2023年-初三老師工作總結

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總結是事后對某一時期、某一工程或某些工作進行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以促使我們思索，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了?？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是我整理的初三老師工作總結，歡送閱讀與保藏。

初三老師工作總結1

本學期我擔當初三()班的英語教學。由于剛剛調(diào)進**初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初三，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心探討教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應有的成果。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培育英語學習愛好

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多運用多媒體設備進行教筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學、但學習實力不強的同學。對這局部同學進行耐性指導，多加鼓勵，漸漸提高他們的成果;第三組是紀律松散、根底不好、學習又不仔細的同學。對這局部人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比擬明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好!

初三老師工作總結2

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能俗話說“愛好是最好的老師〞。學生有了深厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學生自然而然就喜愛上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱難，學生無法做到四平八穩(wěn)。他們對歷史學科的愛好漸漸減弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激〞趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習看法，仔細地按老師的要求去做，你就會取得志向的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大局部學生的“病根〞，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就起先偷懶。從初三起先，我就注意培育學生做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的工程：如“明治維新〞的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和催促后進生和淘氣的學生勾劃課本。

接近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實根底，注意解題方法的指導萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。抓好根底題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從20xx年起先，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡潔可事實上最為困難的事。我首先實行“全面進攻〞，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我那么實行“重點進攻〞，讓學生把重要的內(nèi)容識登記來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，根底學問夯實了。

扎實的根本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生實力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比擬、綜合等實力。其次步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是駕馭解題方法。我非常重視解題方法的指導，如“找尋關鍵詞語〞、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試實力。

四、專項訓練、專題復習，培育綜合實力期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生起先嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯(lián)系，這對歷史老師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命〞、“世界近代史上的思想解放運動〞“兩次工業(yè)革命的比擬〞等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸乏累、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能變更方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比擬全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學問更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史學問融會貫穿，培育了歷史學習的綜合實力。

五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進生的成果?這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生須要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅散散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何簡單，須要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能

。?士兵突擊?中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄〞。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教化是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得志向的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學習的信念。我經(jīng)常利用課余時間與后進生溝通，共同找尋考試失敗的緣由，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強根底題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大局部都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很好用，而且在教學中根本做到了扎實、細致、到位，取得了比擬明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改良教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成果和全面提高我校教化教學質(zhì)量而不懈努力!

初三老師工作總結3

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔當九年級(3)(4)班語文教學。由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作豪不怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方查閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持以學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力特別重要。探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是的老師〞。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好。

2、培育主動探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。我因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多自主學習的空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，真正為學生的學習供給了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

初中學生聽，說的實力相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連貫，局部學生語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作實力，所以我對3、4班學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀xx年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在魯迅?家鄉(xiāng)?的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受。

五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周一次作文，周記主要以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

六、作業(yè)設置合理、批改剛好

在作業(yè)設計上，我這學期主要支配了同步訓練、還有“一周一記〞、習字等。因為這一學期又面臨著中考，所以除每單元都作單元測試，每兩周一次周考以作穩(wěn)固訓練。在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的'放矢。

七、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。本學期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的xx年級的教學過程中，就把學問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對學問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學問點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得學問的實力

根底學問的學習可以很簡潔，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正駕馭。

假設，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學實力會有更多的提高，他們的學問面和字詞的積累以及語感反響都會有更樂觀的表現(xiàn)，遇到這樣的選詞填空的題目，也會更有信念。

三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

許多時候，學生在遇到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，靠著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，經(jīng)常就可以讓閱讀問題的答復變得又快又精確。

假設學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結構兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物效勞，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟識并駕馭一些常常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中說明加點字意義的出題范圍內(nèi)容根本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當肅穆?？偨Y以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必需引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專知名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，老師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。

初三老師工作總結4

轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔當九年級語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。這學期我們備課組成員還是常常溝通閱歷，彼此毫無保存，尤其是我和我的對班搭擋總是相互探討、共同進步。我們在團結協(xié)作過程中，心往一處想，感受著教書育人的歡樂，讓我們這個組合共同進步。

二、更新觀念，抓好學習，提高成果

1、端正思想，心系學生

仔細學習實踐了學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生的理念，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，充分發(fā)揮優(yōu)秀文章的作用，融學問與思想為一體，充分調(diào)動了學生學習主動性，教給了學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

2.深化鉆研，仔細備課

接著學習了語文新課程標準，深化領悟了課程標準的根本精神，深化鉆研了教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好了每一節(jié)課，能夠駕馭教材。做到了不上無打算的課，帶著學生扎實系統(tǒng)的學習和復習。

3.講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。復習階段學生往往會出現(xiàn)急躁心理，所以調(diào)動學生的學習主動性尤為重要，因此我在課堂上采納了朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到了一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，我是以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。

4.探討學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，我在學期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這局部同學進行有安排的輔導。這些同學學根底的信念重新建立了起來。同時對局部優(yōu)生進行了實力強化訓練，提高了優(yōu)生的質(zhì)量。

5.作文方面。增加了作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反響給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。

6.為了擴高校生的積累，我們每星期布置了三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫了一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實了背誦。

三。提高學生應試實力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假設再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學問。

四、主動參與學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。6月份到xx中去研討課，除此以外我還主動參與學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多缺乏，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。

初三老師工作總結5

本學期我擔當初三〔1〕班和〔3〕班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、端正思想，師生互賞

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，調(diào)動學生學習主動性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

兩班學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文愛好、學習習慣、學業(yè)成果、學習品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學生的學科學習看法必要而艱難。

開拓“每周師生印象回眸〞欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而主動的師生取悅氣氛，在教學民主中贏得了更多的教化話語權。

二、深化鉆研，仔細備課

連續(xù)四年的初三語文教學，簡單形成吃老本的思想，教學倦怠心情更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養(yǎng)。課前仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的根本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加高校情探討的縱深度，仔細備好每一節(jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做打算，仔細整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統(tǒng)分析，對學問點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。仔細探討近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率

采納敏捷有效的教學方法。初三階段學生往往會出現(xiàn)急躁心理，調(diào)動學生的學習主動性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、探討學情，有的放矢

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這局部學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進行實力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破

1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文〞是中考命題對考生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細駕馭文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學會比照分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀實力。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是爭論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我安排在向學生講清爭論文根底學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的爭論文練習，通過反復演練，爭取使學生駕馭爭論文的一般特點。

結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，主動向中考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題〞和“多材一題〞為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。

本學期我的工作還存在很多缺乏，1班xx、xx等學生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會竭力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

初三老師工作總結6

在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的兩個班，學生比擬寵愛該科，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大局部同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓勵他們不要害怕 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風歷史老師個人工作總結八、取得了較好的成果。本學期，每次月考考試學生的成果狀況良好。但也存在一些缺乏，學生的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

當然，教學工作中仍存在許多缺乏，比方，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

初三老師工作總結7

一年來，在學校領導和年段長班主任的關切支持和熱心幫助下，我仔細做好教學工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)：

平常主動參與全校教職工大會及黨員大會,仔細學習學校下達的上級文件,關切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學習。協(xié)作組里搞好教研活動。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學狀況：

在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成根底目標〔交待單元內(nèi)容的根底學問〕和提高性目標〔嫻熟地駕馭數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學實力等〕，在把每個單元的根底學問分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生〞：我每節(jié)課都依據(jù)教學內(nèi)容用小黑板打算幾道根底性的、簡潔的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著〞，“吃〞得上，學得到，按部就班。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內(nèi)容支配教學。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等。特殊在課堂上設計一些極根底、極簡潔的問題，讓差生優(yōu)先答復，使差生有時機表現(xiàn)自己，有時機獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學習熱忱和信念。有時還要依據(jù)全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復。比方，上課時有個別學生有時走神，我就立刻給其簡潔提問或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，覺察一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理安排講課和練習、思索時間，避開講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思索時機少。

3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。教化家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。〞這其實是說教化的至高境界是使受教化者成為教化者，教化的最終目標是使受教化者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教化的重要性。我注意狠抓習慣教化，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習打算，課后復習穩(wěn)固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數(shù)學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是穩(wěn)固學問的手段，必不行少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生情愿做，不搞疲憊戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些根底性、簡潔的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。

5、注意教化理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一年來,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的缺乏之處,公開課受到各位老師及領導的好評。

以上是我一年來的工作總結,缺乏之處清各位領導及老師指正。我肯定再接再厲,努力工作。

初三老師工作總結8

不知不覺一個學期已經(jīng)過去了，初三一年一度的學業(yè)水平考試也已經(jīng)告一段落，針對本學期的工作總結如下：化學中考分數(shù)只有50分，比起語數(shù)英三科來說，比例偏低，所以學生對化學學科重視程度不夠，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來微乎其微。表現(xiàn)出的問題是學生主動性不高，有輕視的傾向。再加上化學是文理綜合較強的學科，有性質(zhì)、反響規(guī)律、化學用語、根本操作等多方面內(nèi)容須要記憶，且化學用語、分子、原子等內(nèi)容的學習又是難點，不易較快的駕馭。面對此情，我感覺到壓力好大。為提中學考成果，必需想方法，經(jīng)過仔細反思，確定在復習中從以下以幾點入手：

一、曉知以理，讓學生從思想上重視

二、復習中扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良。

三、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、覺察問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞，而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“根本學科思維方法〞。近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動。

四、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

五、對難點內(nèi)容加強練習

化學根本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反響規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學性。在初中化學教材中，根本概念幾乎每課題中都有，而化學概念是學習化學必需把握的根底學問，精確地理解概念對于學好化學學問是非常重要的。因此，老師在教學過程中講清概念，讓學生把握好根本概念是特別重要的。

1、概念中要害的.詞語肯定要講解到位：為了深刻講解概念的含義，老師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和精確性，同時還要剛好訂正某些用詞不當及概念熟識上的錯誤，這樣做有利于培育學生嚴密的邏輯思維習慣。例如，在講“單質(zhì)〞與“化合物〞這兩個概念時，肯定要強調(diào)概念中的“純潔物〞三個字。也就是說，單質(zhì)和化合物應當在純潔物的范疇內(nèi)進行區(qū)分，然后再依據(jù)它們組成元素種類的多少來判定其是單質(zhì)或者是化合物，否那么學生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣、臭氧的混合物看成是單質(zhì)(因它們就是由同種元素組成的物質(zhì))，同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物(因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì))。

2、概念的肯定要剖析到位

一些含義比擬深刻，內(nèi)容又比擬困難的概念肯定要進行剖析，以幫助學生加深對概念的理解和把握。如“溶解度〞概念始終是初中化學的一大難點，不僅定義的句子比擬長，而且涉及的學問也較多，學生往往難于理解。因此在講解過程中，假設將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不一樣了。其一，強調(diào)要在肯定溫度的條件下;其二，指明溶劑的量為100g;其三，肯定要到達飽和狀態(tài);其四，指出在滿意上述各條件時，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構成了溶解度的定義，缺一不行。

3、概念之間的相互關系肯定要練習到位

有些概念，是概念中包含概念，學生對這樣概念的理解和把握是有肯定困難的。這就要從兩個概念的相互關系的著重練習做起，使學生加深理解，不致混淆。例如在講了“氧化物〞的概念“由兩種元素組成的化合物中，假設其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物〞之后，可接著提出一個問題：“氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?為什么?〞這樣，可以啟發(fā)學生主動思維，反復推敲，從而引導學生學會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成〞來分析，由此加深對氧化物概念的理解，避開概念的模糊不清。在進行化學概念的復習中，要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關特征，把概念講清晰，講透徹，搞清概念的和外延。這樣，對培育學生的閱讀實力，提高理解實力和增加學習實力都是大有幫助的。

六、強化教學過程的相互學習、研討。常常與老師剛好進行溝通，精選習題提高課堂效率。

在習題處理上：

1、選題要有代表性和啟發(fā)性

化學習題不在多，而在精。精的標準就是習題類型要全面，有肯定的代表性、典型性、針對重點。

選題的啟發(fā)性是指選取的習題材料要從學生的學問和實力的潛在水平動身，充分發(fā)揮老師的引導、指導、啟發(fā)和激發(fā)作用，將設計好的一系列問題，作為思維的路標，引導學生循著符合邏輯規(guī)律的方向進行思索，質(zhì)難問疑、創(chuàng)立提問和答疑的民主氣氛，從而提高學生獨立進行探究的思索力。

2、以點帶面，突出思路教學

在習題課教學中，重視題意的分析，逐步培育學生的審題實力。通過審題，讓學生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關，進而找出解答的問題與條件的關系，然后依據(jù)習題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和考前須知。

如依據(jù)化學方程式的計算的一般思路為：

⑴審析題意。從中找出和求解的關系。

⑵列，設未知。

⑶列出比例式、求解。

⑷寫出答案并驗算復核。

3、要重視習題課的反響訂正。

習題課教學中，對學生習題中出現(xiàn)的范例和錯例應剛好整理，并反響給學生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴密條理清晰，通過講評，介紹給其他學生，有利于推廣溝通，啟迪思維。使學生熟識到解任何題目，把握必要的學問是根底，間接新穎 的解題思路、方法和技巧不容無視，從而調(diào)動學生學的主動性，通過對錯例的分析講解，引導學生主動思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴峻的，還可以進行面批、面改，賜予個別輔到，便于因材施教。

4、突出化學計算，提倡一題多解

化學計算使學生今后從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和接著學習及從事科學試驗探討必需具備的技能之一，它能使學生從量的方面理解物質(zhì)及其改變規(guī)律，把握化學計算的技能和培育一些實力，因此在化學課教學中我有突出了計算習題的教學，因為：

⑴化學概念是化學計算的根底。通過化學計算，可以了解學生對化學概念的把握程度。這樣，老師就能針對詳細狀況，實行必要措施。例如：學生對溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關系的換算常常搞錯，那就必需從這些概念動身，弄清它們的涵義，然后從溶質(zhì)、溶劑、溶液的量的單位找尋它們相互間的關系。得到解題的途徑，這樣通過化學計算，使學生對化學概念有了更精確、更深刻的理解。

⑵通過一題多解，能培育學生的實力。在學生熟識解題的一般要求，把握一般解題方法的根底上，逐步培育學生一題多解的愛好，可以使學生有綜合運用各種學問的時機，尋求解決問題的方法。這種方法可以引導學生多中選優(yōu)開拓思路，提高解題實力，培育良好的思維習慣。

⑶進行綜合計算題的練習，培育學生化學計算實力和解題技巧，化學綜合計算題，把較多的化學根本概念化學原理，物質(zhì)學問和多種計算機能聯(lián)系在一起。進行綜合計算題的練習，可以更好的練習學生敏捷運用學問，提高學生化學計算技能和解題實力。在加強綜合計算題指導時，著重點放在題目的分析和解題思路上。

七、加強試驗教學。

中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，也是學生易失分點，此類型題應引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，引導如何審題、試驗設計方案，收集相關題加強訓練。

初三老師工作總結9

由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我更加勤奮地仔細落實各個教學環(huán)節(jié)。

教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，仔細做好教學中的各個環(huán)節(jié)，細心備課，主動上課，剛好批改作業(yè)，想方設法對學生進行課外輔導。

〔1〕仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

〔2〕了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

〔3〕考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

〔4〕組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學語文的愛好。

〔5〕布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

〔6〕要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，我從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的缺乏。

〔7〕主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

〔8〕培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

在二期課改精神的指導下，嫻熟駕馭了教學常規(guī)，并嘗試各種新的教學方法，力圖給學生全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。

除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的詳細狀況，這學年我花主要時間在個別輔導上。

對提優(yōu)班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當時是如何思索的，應當如何正確思索等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓學生平常寫隨筆，記日記等作文協(xié)助形式。針對不同同學的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導，從審題立意，材料選取到結構支配等各個方面加以輔導，取得了交好的成果。

對平行班的學生，以為他們根底較差，所以我將教學的重點放在夯實根底上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。

語文教學是系統(tǒng)的、困難的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

初三老師工作總結10

一、教化作業(yè)方面：

本學期我擔當初三級11、12兩班的數(shù)學教化作業(yè)，首要是持續(xù)抓好兩個班的日常教化，盡力進步課堂功率。依據(jù)每班學生實際狀況，我細心編寫好教案和測試卷，規(guī)劃教化方法，制造教具，并在教化中隨時加以修正，課后做好課后反思筆記，積累經(jīng)驗。教化過程中，培育學生著手潛力，引導學生動腦思索。初三年級的數(shù)學材料多，是初中數(shù)學的歸納運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教化，規(guī)劃一些適合各層次學生的作業(yè)和與操練，選用多樣化教法，讓學生多動腦多著手操練。本學期我首要以進步中等生成果為目的，對學生進行“培優(yōu)扶差〞作業(yè)，分層次教化僅僅一個組成局部，此外對選中的目標學生進行課外教育與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊學問，培育學生學習愛好，進步其學習功率。根底較好的同學，鼓舞他們盡力透過自學爭奪提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴展其學問面；一起對后進生，下降習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特別狀況，我擬定了獨特的教化方法和進度，方法上首要以鼓舞教化和鼓舞為主，材料上從最根底的學問點動身教化，讓學生樹立自信，不要認為自己什么也學不會，削減習題的量和難度，是學生們對學習先發(fā)生愛好，再提成果。

二，師德師風方面：

1、在教化上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都專心尋求其他有經(jīng)驗老師的看法，學習他們的方法，一起，多聽老師的課，本學期首要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié)，盡力做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，尋求他們的看法，改良作業(yè)。

2、對學生的作業(yè)修改剛好、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教化方法，做到有的放矢。

3、在課后，為不同層次的學生進行相應的教育，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，一起加大了后進生的教育力度。對后進生的教育，并不限于學習學問性的教育，更重要的是學習思維的教育。要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

三、面對全體對癥下藥

在教化實踐中，全面遵循教化方針，面對全體學生，選用抓兩頭，促中心，實施分層教化，對癥下藥，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1，備課。細心鉆研教材，細致備課；做到：重點難點杰出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好，中，差學生的認知潛力，分層次規(guī)劃操練題，分層次執(zhí)行訓練材料，使全體學生都能簡潔學習，學有所獲。

2，授課。一是從問題動身進行教化。問題是數(shù)學的心臟，透過問題教化喚起學生的獨創(chuàng)創(chuàng)意，點著獨創(chuàng)思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，放開心智。從而使學生到達"三自"，即：自己覺察問題，自己提出問題，自己解決問題。特殊鼓舞學生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教化。深刻領悟"親其師，信其道，樂其學"的效應，與學生樹立深厚的師生愛情，正確對學生進行學法輔導。

3，獨創(chuàng)勝利體驗的時機。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，選用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，輔導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確專心向上的人生觀，一起常常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓舞的語言，剛好與家長溝通學生學習的狀況，做到學校，家庭齊關心。

4，在下半學期抓好局部學生晚自修作業(yè)，構成學習小團體，帶動班級，年級學習數(shù)學的習尚。利用網(wǎng)絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充分本身學問。

四、課堂辦理方面：

狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)和考試做弊的行為。與此一起，為了進步同學的學習專心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習習尚。注意表彰與鼓舞，關于后進學生一有進步，即便很小，我也剛好地表彰他們。通過一個學期，絕大局部的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習氣，構成了良好的學風。

五、學生心思教化方面：

想讓學生實在依照老師的要求做，就必需在思維上讓他們想通，思維作業(yè)做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心思教化是非常重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化學問，另一方面是學習做人的道理。關于一些心思上有波動、心情不穩(wěn)定、學習上有疑心或許其他方面需求老師來勸導的學生，老師要耐性腸、有針對性地賜予幫助與引導。關于那些比擬淘氣、常常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，并且每一次犯錯后總是能給自己找很多的托言，對待這樣的學生，老師必需一次一次地耐性腸找學生談心，做他們的思維作業(yè)。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實行冷靜法，先不找學生說話，等自己冷靜下來從頭調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清楚，說話往往能到達很好的效果。

六、作業(yè)中存在缺乏之處

1、盡管我狠抓考風考紀，但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數(shù)學考試時做弊，我會仔細反思并協(xié)調(diào)班主任做好學生的思維教化作業(yè)。

2、學生兩極分化嚴峻。一局部學生根底較差，局部學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；大局部學生有粗枝大葉的習氣，常常不留意做錯題，影響了考試成果，需求我往后加強課外教育。

總之，本學期我在作業(yè)中有成果，也有缺乏，需求學習的東西還很多，在事務潛力方面，在教化辦理方面，在支配教化方面，在經(jīng)驗總結方面等都需求我持續(xù)盡力，我信任我在往后的作業(yè)中會不斷盡力，爭奪獲得更大的收成，使自己的教化潛力和教化水平有很大進步。

初三老師工作總結11

本學期，我擔當初三年級〔5〕班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向同仁請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進下學期中考成果能更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學年我酷愛教化事業(yè)酷愛學校，有良好的師德遵紀遵守法律自覺遵守?中小學老師職業(yè)道德標準?品德、品德堪為學生的表率。我關切愛惜學生教書育人使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面開展。我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結合工作須要虛心請教，努力進取不斷提高自己的教化教學水平。

二、教化教學工作方面

1、課前打算備好課。

每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時，馬上提出請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解，讓大家探討，如有問題馬上更正、改良。

2、多參與觀課議課活動。

教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷不在于教學時間的長短。盡管身為老老師，已具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，但我深知：強中自有強中手。所以，我不僅聽英語學科的課還聽取其他學科的一些優(yōu)質(zhì)課。聽課的同時，仔細做好記錄并進行評課。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

3、鉆研教材仔細備課。

我仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據(jù)同時也是學生學習的主要參考書，我在熟識教材的根底上，講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)學，在課堂上跟不上老師時，可以參考教材重新整理思路跟上老師的思路所以應當重視教材的鉆研。備課過程中在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書比照它們的不同之處尋求，讓學生更簡單接受的教法，有了這些教法后上課之前，與本集備組的老師多溝通探討是否行得通?？傊畣伪鲬?zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通探討。

4、組織好課堂教學。

關注全體學生、留意信息反響、調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白。課堂提問，面對全體學生，留意引發(fā)學生學英語的愛好。課堂上，說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精減輕學生的負擔。

5、要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作。

初三學生兩級分化嚴峻，一些學生愛動、好玩缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比方多做思想工作從生活上關切他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前先談談自己工作的缺乏。

6、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中我努力提高自己對學生的親和力與學生建立和諧友好的關系。我信奉親其師方能信其道。只有真正地關切學生、愛惜學生，跟學生做摯友，心心相通，學生才會情愿接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平常的教學工作中我總是努力去做到這一點。

三、在課余時間主動參與教科研工作。

每周準時參與教研活動以及集備活動，通過同伴的互助，共同學習先進的教化教學理念提高教學水平。本學期，我?guī)еM老師參與了英語學科“網(wǎng)絡研修與校本研修整合———三備兩磨〞的培訓，通過全體老師的努力，我們完成前面三個階段的學習，尤其是其次個階段—“三備兩磨〞的實際教研教學研討。取得很好的效果。另外，我負責的市級課題?初中英語語音有效教學策略與探討?和參與的省級課題校級小課題也正在進行中。

四、做好師徒結對幫扶的工作。

通過平日的聽評課以及定期與不定期的研討，和洪燕清老師進行教材的研討和教學形式上的溝通。希望通過結對，提高各自的教學水平，從而提高課堂教學效率。

總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試只是一種考驗，無論成果凹凸，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的中考英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，爭取進步。

初三老師工作總結12

匆忙忙忙又一學期，本學期，我接著擔當三(7)班的數(shù)學教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心:

1.備課。學期初，鉆研了?數(shù)學課程標準?、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2.上課。增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價，剛好對學生進行恰當?shù)脑u價，特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生愛好。在課堂上，我努力放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，主動調(diào)動學生的學習主動性，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比擬、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法〔即說說自己的收獲〕?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕剛好復習。新學問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合小學生遺忘快、不會復習的特點。

〔3〕構建學問網(wǎng)絡結構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成學問網(wǎng)。學生對著本冊書的書目就可以回憶起所學的學問。學生經(jīng)驗了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明白方向，給學生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

在本學期上了一節(jié)校級公開課，課題是?分一分〔一〕?，并主動參加了全校數(shù)學老師課堂教學課堂展示聽課活動，共聽數(shù)學課15節(jié)，。通過觀摩聽課，從優(yōu)秀老師的課堂上學到許多實踐閱歷和課堂教學方法，自我感覺收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的缺乏，今后肯定在課堂教學上下大功夫，提高課堂教學質(zhì)量，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

3.作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)剛好批改，仔細對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面開展的手段，也作為反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和開展。抓根底學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的開展。

三、主要達成的教學目標：

1.會筆算兩、三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3.初步相識了分數(shù)，知道分數(shù)表示的意義，知道了分數(shù)的組成和分數(shù)各局部名稱，會讀、寫分數(shù)，會比擬分數(shù)的大小，會計算簡潔的分數(shù)加減法。

4.相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5.了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與分析，能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.相識了軸對稱圖形，初步了解了平移和旋轉兩種運動方式。

8.體會到學習數(shù)學的樂趣，提高了學習數(shù)學的愛好，建立了學好數(shù)學的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、做好培優(yōu)補差的工作。

1.針對學生的學問水平和實力特點，在平常的教學工作中主動開展培優(yōu)補差工作，并在實際工作中對幾位同學，利用每天課余時間對他們進行輔導。

2.我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學進行輔導，使他們將一個單元里駕馭不夠好的學問剛好駕馭好。

五、教學反思

1.注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

2.注意學問的全方位整合與綜合運用、分析；

3.在學問學習過程中，注意培育學生學問回憶與反思的習慣；

4.在學習過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結合，培育學生積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和實力，培育初步的應用意識；

5.在學問學習的過程中；留意實力的培育及習慣的養(yǎng)成；

6.在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

六、以后努力方向。

個別同學學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育、改良與提高；

整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待培育提高，須加強全面培育與個別輔導；

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握學問點和考點；

多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思。

我們常說，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應當教會學生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會駕馭富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學生，如何有效的鼓勵學生等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

初三老師工作總結13

班主任老師工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任老師既是聯(lián)系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任老師既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護，但愿班主任老師辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵，在這里對我的工作做一些總結：

一、培育學生主動健康的心理。

在平常的教化教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作主動的嘗試。假設在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成果確實定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任老師幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任老師不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會鼓勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、變更形象，讓教化形式貼近學生。

原先總認為班主任老師在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純粹。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任老師放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片〞。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任老師。班主任老師便能更好的開展教化工作。學生也會更樂意接受班主任老師善意的指責教育，從而減免“口服心不服〞的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，語重心長，而學生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍〞的效果。

三、抓好學生日常行為標準，剛好覺察解決問題。

每到初三，很多學生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任老師，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位〞思索，并主動教化引導。讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任老師要剛好覺察存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任老師應多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教化不力，往往導致這些學生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教化協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學生更須要班主任老師傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教化合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教化。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移愛好，變“無所事事〞為“有所事事〞。比方，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假設違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果真收斂很多，學習看法也端正明朗許多。

3、敬重后進生鼓勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，覺察挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地〞激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進生勞動