也是很不錯的。其次個重點學習的就是電壓的相關(guān)學問。在這里，我沒有從頭給學生介紹到尾，而是通過讓學生，仿照以前學習其它電學物理量的方法結(jié)合教材，課下進展提綱式自主預習的方式進展學習，預習提綱如下：4、電壓的字母表示_____國際單位：___，符號表示__；常用單位中比國際單位大的是____，符號表示___；比國際單位小的是_____,符號表示___。相鄰兩個單位間的進率是：_______.。5、常見電壓值：（1）人體安全電壓是________________等于_______mV（2）家庭電路電壓是___等于___kV(3)一節(jié)干電池電壓是____等于____kV(4)一節(jié)蓄電池電壓為2V，等于_____kV(5)動力電壓是380V等于____mV。結(jié)合學生的預習，課上直接通過學案展現(xiàn)來完成此局部內(nèi)容的學習。這樣既促進了學生自學力量的培育，同時由于課前提前學習，比課上直接學習節(jié)約了更多時間。再有，二次學習既進展了查漏補缺，又進一步加深了對學問點的理解與記憶。在第三個重點電壓表學問的學習中，我照舊實行讓學生通過課前自學，利用與學過的電流表學問比照的方法，結(jié)合設置的一些思索問題來深一步加強對電壓表的熟悉與了解。設置的思索問題如下：

（1）電壓表的作用是什么？

（2）給你一塊表，你怎樣知道它就是電壓表？

（3）使用電壓表之前，你認為表的指針應在什么位置上？若不在此位置上你該怎么辦？

（4）表盤上有幾排刻度？這兩排的刻度是電壓表的兩個量程上邊的是大量程，下邊的是小量程。那么大量程的測量范圍是？最小分度值是多少伏？那么小量程呢？

（5）電壓表有幾個接線柱？分別標有什么符號？標有數(shù)字的代表什么？標有負號的代表什么？使用時接幾個？可有幾種接法？

（6）電流表在使用前需要做的兩步工作是什么？那么電壓表與電流表的構(gòu)造有許多相像之處，它在使用前用不用進展這兩步工作呢？

（7）在試觸這一步中，應選哪一個量程連入電路之中？若快速斷開閉合開關(guān)的過程中指針超過所選量程，你該怎么辦？若未超過且還小于小量程，你該怎么辦？

（8）參考教材，想一想電壓表與用電器及電源的連接方式？

（9）你認為電流進入電壓表時應從哪個接下柱流入，從哪個接下柱流出？若接反會怎樣呢？對電壓表是否有損壞呢？

（10）電壓表能否不經(jīng)用電器，直接接在電源的正負兩極呢

學案中提前完成的電壓表的相關(guān)內(nèi)容。

電流表電壓表

（1）作用：（1）作用：

（2）電路符號：（2）電路符號：

（3）構(gòu)造：（3）構(gòu)造:：

（4）、使用方法：（4）、使用方法：

(1(1

(2(2

(3(3

(4(4

(5（5

對于此局部內(nèi)容通過課前問題的再次回憶，學生理解承受起來還是很簡單的，在電壓表能否不經(jīng)用電器，直接接在電源的正負兩極這個問題，在同學們答復后我又進展了深入的說明與解釋，讓學生對電壓表不會被燒毀又有了一個初步的了解與熟悉。這樣的說明我覺得還是有必要的。

在第三環(huán)節(jié)中：為了使本節(jié)內(nèi)容的學習，尤其是電壓表的學習，能使學生們把握的更好理解的更透徹，結(jié)合一些練習題進展筆頭訓練，來加強學問的穩(wěn)固。例如：

1、此電壓表的示數(shù)為（）V，若將標有15的接線柱

改接為3，則電壓表此時的示數(shù)為（）V。

2、下面電路圖中，連接有兩塊電表（用圓圈表示），

其中一塊是電流表，另一塊是電壓表。

請你在圓圈內(nèi)填上電表的符號。

3、將器材連接串聯(lián)電路，

要求：S能同時掌握L1和L2

電流表測量電路中的電流，

電壓表測量L1兩端的電壓。

（導線不能穿插）

4、將器材連接成并聯(lián)電路，

要求：S1掌握L1，S2掌握L2；

電流表測量L2中的電流，

電壓表測量L2兩端的電壓。

（導線不能穿插）

在這個環(huán)節(jié)中，重點對電壓表的讀數(shù)、電壓表的連接方式尤其是在串并聯(lián)電路中的實物連接進展了筆頭的初步訓練。對于并聯(lián)電路的連接，電壓表正負接線柱確實定，許多孩子還是消失了問題。在這里我進展了準時的分析與板演，并且給出了一個確定電壓表正負接線柱的學法指導。只要專心一點，信任每個學生都可以會的。

在第四環(huán)節(jié)中：目標是讓學生在筆頭連接的根底上進展實際的操作。在這里我只給出了串聯(lián)電路。出示了串聯(lián)電路圖后讓學生思索了以下兩個問題。例如：（1）此電路中都哪里有電壓？（2）請同學們先測量一下各用電器兩端的電壓、電源兩端電壓以及導線兩端電壓?？匆豢此鼈冇惺裁刺攸c？讓學生實際動手進展連接與體驗，加強實際連接的嫻熟程度，以及練習讀數(shù)。在這里進展這樣的設計，還有一個目的就是為了下節(jié)為探究串并聯(lián)電路電壓規(guī)律而做預備。本應將并聯(lián)電路也放入其中，但考慮到時間緊的緣由，怕學生完不成，因而在此將其舍棄?？偢杏X有些欠缺，加上此內(nèi)容才感覺更加周全。由于時間關(guān)系，學生們沒能都完成各局部電壓的測量，只有個別小組通過分析找到串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系?？梢?，學生們動手實際操作的力量還真是有待進一步提高。

在第五環(huán)節(jié)中：重點對電壓表的使用進展歸納總結(jié)，讓學生再次明確本節(jié)中重點中的重點，在接下來的新課中將立刻用到電壓表。在課后的拓展練習所出示的題照舊為探究串聯(lián)電路中電壓關(guān)系做鋪墊。例題如下：