關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案匯編8篇

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案匯編8篇活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)探究頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的勝利喜悅。

2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積存使幾何圖形平衡的有益閱歷。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的力量。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展現(xiàn)板等

活動(dòng)過(guò)程

一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。

師：“今日教師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么外形？（圓形）”

二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。

1、提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。

教師：“假如用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”

2、教師介紹材料，提出探究的要求。

教師：“教師為每個(gè)小朋友預(yù)備了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)?！?/p>

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究過(guò)程與結(jié)果。

師：你們都試勝利了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。

師：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

三、遷移閱歷，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)覺(jué)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

1、介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

2、教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通。

5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益閱歷。

四、出示不規(guī)章的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延長(zhǎng)活動(dòng)探究。

師：剛剛小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)，那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)章圖形，連續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動(dòng)中，連續(xù)探究頂紙板物風(fēng)光的大小與頂紙板的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)完畢，因此，本活動(dòng)著重加深穩(wěn)固珍寶們的綜合熟悉?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒依據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)展正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)展單一的圖形配對(duì)：如先依據(jù)顏色進(jìn)展圓形配對(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的熟悉。

2、根據(jù)顏色和外形進(jìn)展相應(yīng)的匹配。

3、了解簡(jiǎn)潔的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危急。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色外形：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：今日我們教室里來(lái)了許多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和外形。

師：今日來(lái)我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛(ài)圖形寶

寶了，可是今日?qǐng)D形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫忙他們找到圖形寶寶們。

過(guò)程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)當(dāng)是？

類推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

我把你送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)展配對(duì)

：現(xiàn)在我們幫忙那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？

：原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)展綜合綜合操作：不同

的顏色外形配對(duì)。

延長(zhǎng)：師：今日?qǐng)D形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告知媽媽，結(jié)果媽

媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫忙他們找到了圖形寶寶，不然就危急了。為什么呢？由于外面有不熟悉的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，珍寶們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候肯定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不熟悉的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著教師一起出去玩嬉戲吧。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氣氛中熟悉水果。

2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和味道。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙簽插好。

3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

1、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是誰(shuí)??？（西瓜）

對(duì)，西瓜寶寶今日要過(guò)生日，誰(shuí)想去??？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的`寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)看看，里面究竟是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色、外形。

2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

你們還吃過(guò)哪些水果呢？教師出示水果圖，幼兒依據(jù)圖片回憶。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?，西瓜寶寶不熟悉你的寶寶，你應(yīng)當(dāng)怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（教師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒答復(fù)。）

2、大家一起來(lái)。

四、嘗一嘗

1、小朋友，歡送你們。我預(yù)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告知我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼兒品嘗。

3、組織溝通。

五、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在課堂中消失一些新奇的事物會(huì)高度集中他們的留意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀看、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓幼兒集中留意力，并且興趣特別的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體安康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)摸水果、品嘗水果、扮演水果來(lái)加深幼兒對(duì)水果的熟悉和了解，知道它們的顏色、外形、味道、以及果肉的顏色、質(zhì)地，再通過(guò)描述熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中把嬉戲、學(xué)習(xí)溶為一體，讓幼兒在嬉戲中也可以學(xué)到學(xué)問(wèn)，也到達(dá)了教育教學(xué)的目的。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看記錄，發(fā)覺(jué)生活中一樣或相像的物品。

2、感受復(fù)制與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人收集同種三件以上的一樣物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

一個(gè)一樣外形的雪花片和一個(gè)不同外形的雪花片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、他們一個(gè)樣兒。

1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上，相互觀看比擬這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？

3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠生產(chǎn)的？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、查找復(fù)制品。

1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎？

2、引導(dǎo)幼兒查找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。

3、請(qǐng)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多一樣的東西，真沒(méi)想到!假如我們走出幼兒園，確定會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)!以后，你們一有發(fā)覺(jué)，就準(zhǔn)時(shí)告知大家，好嗎？

三、產(chǎn)生連續(xù)探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各種植物的葉子是不同的。

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

大班科學(xué)活動(dòng)――力（程玲玲）

一、推和拉。

1、一只大紙箱教師以非常費(fèi)勁的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思索后自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)單獨(dú)移動(dòng)它。

4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒(méi)有其他的方法呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論各種方法，如許多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的方法，我們一起來(lái)試一試吧。

4、幼兒在教師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。

三、拉什么，推什么。

1、平常你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的根本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀看四周的事物的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：

你發(fā)覺(jué)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的熟悉。

三、“照鏡子“感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還觀察了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺(jué)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？

（鼓舞幼兒集中思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、嬉戲：照鏡子

1、我的表情如，教師說(shuō)：快樂(lè)。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子教師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，教師做什么，小朋友應(yīng)當(dāng)什么？

鼓舞幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒熟悉幾種常見(jiàn)電話，了解電話的進(jìn)展、性能、功用及使用方法。

2、培育幼兒動(dòng)手力量和觀看、比擬、分析的力量。

3、增進(jìn)幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培育幼兒喜愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解電話的性能、功能及使用方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓舞幼兒創(chuàng)造制造，積極尋求科學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一組情境表演《該怎么辦》。

2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機(jī)、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無(wú)線電話兩種）若干、磁鐵。

3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(zhǎng)細(xì)管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭局部：

請(qǐng)幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想方法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。

（二）根本局部：

1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？

2、協(xié)作實(shí)物及圖片，講解電話進(jìn)展歷史、創(chuàng)造者及電話的構(gòu)造和使用方法。

（1）簡(jiǎn)要介紹通訊手段的進(jìn)展及電話的消失。

（2）結(jié)合實(shí)物及圖片，講電話的進(jìn)展、種類、構(gòu)造和使用方法。

A、從有線電話到無(wú)線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更便利、掩蓋范圍也更大。

B、請(qǐng)幼兒參加操作，共同探討電話的構(gòu)造及根本使用方法。

C、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？

（三）完畢局部

嬉戲：《傳電話》

玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人靜靜地講一句同樣的話，喊：“一、二――開(kāi)頭！”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最終一人報(bào)傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。

（四）延長(zhǎng)：

1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當(dāng)一個(gè)“小小創(chuàng)造家”，創(chuàng)造出更先進(jìn)的電話，更快更準(zhǔn)的通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。

3、幼兒自制通訊設(shè)備。

教學(xué)回憶：

通過(guò)新奇多樣的教學(xué)形式，采納嬉戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、操作法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)學(xué)問(wèn)為幼兒感興趣的嬉戲，寓教于樂(lè)，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒承受把握。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”中能發(fā)覺(jué)問(wèn)題并愿意解決問(wèn)題。

3．喜愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和勝利的樂(lè)趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過(guò)操作和記錄，發(fā)覺(jué)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3．音樂(lè)、字卡“三腳架”

活動(dòng)過(guò)程：

一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來(lái)

1．師：“今日葉教師給小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣?！拔蚁氚巡是蝽斊饋?lái)，怎么都不行。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫助好嗎？”

3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)?！罢?qǐng)小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺(jué)得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫(xiě)上“1“，再試一試，假如勝利了可以畫(huà)上自己喜愛(ài)的符號(hào)，可以打“∨”也可以畫(huà)笑臉。試一次，記一個(gè)，這樣小朋友就不會(huì)漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上）（放音樂(lè)）

你的彩棒的根數(shù)

根

根

根

根

根

彩

泥

頂

起

來(lái)

了

幼兒試驗(yàn)的結(jié)果

4．展現(xiàn)記錄紙

5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來(lái)的？”分別請(qǐng)幼兒試一試。

（還有什么不同的意見(jiàn)？你是怎么橡泥頂起來(lái)的？)

二、查找最便利最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來(lái)。

1．請(qǐng)小朋友觀看演示桌上不同將球頂起來(lái)的方法，問(wèn)“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來(lái)?？戳诉@些方法后，你喜愛(ài)哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最便利的）

2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂(lè)）

3．小結(jié)：都勝利了嗎?你們都用了又便利又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個(gè)中心，然后將彩棒下面分分開(kāi)，圍成一個(gè)三角形，就可以撐起東西了。人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)做了許多有用的架子，你們覺(jué)得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×嗽S多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個(gè)名字的消失也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來(lái)看看吧。（播放PPT）

2．用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來(lái)

1．“這些三腳架真奇妙。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎？現(xiàn)在教師給你們供應(yīng)各種各樣的棒子有PP