關(guān)于科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃（6篇）

關(guān)于科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃（6篇）一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體學(xué)生，切實抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)《科學(xué)學(xué)習(xí)與評價》，熟記每一個題目與答案。

2、至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗（所用材料、試驗方法、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論）；還有書中消失的結(jié)論性的句子。

3、熟識以下復(fù)習(xí)材料。

三、復(fù)習(xí)要點：

（一）電單元

科學(xué)概念

1、靜電存在于我們四周的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。

2、電荷流淌起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是電源；另一個是要有電路。

3、電路：由電源、用電器、導(dǎo)線、電器元件等連接而成的電流通路。

4、知道小燈泡的各局部名稱。

5、電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當(dāng)用電線把這兩端直接接在一起時，就會發(fā)生短路。

6、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220V溝通電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做試驗。

7、導(dǎo)線、電池、和小燈泡就組成了一個簡潔的電路。電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。

8、觀看手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開關(guān)掌握的。

9、銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，稱為導(dǎo)體，像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)稱為絕緣體。

11、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排解故障，使燈泡亮起來。

科學(xué)試驗

1、會用1個小燈泡、一個小燈座、2根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池組成電路。

2、會用電路檢測器檢測有故障的電路。

3、會檢測身邊的物體是否是導(dǎo)體。

4、會用不同的方法連接電路，并比擬串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。

5、會畫簡潔電路圖，并且會用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。

簡答題

1、說說在生活中應(yīng)如何用電？

2、猜想電路中的小燈泡不亮，可能是什么地方出故障了？該如何解決？

（二）新的生命單元

科學(xué)概念

1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六局部組成。

2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部組成。

3、油菜是十字花科，有4個花瓣。

4、大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部組成的，四局部完全具備的花叫做完全花。也有四局部不完全具備的花，這些缺失一局部或幾局部的花就叫做不完全花。

5、只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。

6、植物的花擔(dān)當(dāng)著生產(chǎn)種子、生殖新生命的任務(wù)。

7、雄蕊一般由2局部組成，上面是花藥，下面是花絲。花藥里藏著很多花粉。雌蕊一般由3局部組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。

8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開頭成長，花朵開頭凋謝。

9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花

11、植物的種子都有自己的傳播方法，有借助果實裂開時產(chǎn)生的彈力傳播；借助風(fēng)力傳播種子的，借助水力傳播、借助動物傳播的。

12、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

13、蠶豆種子的構(gòu)造分種皮、胚芽、胚根、子葉等局部。種皮起到愛護(hù)種子的作用。胚芽發(fā)育生長后變成植物的莖和葉；胚根發(fā)育生長后變成植物的根。

14、很多動物分為雄性和雌性。雌性動物產(chǎn)的卵，必需和雄性動物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。

15、雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等局部組成。殼具有愛護(hù)卵細(xì)胞的作用，蛋白還能供應(yīng)胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。蛋黃內(nèi)貯存著胚胎發(fā)育的養(yǎng)分物質(zhì)，氣室內(nèi)貯存著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。

試驗探究

1、能夠指出油菜花的各局部的名稱。（見作業(yè)本13頁）

2、能夠指出花的各局部名稱。（見作業(yè)本14頁）

3、能夠指出雄蕊和雌蕊各局部的名稱。（見書本27頁）

4、能夠指出種子內(nèi)部構(gòu)造各局部名稱。（見作業(yè)本17頁）

5、能夠指出雞蛋的各局部名稱。（見書本35頁）

簡答題

1、說出雞蛋各局部對胚胎發(fā)育的作用。

（三）食物單元

科學(xué)概念

1、按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調(diào)味品等；依據(jù)食物的來源分，可以分為動物類食物和植物類食物。

2、食物的養(yǎng)分主要有：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水等。

3、蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。

4、蔬菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，他們有調(diào)整身體機(jī)能的作用。

5、淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。供應(yīng)我們活動的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變成藍(lán)色，說明含有糖類（淀粉）。我們也可以通過看食物包裝上的信息了解它的成分。

6、不同食物所含的養(yǎng)分成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有養(yǎng)分，也找不出一種包含了全部養(yǎng)分的食物。

7、養(yǎng)分搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細(xì)糧搭配，每日都吃適量的新奇水果和蔬菜。

8、影響霉菌生長速度的有潮濕、溫度、空氣有無、光照強(qiáng)弱等因素。

9、食物的腐敗變質(zhì)是微生物引起的。微生物的生長生殖需要肯定的空氣、水分和溫度等條件。

10、儲存食物的方法許多：冷凍法、曝曬法、腌制法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法等。

11、食品的特點、包裝保存的方法、食品的不同配料都會影響到保質(zhì)期的長短。

試驗探究題

1、設(shè)計試驗討論：溫度對霉菌的生長速度有什么影響。

2、設(shè)計一份養(yǎng)分晚餐。

簡答題

1、怎樣辨別食物中含有較多的脂肪、含有較多的淀粉。

（四）巖石和礦物單元

科學(xué)概念

1、地質(zhì)學(xué)家依據(jù)巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

2、觀看巖石的方法許多，如：手摸、鼻聞、輕小扣打、滴鹽酸等。

2、在地球運動過程中，日積月累沉積而成的巖石是頁巖。經(jīng)過地球運動，火山噴發(fā)過程中流淌出來形成的巖石是浮石。保存有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。

3、石英、長石和云母都是自然界的礦物。全部的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個等級：軟—————能用指甲刻劃出痕跡；較軟————————不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬———————不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。

5、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。

6、我們可以通過觀看礦物的顏色和條痕、檢測礦物的硬度、觀看透亮度和光澤、觀看礦物的外形等方法討論礦物。

7、冷熱、風(fēng)、地表變動、植物的根等都會對巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。

試驗探究

1、能夠?qū)r石名稱和巖石特征一一對應(yīng)起來。

2、能夠?qū)⒌V物名稱和礦物特征一一對應(yīng)起來。

簡答題

1、說說熟悉巖石的方法有哪些？

2、知道家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)資源，人們是如何開采、利用和愛護(hù)的？

四、措施

（1）組織學(xué)生進(jìn)展全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采納多種復(fù)習(xí)方法，比方，教師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。

（3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)催促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實，理解科學(xué)試驗。

科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析

1、主要優(yōu)勢

學(xué)生喜愛上了科學(xué)這門課，通過做試驗、做嬉戲、講故事、上網(wǎng)查資料等，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培育，觀看力量、動手力量、分析問題和解決問的力量也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培育，能用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問解答一些淺顯的實際問題。

2、存在問題

個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度太端正，對科學(xué)學(xué)問的探究也是比擬的淺薄，觀看力量、動手力量、分析問題和解決問題的力量也有待提高，科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培育。大局部學(xué)生樂于表達(dá)但不擅長書寫和歸納，還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采納恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材共分四個單元進(jìn)展復(fù)習(xí)，分別為“微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。

三、復(fù)習(xí)重、難點

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能運用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、把握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷表達(dá)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)學(xué)問。

重點是對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問的概念正確理解。難點是對試驗操作中的現(xiàn)象進(jìn)展分析，探究科學(xué)學(xué)問。

四、復(fù)習(xí)實行措施

1、聯(lián)系生活實際，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)展重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的根底上，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，實行相互幫忙的方法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。

2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡潔指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點學(xué)問。仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、對學(xué)困生進(jìn)展單獨輔導(dǎo)，對平常缺課未做試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，做到試驗率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡快的氣氛中得到受益。

五、進(jìn)度安排

第一課時：“微小世界”單元的復(fù)習(xí)

其次課時：“物質(zhì)的變化”單元的復(fù)習(xí)

第三課時：“宇宙單元”的復(fù)習(xí)

第四課時：“環(huán)境和我們”單元的復(fù)習(xí)

第五課時：綜合復(fù)習(xí)，講評試卷

第六-八課時：小組溝通、自主復(fù)習(xí)

科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃3

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對學(xué)問的理解、穩(wěn)固與提高，也可彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷，使根本技能進(jìn)一步嫻熟。接近期末，為了有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，特制定本規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

今年我任教605班和606班。相比擬而言，605班課堂紀(jì)律比擬好，探究活動比擬仔細(xì)有序，作業(yè)也比擬自覺，但605班的后進(jìn)生教多。而606班由于有幾個淘氣好動的學(xué)生，課堂教學(xué)效果較差，常常無法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個班的共性在于——優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚長久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對科學(xué)學(xué)問處于一知半解的層面，對試驗現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有局部學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采納恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．穩(wěn)固學(xué)問、強(qiáng)化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟識理解課本上的科學(xué)學(xué)問。

2．溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對學(xué)問的理解更深刻、更全面，到達(dá)橫向拓寬學(xué)問，縱向深化學(xué)問的目的。

3．進(jìn)展力量、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理學(xué)問的力量、記憶力量、分析和解決問題的力量以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能用科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.四個單元的根底學(xué)問整理。

2.各個單元的科學(xué)探究題。

3.作業(yè)本中的難點題型，課時特訓(xùn)提高練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)重點難點：

1．重點：把握比照試驗的技能，設(shè)計比照試驗，并用數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。

2．難點：試驗過程中遇到問題的處理。

五、保障措施

1．加強(qiáng)復(fù)習(xí)的規(guī)劃性。我先依據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，具體地寫出復(fù)習(xí)課教案，并留意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)進(jìn)展歸類。

2．留意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的.放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫忙學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生簡單混淆或感到困難的工程進(jìn)展重點講解并著重進(jìn)展復(fù)習(xí)性練習(xí)，。

3．課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓力量培育于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

六、復(fù)習(xí)安排

1．學(xué)問回憶：分單元內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2．專題訓(xùn)練：（1）根底學(xué)問訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。（2）解決問題訓(xùn)練。

3．測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

4．針對練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、學(xué)情分析：

這學(xué)期我任教四（3）班，對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很高的興趣，尤其是試驗方面的內(nèi)容，他們都表現(xiàn)出很高的熱忱。這個班學(xué)生比擬活潑，但個別學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。四年級的內(nèi)容較難，有幾個同學(xué)在科學(xué)方面成績不夠抱負(fù)，尤其是幾個女生，要投入更多的時間進(jìn)展補(bǔ)差。

二、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在落實學(xué)問點的同時更注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法的培育。轉(zhuǎn)變原來“把握多少科學(xué)學(xué)問”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識理解課本上的科學(xué)學(xué)問。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫穿學(xué)問點，學(xué)會用科學(xué)學(xué)問來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育學(xué)生做科學(xué)試驗的良好習(xí)慣。

四、重點難點

重點：把握電路圖的連接畫法，食物中的養(yǎng)分成分的作用。

難點：把握電路圖的連接畫法。

五、方法措施

1、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。

2、仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、對平常缺課未作試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧進(jìn)展。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時間安排

共6節(jié)課。

2節(jié)課整理學(xué)問要點。

2節(jié)課做1張卷子，并講解。

2節(jié)課做作業(yè)本綜合練習(xí)，并把課本里的幾個重點試驗和難點再復(fù)習(xí)一下，以期得到穩(wěn)固。

科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、根本狀況

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培育，觀看力量、動手力量、分析問題和解決問題的力量得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培育，能用所學(xué)的有關(guān)學(xué)問解答一些淺顯的實際問題，但學(xué)生間進(jìn)展不大平衡，局部學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱欠佳，“三動”力量較弱。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)穩(wěn)固小學(xué)階段的科學(xué)課程學(xué)問，重點復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容，穩(wěn)固觀看、操作試驗的成果，仔細(xì)做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時注意優(yōu)差搭配，特殊注意輔差，適時進(jìn)展評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、把握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題，。保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心和求知欲，形成大膽想象，敬重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、觀賞自然、積極參加資源和環(huán)境愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

本次復(fù)習(xí)詳細(xì)分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷表達(dá)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)學(xué)問。

四、方法措施

1、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。

2、仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主溝通，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、對平常缺課未作試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，做到試驗率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧進(jìn)展。

科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體學(xué)生，切實抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、仔細(xì)復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個題目與答案。

2、至少仔細(xì)翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的試驗（所用材料、試驗方法、試驗現(xiàn)象、試驗結(jié)論）；還有書中消失的結(jié)論性的句子；

3、熟識以下復(fù)習(xí)材料。

三、復(fù)習(xí)要點：

1、溶解單元

科學(xué)概念：

溶解的特征：溶解是指物質(zhì)勻稱穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分別出來。