健康教育總結(jié)報(bào)告5篇

健康教育總結(jié)報(bào)告5篇村衛(wèi)生室安康教育計(jì)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)我村衛(wèi)生室安康教育陣地建立。

衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)有固定的安康教育陣地(如宣傳欄、黑板報(bào))，定期更換內(nèi)容。積極征訂安康書(shū)報(bào)；發(fā)放安康教育資料。利用各種形式，積極傳播安康信息。

二、開(kāi)展安康教育學(xué)問(wèn)宣傳。

定期對(duì)全體居民開(kāi)展安康教育學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，以提高全體居民的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)水平、安康意識(shí)。

三、大力開(kāi)展衛(wèi)生室安康教育活動(dòng)。

門(mén)診安康教育：應(yīng)有針對(duì)性對(duì)門(mén)診就診人員開(kāi)展口頭宣傳，發(fā)放教育處方等候診教育與隨診教育。

四、積極開(kāi)展安康教育活動(dòng)。

結(jié)合本地狀況，對(duì)居民進(jìn)展常常性安康教育指導(dǎo)。協(xié)作各種宣傳日，深入對(duì)預(yù)防接種、婦女病普查等時(shí)機(jī)開(kāi)展預(yù)防艾滋病、結(jié)核病、免疫規(guī)劃、婦女兒童保健傳染病、地方病、慢性病等常見(jiàn)病多發(fā)病詢問(wèn)和宣傳安康教育活動(dòng)；開(kāi)展飲水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理等家庭安康教育；衛(wèi)生法規(guī)宣傳；提倡安康的生活方式、培育良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣。

五、加強(qiáng)反吸煙宣教活動(dòng)。

積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，常常性地進(jìn)展吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。

安康教育總結(jié)報(bào)告篇二

20xx年度已將完畢，回憶一學(xué)年來(lái)的安康教育工作，我們始終把實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)懷學(xué)生的安康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特殊是對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)作為重中之重。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們學(xué)校在抓安康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，特地召開(kāi)安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，討論學(xué)校的安康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證規(guī)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好安康教育供應(yīng)了有利保證。

二、仔細(xì)落實(shí)好學(xué)科教育規(guī)劃

體育與安康課是學(xué)校的必修課之一，教育處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與安康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師根據(jù)教學(xué)治理常規(guī)的要求，制定教學(xué)規(guī)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教育處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)安康教育課的備課、進(jìn)展檢查，并記入教師個(gè)人檔案。

三、關(guān)懷學(xué)生安康，做好后勤保障工作

衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的安康專有親密的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞準(zhǔn)時(shí)修理，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生安康衛(wèi)生意識(shí)

不斷培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的安康衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好安康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)比實(shí)行。學(xué)校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)拓專欄，進(jìn)展衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生安康學(xué)問(wèn)，得到了進(jìn)一步提高，增加了安康意識(shí)。

五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作

防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的安康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，準(zhǔn)時(shí)做好治療工作。

綜上所述，學(xué)校的安康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了肯定成績(jī)，我們肯定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把安康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)作出更大努力。

安康教育總結(jié)篇三

為促進(jìn)學(xué)生身心安康進(jìn)展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。近日，__市其次試驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)校心理安康教育目標(biāo)，開(kāi)展了心理安康教育系列活動(dòng)。

活動(dòng)前，學(xué)校組織開(kāi)展了學(xué)生成長(zhǎng)困惑調(diào)查，通過(guò)“我對(duì)教師說(shuō)說(shuō)靜靜話”“我的成長(zhǎng)苦惱”等形式，了解了學(xué)生的困惑和需求，教師分別組織男女生開(kāi)展了“做歡樂(lè)男生”、“做歡樂(lè)女生”團(tuán)體心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中，教師講解幽默幽默，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，師生話題爭(zhēng)論、互動(dòng)共享歡樂(lè)進(jìn)展。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生了解了身心進(jìn)展的變化，懂得了心理心情的自我調(diào)整方法，樹(shù)立了對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、安康成長(zhǎng)的正確熟悉。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理安康成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽(yáng)光安康點(diǎn)亮將來(lái)”主題開(kāi)展了多種形式的心理安康教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，校園呈現(xiàn)出學(xué)生歡樂(lè)綻放、教師幸福工作、家長(zhǎng)才智育子的良好氣氛。促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

安康教育總結(jié)篇四

20xx年我參與了安徽省心理安康教育專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。內(nèi)容包括第一模塊“學(xué)生心理安康”，其次模塊“教師心理安康”。

心理安康教育是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看學(xué)生心理安康教育和教師心理安康疏導(dǎo)呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一、增加心理安康相關(guān)學(xué)問(wèn)，心理安康的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)

本次學(xué)習(xí)涉及心理安康根底學(xué)問(wèn)，心理安康的含義及標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)習(xí)了一些心理安康方面的案例。心理安康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理安康這個(gè)概念，既代表心理安康，固然也代表著它的反面心理問(wèn)題。圍圍著心理安康開(kāi)展的教育，我們稱之為為心理安康教育。班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心安康的進(jìn)展。這是由于心理安康是班級(jí)德育工作的一個(gè)組成局部，班主任做好心理安康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和全面素養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)并不是可以進(jìn)展心理方面的干預(yù)或治療，讓教師尤其班主任“擦亮眼睛”，以專業(yè)性的學(xué)問(wèn)觀看學(xué)生的心理狀態(tài)，或者識(shí)別心理特別學(xué)生，以便準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展矯正和干預(yù)治療。關(guān)于兒童多動(dòng)癥、自閉癥等方面講解我獲益良多。我是皖安中學(xué)八年級(jí)的班主任，我們班就有一個(gè)患自閉癥的孩子，他的行為特別符合北京教育學(xué)院心理系副教授項(xiàng)靈羽所描述的那種行為狀態(tài)。他與同學(xué)和教師更本不溝通，活在自己的世界一樣，上課根本不聽(tīng)課，有時(shí)還自言自語(yǔ)，表現(xiàn)為交往障礙。和教師說(shuō)話，一個(gè)勁往后退，或干脆跑掉，無(wú)法表達(dá)想法，典型語(yǔ)言障礙。下課時(shí)在校園里處處亂跑，有時(shí)一下竄到教師辦公室，碰碰跳跳后轉(zhuǎn)身跑了出去，典型的怪異行為等等。和項(xiàng)教授所描述的自閉癥特征完全符合。(.）這讓我今后明確了該學(xué)生的處理方式。

二、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安康教育

在沒(méi)有較大困擾的狀況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為根本上預(yù)期價(jià)值觀體系、道德水平和人格特征相全都，是一種安康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極心情的大事，如受到挫折、需求得不到滿意等，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，比方挫折、焦慮、壓抑、恐驚、擔(dān)憂等狀態(tài)。消失考試焦慮，考試沒(méi)考好，做了錯(cuò)事或受了教師批判，不公正待遇，與同學(xué)之間沖突等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì)不斷地經(jīng)受各種不平衡狀態(tài)，這是不行避開(kāi)的甚至是必要的。班主任假如能準(zhǔn)時(shí)鑒別學(xué)生的行為，實(shí)行相應(yīng)的措施幫忙學(xué)生擺脫心理的危機(jī)狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的違法行為、不道德行為以及意外大事就會(huì)大大削減。作為班主任，在面對(duì)學(xué)生進(jìn)展中所消失的心理偏差，應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，實(shí)行有效的方法予以解決；而針對(duì)極個(gè)別的消失嚴(yán)峻心理障礙的學(xué)生，則要能夠準(zhǔn)時(shí)甄別，并積極尋求特地機(jī)構(gòu)予以解決。本次學(xué)習(xí)涉及的案例和青少年人格構(gòu)建讓我從新思索教育方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安康教育，應(yīng)當(dāng)把工作重點(diǎn)放在平常維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理安康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建立和諧公平的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在布滿關(guān)愛(ài)、暖和、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避開(kāi)對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的消失。

（三）教師本身也要注意自己的心理安康

教師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法奇妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必需是心理安康的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受或轉(zhuǎn)化巨大的壓力，留意壓力與心情掌握，樹(shù)立積極應(yīng)對(duì)壓力，追求幸福職業(yè)感。教師不斷地承受新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理安康有意義。教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成安康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。以高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理安康教育，使學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平朝著安康的方向進(jìn)展，同時(shí)體驗(yàn)教育過(guò)程，追求職業(yè)幸福感。

安康教育總結(jié)篇五

本學(xué)期我校的心理安康教育連續(xù)把全面培育學(xué)生安康的心理素養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，在校長(zhǎng)室和德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育工作要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理安康教育，取得了較為明顯的效果。

一、積極開(kāi)展講座，心理宣傳落實(shí)到位。

開(kāi)設(shè)心理安康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)常常遇到的或關(guān)懷的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際加以講解，給學(xué)生輔導(dǎo)和幫忙，這是我們?cè)谛睦戆部到逃龑?shí)踐中常常運(yùn)用的方法。

二、多種形式結(jié)合，心理詢問(wèn)強(qiáng)勢(shì)輻射。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特別問(wèn)題得到準(zhǔn)時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異動(dòng)身，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室進(jìn)展個(gè)別詢問(wèn)，它是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)懷理行為問(wèn)題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。

（2）心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿勢(shì)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理安康教育的重要陣地。特殊是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)