2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市西北中學(xué)高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)甘肅省蘭州市西北中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成各題。大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）狄更斯【大衛(wèi)母親克萊拉死后，他的繼父謀得斯通先生把他送到謀得斯通-格林比貨行工作，后來(lái)他來(lái)到貝特西姨婆處】第二天早上下樓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我姨婆低頭坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳膊擱在茶盤上，水罐往茶壺里倒的水都漫出來(lái)了，整塊臺(tái)布都泡在了水中，直到我進(jìn)來(lái)才把她從沉思中唉醒。我敢斷定，她想的一定是關(guān)于我的事。吃早飯時(shí)我老朝姨婆看。我看她看不了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又絆到刀子上。切下的咸肉還沒(méi)送到嘴里，肉的碎片卻飛到了空中，高得嚇人。連茶都要嗆我，不肯走正路下去，走了錯(cuò)路?！拔?！”過(guò)了很久，我姨婆才開(kāi)口說(shuō)話，“我已給他寫了信了?！薄敖o——？”“給你的后爸?！蔽乙唐耪f(shuō)?！澳恪盐摇唤o他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)道?！拔疫€說(shuō)不上來(lái)，”我姨婆說(shuō)，“我們還得看一看?！薄鞍?，要是我得回到謀得斯通先生那兒去的話，”我喊了起來(lái)，“我真不知道該怎么辦才好！”“這會(huì)兒我對(duì)這件事，還不知道該怎么辦，”我姨婆搖著頭說(shuō)，“我只知道，我還沒(méi)法說(shuō)。我們還得看一看?！蔽乙宦?tīng)這話，心都涼了。我姨婆對(duì)我并沒(méi)有太多理會(huì)，自顧自從柜子里拿出一條有圍嘴的圍裙。她圍上圍裙，親自洗起茶杯來(lái)。謀得斯通先生的回信終于來(lái)了。我姨婆告訴我說(shuō)，他第二天要親自來(lái)跟我姨婆談我的問(wèn)題。我聽(tīng)了吃驚不小。第二天，我坐在那兒計(jì)算著時(shí)刻，心里有時(shí)希望低落，有時(shí)恐懼上升，此起彼落地沖突著，弄得臉上一陣紅，一陣白。我就這樣坐在那兒，等待著那張陰沉的臉來(lái)嚇唬我。“我要走開(kāi)嗎，姨婆？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)道?！皠e走，少爺，”我姨婆說(shuō)，“當(dāng)然別走！”……“特洛伍德小姐（我姨婆的名字），接到你的信，我覺(jué)得，為了表白我自己，更為了表示對(duì)你的尊敬——”謀得斯通先生說(shuō)?！爸x謝你，”姨婆用銳利的目光看著他說(shuō)，“你用不著考慮我。”“這個(gè)淘氣的孩子，居然丟下朋友和工作，出逃了。他在我那親愛(ài)的亡妻生前死后，都給家里引來(lái)了許多的紛擾和不安。這孩子，性格乖戾，桀鷲不馴，態(tài)度粗暴，脾氣倔強(qiáng)、執(zhí)拗。我姐姐跟我，都曾盡力設(shè)法想把他的毛病改過(guò)來(lái)，可是毫無(wú)成效?！敝\得斯通小姐說(shuō)道：“我再補(bǔ)充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最壞的一個(gè)?！薄斑@話太過(guò)分了！”我姨婆立即說(shuō)道?！翱墒聦?shí)上一點(diǎn)也不過(guò)分?！敝\得斯通小姐說(shuō)。謀得斯通先生接著說(shuō)：“我把這孩子托付給我的一個(gè)朋友照顧，叫他學(xué)一門體面的職業(yè)。可是他不喜歡這種職業(yè)，逃跑了，成了一個(gè)鄉(xiāng)下的流浪漢，衣衫破爛地跑到這兒來(lái)，來(lái)向你訴冤來(lái)了，特洛伍德小姐。你要是聽(tīng)了他的一面之詞就袒護(hù)他，那必然的后果，我愿就我所知，直率地對(duì)你說(shuō)一說(shuō)?！薄澳氵€是先說(shuō)說(shuō)那體面的職業(yè)吧，”我姨婆說(shuō)，“要是這孩子是你的親生兒子，你也會(huì)要他去學(xué)那門職業(yè)嗎？要是那可憐的孩子——他媽媽——還活著，你仍會(huì)要他去學(xué)那體面的職業(yè)嗎，會(huì)嗎？”我姨婆問(wèn)?！拔蚁嘈?，”謀得斯通先生點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“只要我跟我姐姐簡(jiǎn)?謀得斯通一致認(rèn)為最好的事，克萊拉是絕不會(huì)有異議的。”“哼！”我姨婆說(shuō)，“不幸的娃娃！”“那可憐的孩子一死，她的年金也沒(méi)有了吧？”“她一死也沒(méi)有了?！敝\得斯通先生回答說(shuō)?！澳欠菪⌒〉呢?cái)產(chǎn)——那幢房子、花園——那座沒(méi)有烏鴉的鴉巢——就沒(méi)有她兒子的份了嗎？”“我的亡妻很愛(ài)她的第二個(gè)丈夫，”謀得斯通先生說(shuō)，“她完全信賴他?！薄澳愕耐銎?，先生，是一個(gè)最不通世事、最可憐、最不幸的娃娃?！币唐艑?duì)他搖搖頭說(shuō)，“你還有什么要說(shuō)的嗎？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來(lái)是要把大衛(wèi)帶回去，按照我認(rèn)為最為合適的方法安排他。如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)下去。我來(lái)這兒把他帶走，如果他不打算走，我的門從此不再為他開(kāi)著。”我姨婆很專注地聽(tīng)他這番話。她身體坐得筆直，雙手交叉放在膝蓋上，兩眼銳利地盯著那說(shuō)話的人?！斑@孩子有什么要說(shuō)呢？”我姨婆說(shuō)道，“你愿意跟他走嗎，大衛(wèi)？”“不！”我乞求我的姨婆，“看在我父親的份上照顧我，保護(hù)我吧！”“狄克先生，”我姨婆說(shuō)，“你看我該拿這孩子怎么辦？”狄克先生考慮了一下，猶豫了一下，忽然喜上眉梢，回答說(shuō)：“馬上給他量量尺寸，做一套衣服?！薄澳憧梢宰吡恕！币唐艑?duì)謀得斯通先生說(shuō)，“這孩子我倒要留下碰碰運(yùn)氣看了。即使他完全像你說(shuō)的那樣，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不過(guò)你的話，我是一句也不會(huì)相信的?！薄澳阋詾槲也恢溃蔽乙唐艠O其尖銳地說(shuō)，“那個(gè)可憐、不幸、一步走錯(cuò)的娃娃，你給她過(guò)的是什么日子??？你以為我不知道，你第一次遇見(jiàn)她時(shí)——我敢肯定，你對(duì)她一定大送媚笑，好像你連對(duì)鵝都不敢噓一聲——那一天，是那個(gè)軟弱的小東西多么倒霉的日子！對(duì)那個(gè)單純的娃娃來(lái)說(shuō)，你是個(gè)暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱點(diǎn)，傷害她，要了她的命。呸！滾開(kāi)！滾！”謀得斯通先生一直站在門旁，臉帶微笑地看著我姨婆，可是他那道濃眉卻緊緊地鎖在一起?！霸僖?jiàn)了，先生！”姨婆說(shuō)，“再見(jiàn)！跟你也再見(jiàn)了，小姐！”謀得斯通小姐一言不發(fā)，審慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顧的傲慢態(tài)度，走出屋子。我姨婆的臉漸漸舒展開(kāi)來(lái)。我懷著極大的誠(chéng)意，雙臂緊摟著她的脖子去吻她。（有刪改）1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過(guò)姨婆犀利的追問(wèn)，揭露了以謀得斯通姐弟為代表的資產(chǎn)階級(jí)自私、冷漠、金錢至上的丑陋嘴臉。B．“我姨婆對(duì)我并沒(méi)有太多理會(huì)，自顧自從柜子里拿出一條有圍嘴的圍裙。”姨婆的表現(xiàn)，說(shuō)明她起初并不想收留“我”。C．“只要我跟我姐姐簡(jiǎn)?謀得斯通一致認(rèn)為最好的事，克萊拉是絕不會(huì)有異議的。”這說(shuō)明大衛(wèi)的母親性格是軟弱的。D．“馬上給他量量尺寸，做一套衣服?！碑?dāng)姨婆問(wèn)及“我”的去留問(wèn)題時(shí)，狄克看似答非所問(wèn)，實(shí)際上堅(jiān)定了姨婆收留“我”的決心。2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第二段，運(yùn)用夸張、比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了“我”焦急不安的心情。B．本文通過(guò)孩子的眼睛和感受來(lái)觀察、體會(huì)周圍的人和事，感情細(xì)膩，具有真實(shí)感。C．文章通過(guò)姨婆和謀得斯通姐弟倆言行的對(duì)比，淋漓盡致地刻畫出人性的善惡。D．文章多次運(yùn)用“銳利地”“尖銳地”詞語(yǔ)來(lái)描寫姨婆，寫出她疾惡如仇的性格。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姨婆這一人物形象。4．本文是怎樣敘述故事的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B

2．A

3．①貝西姨婆博愛(ài)、善良、仁慈、心軟、重感情，雖然她猶豫，但是大衛(wèi)投奔她后，她又收留了大衛(wèi)。②在揭露謀得斯通姐弟倆罪惡時(shí)，姨婆表現(xiàn)出憤怒之情，把摩德斯通姐弟罵得痛快淋漓。③解決了“我”的去留問(wèn)題后，姨婆自然流露出喜悅之情來(lái)。

4．①文章使用第一人稱（或以我的視角來(lái)敘事）。②多用對(duì)話形式。使情節(jié)更加集中。③以“我的去留問(wèn)題”為線索，使故事情節(jié)緊湊集中。便于展現(xiàn)人物性格，揭示矛盾沖突?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容的理解能力。B.“說(shuō)明她起初并不想收留‘我’”錯(cuò)誤。依據(jù)“‘我還說(shuō)不上來(lái)，’我姨婆說(shuō)，‘我們還得看一看?！笨芍?，文章開(kāi)篇寫到雖然姨婆給大衛(wèi)的后爸寫了信，但是姨婆還沒(méi)有做最后的決定。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“比喻”錯(cuò)誤。第二段并沒(méi)有運(yùn)用比喻的手法。在表現(xiàn)“我”焦急不安的心情時(shí)“肉的碎片卻飛到了空中，高得嚇人”運(yùn)用了夸張的手法，表現(xiàn)了“我”緊張焦慮的心情?！斑B茶都要嗆我，不肯走正路下去，走了錯(cuò)路”運(yùn)用了擬人的手法，將沒(méi)有生命的茶賦予人的行為動(dòng)作“嗆”，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感。故選A。3．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。文章開(kāi)篇寫到大衛(wèi)下樓的時(shí)候，看到姨婆低著頭坐在早餐桌前，并且想得出了神，我知道姨婆想的一定是關(guān)于自己去留的事情，從姨婆低頭沉思的程度可以看出我的去留是一個(gè)棘手的問(wèn)題，姨婆此時(shí)內(nèi)心比較糾結(jié)。但依據(jù)“這孩子我倒要留下碰碰運(yùn)氣看了。即使他完全像你說(shuō)的那樣，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的”，可見(jiàn)貝西姨婆博愛(ài)、善良、仁慈、心軟、重感情，雖然她猶豫過(guò)，但是大衛(wèi)投奔她后，她又收留了大衛(wèi)。當(dāng)謀得斯通姐弟兩個(gè)來(lái)到姨婆這里時(shí)，姨婆用銳利的目光看著他們，并且揭露了謀得斯通姐弟倆對(duì)大衛(wèi)的虐待以及占有了大衛(wèi)母親的遺產(chǎn)，在揭露這些罪惡時(shí)，姨婆表現(xiàn)出憤怒之情。姨婆在和謀得斯通姐弟兩個(gè)據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，“專注地聽(tīng)著”，“身體坐得筆直，雙手交叉放在膝蓋上，兩眼銳利地盯著那說(shuō)話的人”。最后說(shuō)：“……呸！滾開(kāi)！滾！”，姨婆把摩德斯通姐弟罵得痛快淋漓，充分表現(xiàn)了她在揭露謀得斯通姐弟倆罪惡時(shí)的憤怒之情。而當(dāng)謀得斯通姐弟兩個(gè)沒(méi)有帶走大衛(wèi)時(shí)，“姨婆的臉漸漸舒展開(kāi)來(lái)”，可以看出經(jīng)過(guò)唇槍舌劍之后，姨婆取得了勝利，也解決了“我”的去留問(wèn)題，喜悅之情自然流露出來(lái)。4．本題考查學(xué)生對(duì)敘述方法的把握能力。依據(jù)“我發(fā)現(xiàn)我姨婆低頭坐在早餐桌前”“我看她看不了一會(huì)兒”“我一聽(tīng)這話，心都涼了”等內(nèi)容表明本文在敘述的過(guò)程中，時(shí)以大衛(wèi)的視角來(lái)敘述的，即采用了第一人稱“我”的視角來(lái)敘事。依據(jù)“這會(huì)兒我對(duì)這件事，還不知道該怎么辦”“我只知道，我還沒(méi)法說(shuō)。我們還得看一看”“你還是先說(shuō)說(shuō)那體面的職業(yè)吧”“要是這孩子是你的親生兒子，你也會(huì)要他去學(xué)那門職業(yè)嗎？要是那可憐的孩子——他媽媽——還活著，你仍會(huì)要他去學(xué)那體面的職業(yè)嗎，會(huì)嗎？”等內(nèi)容表明本文在敘述事情時(shí)，通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的性格以及推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如：通過(guò)“我”和姨婆的對(duì)話表現(xiàn)出我并不想回到后爸那里；通過(guò)姨婆和謀得斯通姐弟兩個(gè)的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)他們姐弟兩個(gè)的虛偽和狡詐。本選段圍繞“我的去留問(wèn)題”展開(kāi)討論，這一問(wèn)題貫穿文章的始終，使文章的情節(jié)更緊湊集中，并且通過(guò)這一問(wèn)題的討論從而表現(xiàn)出謀得斯通姐弟兩個(gè)的虛偽，并且矛盾也在討論中更尖銳化，可以說(shuō)“我的去留問(wèn)題”時(shí)小說(shuō)的線索。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？前長(zhǎng)君為奉車，從至雍橫陽(yáng)宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬(wàn)以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來(lái)時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過(guò)陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鏈，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也。子為父死，無(wú)所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)曰，復(fù)曰：“子卿壹聽(tīng)陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見(jiàn)其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見(jiàn)漢使，具自陳道。教使者謂單于言天子射上林中得雁足有系帛書(shū)言武等在某澤中。使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！薄瓎斡谡贂?huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師?！淞粜倥彩艢q，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．明年，陵降，不敢求武

求：訪求B．子為父死，無(wú)所恨

恨：遺憾C．謝漢使曰：“武等實(shí)在?！?/p>

謝：感謝D．前以降及物故

物故：死亡6．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．賜錢二百萬(wàn)以葬

武以始元六年春至京師B．惶恐飲藥而死

舉世混濁而我獨(dú)清C．陵與衛(wèi)律之罪上通于天

身客死于秦，為天下笑D．為武置酒設(shè)樂(lè)，因謂武曰

會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武7．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（

）A．教使者謂單于言/天子射上林中得雁/足有系帛書(shū)言/武等在某澤中B．教使者謂單于/言天子射上林中/得雁/足有系帛書(shū)/言武等在某澤中C．教使者謂單于/言天子射上林中/得雁足/有系帛書(shū)言/武等在某澤中D．教使者謂單于言/天子射上林中/得雁足/有系帛書(shū)/言武等在某澤中8．下列句子全都表現(xiàn)蘇武“忠貞愛(ài)國(guó)”的一項(xiàng)是（

）①陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。②今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鐫，誠(chéng)甘樂(lè)之。③臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿無(wú)復(fù)再言?、芡醣赜滴洌?qǐng)畢今日之歡，效死于前！⑤陵與衛(wèi)律之罪上通于天?、迒斡谝曌笥叶@，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！盇．①③⑤ B．②⑤⑥ C．②③④ D．③④⑤9．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．前兩段段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，也刻畫了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。B．面對(duì)李陵的軟硬兼施、威逼利誘，蘇武全然不為所動(dòng)，立場(chǎng)堅(jiān)定、大義凜然。C．李陵勸降最后反被蘇武的正義所感，羞愧難當(dāng)，更襯托了蘇武高大的忠貞形象。D．選文通過(guò)李陵與蘇武的對(duì)比，及李陵勸降前后表現(xiàn)的對(duì)比，使人物形象鮮明豐滿。10．把文言文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？【答案】5．C

6．D

7．B

8．C

9．B

10．①白白地在荒無(wú)人煙的地方受苦，你對(duì)漢朝的信義又體現(xiàn)在哪里呢？②并且皇上年紀(jì)大了，法令沒(méi)有定規(guī)，大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰(shuí)守節(jié)呢？【解析】5．本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。C.“謝：感謝”錯(cuò)誤?！爸x”，道歉；句意：對(duì)漢使懷有歉意的說(shuō)：“蘇武等人的確還活著?！惫蔬xC。6．本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。A.第一個(gè)“以”，連詞，表目的，來(lái)；句意：只不過(guò)賜錢二百萬(wàn)用以下葬。第二個(gè)“以”，介詞，在；句意：蘇武在漢昭帝始元六年春回到長(zhǎng)安。B.第一個(gè)“而”，連詞，表修飾，不譯；句意：害怕而服毒自殺。第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；句意：天下都是渾濁不堪只有我保持清白(不同流合污)。C.第一個(gè)“于”，介詞，到；句意：我李陵與衛(wèi)律罪孽深重，無(wú)以復(fù)加。第二個(gè)“于”，介詞，在；句意：自己遠(yuǎn)離故國(guó)死在秦國(guó)，被天下人恥笑。D.第一個(gè)“因”，介詞，趁機(jī)；句意：為蘇武安排了酒宴和歌舞，李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說(shuō)。第二個(gè)“因”，介詞，趁機(jī)；句意：一起來(lái)審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。故選D。7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：告訴漢使者要他對(duì)單于說(shuō)：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書(shū)，上面說(shuō)蘇武等人在北海?！薄敖淌拐咧^單于”，“單于”作“謂”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，排除AD；“得雁”，“雁”是“得”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)；“足有系帛書(shū)”，“足”本句主語(yǔ)，其前應(yīng)斷開(kāi)，排除C。故選B。8．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。①是李陵投降后的表現(xiàn)，不能表現(xiàn)蘇武“忠貞愛(ài)國(guó)”；⑤是李陵自己痛悔的話，不能表現(xiàn)蘇武“忠貞愛(ài)國(guó)”；⑥是單于的話，說(shuō)蘇武等人還活著，不能表現(xiàn)蘇武“忠貞愛(ài)國(guó)”；故選C。9．本題考查學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“軟硬兼施、威逼利誘”錯(cuò)誤。李陵勸降蘇武用了動(dòng)之以情（父母兄弟俱亡沒(méi)），曉之以理（漢武帝的不當(dāng)舉措）的方法。故選B。10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“空”，白白地；“亡”，通“無(wú)”，沒(méi)有；“信”，信義；②“春秋”，年紀(jì)；“夷滅”，被殺；“子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤白忧渖袕?fù)為誰(shuí)乎”。參考譯文：當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武。時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說(shuō)：“單于聽(tīng)說(shuō)我與你交情一向深厚，所以派我來(lái)勸說(shuō)足下，愿謙誠(chéng)地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無(wú)人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍棫陽(yáng)宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過(guò)賜錢二百萬(wàn)用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與駙馬爭(zhēng)船，把駙馬推下去掉到河中淹死了。騎著馬的宦官逃走了?；噬厦钊媲淙プ凡?，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開(kāi)長(zhǎng)安的時(shí)候，你的母親已去世，我送葬到陽(yáng)陵。你的夫人年紀(jì)還輕，聽(tīng)說(shuō)已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過(guò)了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必長(zhǎng)久地像這樣折磨自己！我剛投降時(shí)，精神恍惚，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對(duì)不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過(guò)當(dāng)時(shí)我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料。你還打算為誰(shuí)守節(jié)呢？希望你聽(tīng)從我的勸告，不要再說(shuō)什么了！”蘇武說(shuō)：“我蘇武父子無(wú)功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來(lái)的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國(guó)家的機(jī)會(huì)，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子為父親而死，沒(méi)有什么可遺憾的，希望你不要再說(shuō)了！”李陵與蘇武共飲了幾天，又說(shuō)：“你一定要聽(tīng)從我的話?！碧K武說(shuō)：“我料定自己已經(jīng)是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就請(qǐng)結(jié)束今天的歡樂(lè)，讓我死在你的面前！”李陵見(jiàn)蘇武對(duì)朝廷如此真誠(chéng)，慨然長(zhǎng)嘆道：“啊，義士！我李陵與衛(wèi)律罪孽深重，無(wú)以復(fù)加！”于是眼淚直流，浸濕了衣襟，告別蘇武而去。漢昭帝登位，幾年后，匈奴和漢達(dá)成和議。漢廷尋求蘇武等人，匈奴撒謊說(shuō)蘇武已死。后來(lái)漢使者又到匈奴，?；菡?qǐng)求看守他的人同他一起去，在夜晚見(jiàn)到了漢使，原原本本地述說(shuō)了幾年來(lái)在匈奴的情況。告訴漢使者要他對(duì)單于說(shuō)：“天子在上林苑中射獵，射得一只大雁，腳上系著帛書(shū)，上面說(shuō)蘇武等人在北海?！睗h使者萬(wàn)分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)備單于。單于看著身邊的人十分驚訝，對(duì)漢使懷有歉意的說(shuō)：“蘇武等人的確還活著?！薄瓎斡谡偌K武的部下，除了以前已經(jīng)投降和死亡的，總共跟隨蘇武回來(lái)的有九人。蘇武于漢昭帝始元六年春回到長(zhǎng)安?！K武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來(lái)，胡須頭發(fā)全都白了。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。11．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目中的“記夢(mèng)”雖是本詞的中心內(nèi)容，但真正記夢(mèng)的只有下闋五句。B．開(kāi)頭的“不思量”與“自難忘”并不矛盾，反而因?yàn)檎鎸?shí)顯得更動(dòng)人心弦。C．“縱使”句寫亡妻可能認(rèn)不出自己，突出了詞人因容顏衰老而產(chǎn)生的悲情。D．記述夢(mèng)境的幾句對(duì)亡妻的描寫十分形象，“相顧無(wú)言”有無(wú)聲勝有聲之妙。12．詞末“明月夜，短松岡”兩句歷來(lái)受到高度評(píng)價(jià)，請(qǐng)對(duì)其做簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?1．C

12．詩(shī)人采用想象和白描的手法，渲染了凄冷幽獨(dú)的氛圍，讓前句中的“難舍親人、柔腸寸斷”的情感更加黯然魂銷。詩(shī)人以景作結(jié)，可謂意深，痛巨，余音裊裊，讓人回味無(wú)窮?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C.“突出了詞人因容顏衰老而產(chǎn)生的悲情”錯(cuò)誤，“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”這三句是把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻混同了起來(lái)，把死別后的個(gè)人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中。而不僅僅是因容顏衰老而產(chǎn)生的悲情。故選C。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！傲系媚昴昴c斷處，明月夜，短松岡”的意思是“料想你年年都為我柔腸寸斷，在那凄冷的月明之夜，在那荒寂的短松岡上”。詩(shī)人料想長(zhǎng)眠地下的愛(ài)侶，在年年傷逝的這個(gè)日子，為了眷戀人世、難舍親人，而柔腸寸斷。實(shí)際上，詩(shī)人是想通過(guò)設(shè)想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。其中“明月夜，短松岡”二句，使用了白描的手法，渲染了凄清幽獨(dú)的氛圍，讓“難舍親人、柔腸寸斷”的情感更加黯然魂銷。詩(shī)歌以景作結(jié)，意深，痛巨，余音裊裊，讓人回味無(wú)窮。四、混合默寫13．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）月明星稀，_______。（曹操《短歌行》）（2）________，池魚(yú)思故淵。（陶淵明《歸園田居（其一）》）（3）各抱地勢(shì)，_____。（杜牧《阿房宮賦》）（4）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，_____。（秦觀《鵲橋仙》）（5）杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中描寫洞庭湖浩瀚無(wú)邊的詩(shī)句是：“____，_______?！薄敬鸢浮?/p>

烏鵲南飛

羈鳥(niǎo)戀舊林

鉤心斗角

又豈在朝朝暮暮

吳楚東南坼

乾坤日夜浮【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“羈”“鉤”“暮”“坼”“乾坤”等。五、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在《百年孤獨(dú)》輝煌光芒的照耀下，馬爾克斯其他的長(zhǎng)篇小說(shuō)都顯得有些孱弱和暗淡——它們的確不能跟《百年孤獨(dú)》?！犊葜∪~》只能看成是《百年孤獨(dú)》的泥坯，是《百年孤獨(dú)》的“枯枝敗葉”；《家長(zhǎng)的沒(méi)落》從兀鷹撕破鐵絲網(wǎng)的神奇意象開(kāi)頭，卻在作者的反復(fù)涂抹下，漸漸變得暗昧不辨輪廓；《一樁事先張揚(yáng)的兇殺案》與作者別的作品相比，毫無(wú)野心可言，是作者肌肉快感驅(qū)使下的市井逸聞；《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。這部小說(shuō)在我看來(lái)，藝術(shù)成就僅次于《百年孤獨(dú)》，但格局氣象仍不能?！痘魜y時(shí)期的愛(ài)情》是我看到的馬爾克斯的最后一部作品，我不敢相信一個(gè)的諾貝爾獎(jiǎng)作家，會(huì)如此罕見(jiàn)地寫一部終成眷屬的愛(ài)情小說(shuō)。我愿意把它解釋成是馬爾克斯難得地大發(fā)善心，對(duì)世人做了一次滿懷惻隱的安撫。近三十年來(lái)，可以肯定沒(méi)有哪個(gè)外國(guó)作家對(duì)中國(guó)作家的影響超得過(guò)馬爾克斯，（

），我承認(rèn)，對(duì)他任何的吹毛求疵，也許只是一個(gè)為他龐大身軀投下的陰影所驚駭?shù)暮筝?，閃在一旁，對(duì)其因偉大才可能的斑駁指指點(diǎn)點(diǎn)。14．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．相提并論

鞭長(zhǎng)莫及

望其項(xiàng)背

名垂青史B．等量齊觀

力不從心

望塵莫及

名垂青史C．相提并論

力不從心

望其項(xiàng)背

聲名顯赫D．等量齊觀

鞭長(zhǎng)莫及

望塵莫及

聲名顯赫15．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，卻差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。B．《迷宮中的將軍》圍繞“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦爾為原型，試圖塑造一個(gè)以抗暴為初衷，卻差點(diǎn)兒自己變成暴君的疲憊英雄。C．《迷宮中的將軍》以“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦爾為原型，試圖塑造以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的一個(gè)疲憊英雄。D．《迷宮中的將軍》圍繞“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦爾為原型，試圖塑造以抗暴為初衷，從而差點(diǎn)兒自己變成暴君的一個(gè)疲憊英雄。16．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．事實(shí)恰好相反，我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解我有不敬之意B．我這樣數(shù)落他，但事實(shí)恰好相反，會(huì)讓人誤解我有不敬之意C．我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解，但事實(shí)恰好相反，我有不敬之意D．我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解我有不敬之意，但事實(shí)恰好相反【答案】14．C

15．A

16．D【解析】14．本題考查學(xué)生辨析和正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。第一空，相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ň洌?。等量齊觀：把不同的事物一律同等看待。前者側(cè)重放在一起討論，后者側(cè)重同等看待。用在否定句中，前者差別更大，根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)選用“相提并論”。第二空，力不從心：心里想做，可是能力或力量達(dá)不到。鞭長(zhǎng)莫及：原來(lái)是說(shuō)雖然鞭子長(zhǎng)，但是不應(yīng)該打到馬肚子上，后來(lái)借指力量達(dá)不到。此處強(qiáng)調(diào)馬爾克斯想將作品寫好，雖很是努力，卻難以達(dá)到目的，應(yīng)選用“力不從心”。第三空，望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上（多用于否定句）。望塵莫及：只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。“望塵莫及”本身即帶否定意味，一般不用于否定句中。相應(yīng)空缺處所在語(yǔ)句是否定句，應(yīng)選用“望其項(xiàng)背”。第四空，聲名顯赫：形容名聲盛大。名垂青史：好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。根據(jù)語(yǔ)境，相應(yīng)空缺處強(qiáng)調(diào)的是名聲很大，應(yīng)選用“聲名顯赫”。故選C。15．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)病：一是句式雜糅，“圍繞……”與“以……為”雜糅。B、D兩項(xiàng)屬于句式雜糅，應(yīng)排除這兩項(xiàng)。二是“試圖塑造以抗暴為初衷”“差點(diǎn)自己變成了暴君的一個(gè)疲憊英雄”之間的關(guān)系為轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非順承關(guān)系，應(yīng)將“從而”改為“卻”，這樣就排除C項(xiàng)。故選A。16．本題考查學(xué)生分析句子連貫性的能力。本題，“事實(shí)恰好相反”是針對(duì)“我這樣數(shù)落他，會(huì)讓人誤解我有不敬之意”，所以應(yīng)置于最后，這樣才與下文“對(duì)其因偉大才可能的斑駁指指點(diǎn)點(diǎn)”契合。這樣就排除A、B、C三項(xiàng)。故選D。六、語(yǔ)言表達(dá)17．下面文段有五處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”需從制度上遏制餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象不再出現(xiàn)，②并將其納入法治軌道來(lái)治理。③具體而言，一是要進(jìn)一步完善立法，④充分發(fā)揮法律的規(guī)范和引導(dǎo)作用；⑤二是針對(duì)餐飲浪費(fèi)行為規(guī)定相應(yīng)的處罰措施；⑥三是要加強(qiáng)對(duì)餐飲經(jīng)營(yíng)者的法律監(jiān)管，⑦禁止設(shè)置最低消費(fèi)額，建立節(jié)儉消費(fèi)提示，⑧營(yíng)造良好的餐飲消費(fèi)環(huán)境；⑨四是要加強(qiáng)餐飲行業(yè)規(guī)范，⑩充分發(fā)揮餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)在餐飲管理上的作用，?制定相應(yīng)的餐飲企業(yè)管理、餐飲消費(fèi)、餐廚垃圾處理等標(biāo)準(zhǔn)。【答案】①修改為“遏制餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象”；⑤修改為“制定相應(yīng)的處罰措施”；⑦修改為“建立節(jié)儉消費(fèi)提示制度”；⑨在句末添加“建設(shè)”；?將“餐飲企業(yè)管理”刪去?！驹斀狻勘绢}考查病句的辨析與修改能力。①不合邏輯?！岸糁啤辉俪霈F(xiàn)”否定失當(dāng)，修改為“遏制餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象”。⑤“規(guī)定……措施”搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“制定相應(yīng)的處罰措施”。⑦句子成分殘缺，“建立節(jié)儉消費(fèi)提示”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，修改時(shí)應(yīng)補(bǔ)充，改為“建立節(jié)儉消費(fèi)提示制度”。⑨“加強(qiáng)……規(guī)范”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“加強(qiáng)……建設(shè)”。?不合邏輯，“餐飲企業(yè)管理、餐飲消費(fèi)、餐廚垃圾處理”并列不當(dāng)，“餐飲企業(yè)管理”包含“餐飲消費(fèi)、餐廚垃圾處理”兩方面的內(nèi)容。七、名著閱讀18．為了迎接充實(shí)而美好的寒假，學(xué)校正舉辦“摯愛(ài)閱讀——2023年度閱讀盛典”活動(dòng)，將評(píng)出2023年度“最具閱讀價(jià)值書(shū)籍”。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感悟，為《老人與?！愤@本書(shū)寫一段不少于100字的推薦詞，凸顯其最具閱讀價(jià)值之處。要求：要點(diǎn)突出，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫?！敬鸢浮渴纠哼@是一部人與大自然搏斗的小說(shuō)，是一部非?，F(xiàn)實(shí)，非常具有寓意的文學(xué)經(jīng)典。文中的老漁夫雖然在物質(zhì)上失敗了，但精神上從來(lái)沒(méi)有被打敗過(guò)。小說(shuō)通過(guò)塑造圣地亞哥這一硬漢形象，謳歌了人類的永恒價(jià)值。小說(shuō)寫的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵的理解、分析能力以及寫推薦詞的能力。首先要準(zhǔn)確把握《老人與海》這本書(shū)的思想內(nèi)容和文學(xué)價(jià)值?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍?951年在古巴寫的一篇中篇小說(shuō)，海明威憑此作品榮獲第54屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚(yú)在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開(kāi)故事的講述。個(gè)老人獨(dú)自在海上捕魚(yú)，接連幾個(gè)月沒(méi)有收獲，后來(lái)他釣到一條很大的魚(yú)，跟它纏斗了兩天兩夜，用魚(yú)槍把它刺死；但在返回的途中遇到鯊魚(yú)的襲擊，缺乏幫手和工具的老人雖然殺了幾條鯊魚(yú)，但大魚(yú)被其他鯊魚(yú)吃光了，等他進(jìn)港時(shí)，大魚(yú)只剩下一副骨頭。這個(gè)看似悲劇的故事，實(shí)際上透露著勇敢、樂(lè)觀的精神，鼓舞了人類的斗志。并且，故事中“老人”出海之后體現(xiàn)出來(lái)的溫柔、寬廣、博愛(ài)的胸懷，都是過(guò)去海明威的小說(shuō)里面見(jiàn)不到的一種質(zhì)感。它的中心思想是：勇敢，明知自然法則的不可抗拒，但是由于人不是生來(lái)被打敗的這一信仰的存在，人必須抗?fàn)?，只有這樣才有可能生存，否則就是毀滅。這也是小說(shuō)最有價(jià)值的地方。然后注意擬寫推薦語(yǔ)，內(nèi)容要凸顯其最具閱讀價(jià)值之處，如硬漢精神、抗?fàn)幘?、尊?yán)和勇氣等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清晰。八、命題作文19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。三年疫情，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)感人的故事，刷新了許多人的認(rèn)知，打破了我們?cè)械纳罟?jié)奏，三年疫情中，我們有恐慌、有信念；有憤怒，有感動(dòng)；有猶豫，有堅(jiān)持……每個(gè)人都是疫情的親歷者和見(jiàn)證者，疫情讓我們明白了許多道理，疫情也教會(huì)我們更好的活著，正如歌詞所唱“人間一場(chǎng)煙火，你曾盛開(kāi)過(guò)”。請(qǐng)你以“疫情啟示錄”為題寫一篇不少于700字的文章。要求：自選角度，自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限；不得抄襲，不得套作；不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模阂咔閱⑹句浫缃竦哪?，是否還能記起：83歲的鐘南山院士得知武漢疫情后立即奔赴一線時(shí)的毅然與不舍，8歲的孩子把思念存在心底對(duì)堅(jiān)守戰(zhàn)疫崗位父