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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年聽課心得小結(jié)(5篇)無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
聽課心得小結(jié)篇一
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規(guī)范的板書??谡Z的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶?,自然的過渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡單而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好,通過“howareyou?〞自熱導入,生問師答“justfine〞。從而導入新課的學習中。
四、重視基礎(chǔ),適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是重視課文,重視基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了大量問題去思考,怎樣讓自己的語言更幽美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
聽課心得小結(jié)篇二
前幾天有幸參與了蘇州吳江市_中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感想很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁〞最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機遇,明白學生學習,將“漁〞的潛力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學〞,讓學生了解把握語文的學習方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁〞的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新〞的效果,當學生應對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。
其次位老師是顧老師的課,她的課思路很明了,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉老師抓住重點“始得〞并貫穿全文,重點突出,層次明顯??梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,重視激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性表達得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生認真主動地學習,讓學生把握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必需的高度,好多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,特別是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱心,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了好多,今后自我必需將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領(lǐng)導和學生的期望。
聽課心得總結(jié)2聽課心得小結(jié)篇三
通過這次的聽課活動,讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了稱贊和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起共享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規(guī)范的板書。口語的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡單而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好,通過“howareyou?〞自熱導入,生問師答“justfine〞。從而導入新課的學習中。
四、重視基礎(chǔ),適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是重視課文,重視基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了大量問題去思考,怎樣讓自己的語言更幽美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
聽課心得總結(jié)3聽課心得小結(jié)篇四
5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周〞活動日。在短短的一周時間里,我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)會到了各位數(shù)學教師的講課風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會:
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氣氛融洽。
在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱心都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在開心的氣氛中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分表達了“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合〞的教學理念。
二、關(guān)注學生的情感,重知識的形成過程
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍繁雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷勉勵學生積極嘗試,主動去摸索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表看法的機遇,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多,引導得也太多。
三、利用多媒體,激起學生的學習興趣
教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都十分富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且有些老師引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得穩(wěn)固把握。
總之,在課堂教學中,教師要擅長引導和促進學生主動摸索,敢于實踐,擅長發(fā)現(xiàn)。參與這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。
聽課心得小結(jié)篇五
12月25日,有幸赴勵志中學凝聽了一位歷史教師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊共享和交流,不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)??偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一,真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種才能是真實的,可敬畏又值得學習的。
其二,課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的綺麗,有的只是簡樸的powerpoint畫面和間接明白、直接簡短的學生學習活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了,學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識認知渠道,搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三,新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度表達了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊湊聯(lián)系實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景,激發(fā)學生對歷史的興趣。〞好多情景來自于學生的身邊,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學生從情景中提出歷史問題,對于他們學習歷史起到了必需的作用,調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課陳述牛頓的宏偉成就時,引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,表達了學習的自主性,并引出了學習資料,調(diào)動了學生的興趣。
在教學過程中重視表達學生為主體,引導學生自我獲取知識,并利用知識解決問題,培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于摸索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》,然后讓學生各抒己見談自我的想法,進而去研究摸索樂壇雄獅—貝多芬,在引導學生獲取新知時,根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和思維的特點,讓學生自我觀測、猜想、操作,在小組中探討、交流,提出自我的發(fā)現(xiàn),對不一樣層次學生的發(fā)現(xiàn),不求統(tǒng)一答案,只求有所見解,促使學生主動參與學習的過程。并且給予學生充分思考、交流的機遇,使學生之間不僅僅能展示自我的想法、見解,還能經(jīng)過合作交流,相互啟發(fā),相互吸收,相互補充,相互改正,使認識漸趨完善、深化。另外,教師尊重學生的看法和想法,對學生的見解給予進取評價,真正表達教學相長。這樣的教學有利于學生特性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神,有利于培養(yǎng)學生的交往才能,有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氣氛。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式,讓學生經(jīng)過協(xié)調(diào)協(xié)同,對學習的資料進行充分的實踐和摸索,讓學生自我找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究才能。
在我以往的教學中,只關(guān)注學生把握知識,所以采用的是“問答式〞的教學方式,教師在前面走,學生在后面跟,步步為營,教師到達目的地,學生隨之而到。在教學過程中,教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學生的頭腦里,致使學生被動地理解。而趙教師的教學是,教師沒有停留在知識的傳授上,而是經(jīng)過為學生供給要探究的對象,讓學生自主探究,進取地參與到學習活動中去,從而有所發(fā)現(xiàn),把握知識,讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的聰慧潛能,有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機,有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識的把握。波利亞曾說:“學習任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。〞由于這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以,在教學活動中,學生是學習的主體。教師必需轉(zhuǎn)變主角,變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐才能的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學問題,給學生供給自主探究的機遇,引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn),學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的
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