六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃范文匯總9篇

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃范文匯總9篇

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問力量分析：

音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑

潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳。

4、識(shí)譜熟悉反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到安康進(jìn)展。

3、使學(xué)生把握淺顯音樂學(xué)問和簡(jiǎn)潔音樂技能，培育對(duì)音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育

的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)。作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂根底學(xué)問與根本技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5、加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養(yǎng)。固然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的教師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周觀賞《愛的奉獻(xiàn)》

2課時(shí)其次周歌曲《歌聲與微笑》

2課時(shí)第三周觀賞《重整河山待后生》

2課時(shí)第四周歌曲《說拉彈唱》

2課時(shí)第五周觀賞《梅花三弄》

2課時(shí)第六周歌曲《陽關(guān)三疊》

2課時(shí)第七周觀賞《嘎達(dá)梅林》

2課時(shí)第八周歌曲《愛我中華》

2課時(shí)第九周觀賞《舉杯祝愿》

2課

時(shí)第十周觀賞《天上有顆閃亮的星》

2課時(shí)第十一周觀賞《告辭時(shí)刻》

2課時(shí)第十二周歌曲《同一首歌》

2課時(shí)第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》

2課時(shí)第十四周觀賞《街頭少年》

2課時(shí)第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

2課時(shí)第十六周觀賞《老友進(jìn)展曲》

2課時(shí)第十七周觀賞中外優(yōu)秀兒童歌曲

2課時(shí)第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇2

班級(jí)狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)生都來自農(nóng)村，很喜愛上音樂課，但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。本學(xué)期，請(qǐng)加強(qiáng)音樂根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，提高學(xué)生識(shí)譜視唱力量。

教學(xué)總目的要求：

1、學(xué)問目標(biāo):熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗；通過學(xué)習(xí)歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學(xué)問；了解歌劇以及歌劇音樂的作用；了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用；熟悉樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點(diǎn)。

2、力量目標(biāo)：學(xué)生能用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字，有感情地進(jìn)展唱歌。通過音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培育學(xué)生表現(xiàn)音樂、制造音樂的力量，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：根本上能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的音樂技能，把握熟悉簡(jiǎn)潔的樂譜的力量，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的音樂制造。

教材總分析：

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“快樂的感覺”；其次單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀(jì)之約”；第六單元“放飛盼望”；第七單“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支永久傳唱的歌”；第十單元“美妙的收獲”。每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

教材重難點(diǎn)分析：

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，留意演唱歌曲的精確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸大。2、通過唱歌、觀賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。2、連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂審美力量，制造力量，合作力量。

實(shí)行措施：

１、利用課堂時(shí)間供應(yīng)學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)展教授的同時(shí)，留意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、依據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

4、采納多種教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

5、充分做好課前預(yù)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

6、依據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇3

一、從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”

以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的”音樂力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

三、教材編寫的思路是：以審美為中心,以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心

在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

2.以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)、它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念、

二、學(xué)生學(xué)問力量分析：

音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性、眾所周知，學(xué)生的音樂力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異、我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同、音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)、

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌、

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器、

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳、

4、識(shí)譜熟悉反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型、

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合、

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，安康進(jìn)展、

3、使學(xué)生把握淺顯音樂學(xué)問和簡(jiǎn)潔音樂技能，培育對(duì)音樂的興趣和愛好、

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量、

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終、

1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀斐、斐、課、件、園）中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量、

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索、近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓、我們通過學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材、

3、以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外、從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從根本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂根底學(xué)問與根本技能、

4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)、之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)、其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂、因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美、

5、加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上、其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合、其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系、其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系、其目的是開闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養(yǎng)、固然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合、

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的教師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力、因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證、在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展學(xué)生的音樂興趣及愛好、

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解力量更加豐富，對(duì)抽象事物思索也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)分，他們更盼望在小范圍內(nèi)爭(zhēng)論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)在語言方面有所轉(zhuǎn)變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的參加幽默的成份。

三、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，共有六個(gè)單元。

第一單元愛滿人間

其次單元學(xué)曲藝

第三單元古曲新韻

第四單元五十六朵花

第五單元歌劇之窗

第六單元告辭時(shí)刻

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參加音樂活動(dòng)。

（2）培育音樂感受與鑒賞力量。

（3）培育表現(xiàn)音樂的力量。

（4）培育藝術(shù)想象和制造力。

（5）培育樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌局部：

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱的要求，留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。唱歌的技能技巧、培育學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的掌握下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、根本學(xué)問局部：

（1）熟悉變音記號(hào)：升記號(hào)、復(fù)原記號(hào)，知道其作用。

（2）理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）學(xué)習(xí)三連音，切分音；熟悉速度標(biāo)記；熟悉保持音記號(hào)。

3、觀賞局部：

上好觀賞課，通過觀賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。上觀賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)喧鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟識(shí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生觀賞音樂的心情，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作觀賞。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培育學(xué)生肯定的音樂技能，尤其注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培育學(xué)生美妙的情操，健全的人格，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本屆六年級(jí)學(xué)生，總體來說學(xué)生在音樂審美力量方面有所提高，課堂上能積極參加各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)教師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆错?，演唱歌曲時(shí)能姿態(tài)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)展合唱時(shí)多數(shù)同學(xué)能留意積極協(xié)作他人，能對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)，在觀賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對(duì)所聽樂曲做出簡(jiǎn)潔分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對(duì)所聽音樂能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說音樂內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂制造力量。但對(duì)于歌曲視唱旋律方面難度較大，還不能單獨(dú)視唱，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，增加音樂教學(xué)實(shí)效性。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜學(xué)問、綜合訓(xùn)練、觀賞及選用鄉(xiāng)土教材。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。綜

綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱力量與創(chuàng)作力量。觀賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的力量，并能用自己寵愛的形式表現(xiàn)出來。編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、制造的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想教育。

引導(dǎo)學(xué)生喜愛民族、民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培育學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng)。

2、審美教育。

用熱鬧而又歡快的心情，輕松、優(yōu)美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲，通過觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及觀賞和感受美的力量。

3、技能訓(xùn)練。

培育學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力量，學(xué)會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號(hào)。培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，并用其他形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生的制造力量得到進(jìn)展。

五、教學(xué)措施：

1、總結(jié)閱歷，仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

3、積極參與組里的教研活動(dòng)，多聽同行教師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

4、了解學(xué)生狀況，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。常常征求學(xué)生對(duì)教師的意見，不斷改良教法，提高教學(xué)效果。

5、依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電教手段，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，努力培育學(xué)生的興趣，提高學(xué)生活動(dòng)力量，且協(xié)作學(xué)校、社會(huì)工作，豐富學(xué)生校園生活。

六、教學(xué)安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂制造

音樂與相關(guān)文化

1

2

3

觀賞《愛星滿天》，為歌曲劃分段落；

觀賞《歡快頌》學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》；

《歌聲與微笑》；《歡快頌》

集體舞《歌聲與微笑》

分小組創(chuàng)編集體舞；

對(duì)唱曲《愛的奉獻(xiàn)》兩個(gè)段落作

不同的處理并嘗試指揮。

理解《歌聲與微笑》歌詞的含義；

介紹貝多芬及他的作品

4

5

觀賞京韻打鼓《重整河山待后生》；《小放風(fēng)箏》；《蝶戀花答李淑一》；《說大話》

學(xué)唱歌曲《說演彈唱》；隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》；音樂活動(dòng)“說、演、彈、唱話曲藝”

初步唱出曲藝的語調(diào)特點(diǎn)；簡(jiǎn)述曲藝音樂的特點(diǎn)；表演曲藝片斷

介紹曲藝；四川清音；蘇州彈詞；太歌詞；南音說唱；山東琴書

6

7

觀賞《陽關(guān)三疊》、《漁舟唱晚》、《梅花三弄》

學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》

填詞演唱歌曲

古詩《送元二使安西》；有關(guān)樂曲《漁舟唱晚》意境的詩畫；有關(guān)梅花的詩畫

8

9

觀賞歌曲《嘎達(dá)梅林》；《上去高山望平川》

學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》；《愛我中華》

“愛我中華”展現(xiàn)會(huì)

烏孜*克族相關(guān)風(fēng)俗、文化；蒙古族和回族相關(guān)風(fēng)俗、文化；各民族的相關(guān)文化

10

11

12

觀賞《天涯有顆閃亮的星》、《卡門序曲》、《街頭少年》、《回憶》；顏色斑斕的歌劇藝術(shù)

隨錄音學(xué)唱《牡丹花》；

學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》；隨錄音哼唱《回憶》

介紹歌劇《黨的女兒》；介紹《劉三姐》并觀賞《劉三姐》唱段；簡(jiǎn)介《卡門》并觀賞《斗牛士之歌》；介紹作

曲家比才；介紹音樂劇《貓》以及作曲家韋伯

13

14

15

觀賞管弦合奏《老友進(jìn)展曲》、歌曲《告辭時(shí)刻》、合唱歌曲《同一首歌》

學(xué)唱歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》、《告辭時(shí)刻》；活動(dòng)“畢業(yè)晚會(huì)”

《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》；《老友進(jìn)展曲》；《同一首歌》；活動(dòng)“畢業(yè)晚會(huì)”

了解進(jìn)展曲的風(fēng)格特征及幾首比擬聞名的進(jìn)展曲；簡(jiǎn)介莎拉布萊曼；談?wù)劻艚o母校寶貴的回憶

16

復(fù)習(xí)，考試

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇7

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

每課包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：熟悉全音符，斷音記號(hào)。做：根據(jù)教師的要求做題目，比方：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇完畢音。聽：觀賞歌曲，簡(jiǎn)潔介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏力量。本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。

學(xué)生狀況分析

六年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比擬好，各個(gè)都很仔細(xì)，總體的音樂根底還可以，承受力量不錯(cuò)，各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小局部學(xué)生樂理學(xué)問把握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以狀況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我信任，經(jīng)過這學(xué)期的努力后，他們肯定會(huì)有所改善。

教材編排特點(diǎn)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，音樂練習(xí)，觀賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，觀賞力量，審美情操的培育。

本教材表達(dá)了以《九年制義務(wù)教育全日制音樂教學(xué)大綱》中的以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心的新教育觀，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)與實(shí)踐力量的培育、合作精神的培育。著重對(duì)聲音技巧訓(xùn)練及二部合唱力量的訓(xùn)練，拓展觀賞的范圍，中外名曲地方音樂，培育對(duì)觀賞力量的提高，還得注意對(duì)學(xué)生聽辨旋律、音高力量的培育。

主要教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生

寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定根底。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量也進(jìn)一步增加，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂制造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“快樂的感覺”；其次單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀(jì)之約”；第六單元“放飛盼望”；第七單元“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支永久傳唱的歌”；第十單元“美妙的收獲”。每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

（2）、通過學(xué)習(xí)歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學(xué)問。

（3）、熟悉和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。

（4）、了解歌劇以及歌劇音樂的作用。

（5）、了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用。

（6）、熟悉樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點(diǎn)。

2、力量目標(biāo)：

（1）、學(xué)生能用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字，有感情地進(jìn)展唱歌。

（2）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

（3）、通過音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培育學(xué)生表現(xiàn)音樂、制造音樂的力量，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：根本上能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的音樂技能，把握熟悉簡(jiǎn)潔的樂譜的力量，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的音樂制造。通過學(xué)習(xí)，把握相關(guān)的文化學(xué)問，提高人文素養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，留意演唱歌曲的精確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸大。

2、通過唱歌、觀賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。

3、通過音樂活動(dòng)的制造性、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn)，培育學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

2、連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂審美力量，制造力量，合作力量。

3、培育學(xué)生收集資料、整理資料，相互學(xué)習(xí)的力量。

六、教改措施

1、利用課堂時(shí)間供應(yīng)學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)展教授的同時(shí)，留意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、依據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

4、采納多種教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

5、充分做好課前預(yù)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

6、依據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)力量，且協(xié)作學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，仔細(xì)組織舞蹈隊(duì)進(jìn)展活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

1—2周第一課

3—4周其次課

5—6周第三課

6—7周第四課

8—9周第五課

10—11周第六課

12—13周第七課

14—15周第八課

16—17周第九課

18—19周第十課

六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)規(guī)劃篇9

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問力量分析：

音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的共性進(jìn)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生根底不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。