師風(fēng)師德建設(shè)總結(jié)

師風(fēng)師德建設(shè)總結(jié)總結(jié)的寫作過程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回憶過程,又是人們思想相識(shí)提高的過程,為了便利大家!下面是我為大家共享的師風(fēng)師德建立總結(jié)，盼望能協(xié)助到大家!

師風(fēng)師德建立總結(jié)1

國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞以前說過：“要使學(xué)生的品德高尚，老師自己首先就應(yīng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下爭(zhēng)論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行相同，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生造就成為有用的人才，就務(wù)必把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的此岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說不是呢選取了老師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識(shí)丁，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是透過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特性是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特性的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;同志也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡議愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的勢(shì)必要求。由此可知，作為老師，你要把學(xué)生造就成大家都情愿接近的人，你就要留意造就學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也須要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心竭力。我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，專心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生謹(jǐn)慎。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。

3、以身作那么。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛效仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以專心的影響。

師風(fēng)師德建立總結(jié)2

參與了屢次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都盼望自己能遇到好的教師。作為學(xué)生，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓老師和學(xué)生都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”那么對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、學(xué)生情愿接近的老師，比學(xué)生不情愿接近的老師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為老師，你要把學(xué)生造就成大家都情愿接近的人，你就要留意造就學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生情愿和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地協(xié)助學(xué)生提高成果，做一名合格的中學(xué)生。

我感覺要成為師德高尚的教師，有以下心得體會(huì)：

一、老師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是踴躍進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這須要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對(duì)待學(xué)生的看法：

師生之間保持一種人格上的同等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。教師應(yīng)去探究學(xué)生的心理，探究人的特性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的特性，然后依據(jù)不同特性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比擬順當(dāng)。

三、必需樹立同等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們教師沒有把他開掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡同等對(duì)待，老師應(yīng)效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)效勞于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求雖然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)潔關(guān)系，因?yàn)檫@種不同等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的同等溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的造就。我時(shí)常會(huì)留意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們老師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓舞學(xué)生踴躍思索、創(chuàng)新。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)教師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來干預(yù)學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行不忘也”。

不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國(guó)根底教育的安康開展，成為根底教育改革進(jìn)程中須要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國(guó)根底教育，到底須要具備怎樣素養(yǎng)的老師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必需提高老師的思想政治素養(yǎng);其次，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必需改革舊有的教學(xué)模式;第四，必需變更封閉的教學(xué)方法;第五，必需建立新型的師生關(guān)系。

師風(fēng)師德建立總結(jié)3

我校“以突出思想教育，加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)格監(jiān)視考核”為切入點(diǎn)，謹(jǐn)慎扎實(shí)地開展師德師風(fēng)建立活動(dòng)，著力解決師德師風(fēng)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。經(jīng)過活動(dòng)提升我校師德師風(fēng)建立質(zhì)量和老師職業(yè)道德水平，增加了老師教書育人、為人師表的自覺性。有效推動(dòng)我校精神禮貌建立和學(xué)校文化建立?，F(xiàn)對(duì)教育處的師德師風(fēng)建立工作總結(jié)如下。

一、師德師風(fēng)建立開展情景，有效做法、取得的成果

(一)統(tǒng)一思想提高相識(shí)

相識(shí)到新形式下師德師風(fēng)建立的重要性和緊迫性，大家相同認(rèn)為“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師修養(yǎng)，立德為本”。師德師風(fēng)不僅僅表達(dá)了老師個(gè)人的職業(yè)道德，并且干脆關(guān)系到學(xué)校能否正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策和辦學(xué)方向及辦學(xué)水平。高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是學(xué)校生命的源泉，正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。老師的人格、品德、學(xué)識(shí)所具有的感召力，是師德的支柱。

(二)傳播發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛

為了把師德師風(fēng)建立工作落到實(shí)處，學(xué)校教育處進(jìn)取傳播發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛，讓每一名老師都能明確師德師風(fēng)建立的重要性，召開年級(jí)組長(zhǎng)座談會(huì)了解教職工師德狀況，總結(jié)好的典型，找出存在的問題。再次修訂學(xué)校師德師風(fēng)工作方案;召開全校教職工大會(huì)傳達(dá)局師德師風(fēng)活動(dòng)通知精神，宣讀我校工作方案，圍繞主題，部署工作。每位老師每學(xué)期不少于1010字讀書筆記。由學(xué)校支部每月進(jìn)展檢查。并選出好的作品在教職工大會(huì)進(jìn)展溝通。

(三)修訂制度完善機(jī)制。依據(jù)我校實(shí)際情景和開展現(xiàn)狀，依據(jù)教職工代表大會(huì)的看法，重新修訂了師德師風(fēng)建立制度，教職工師德師風(fēng)考評(píng)制度，使師德師風(fēng)建立逐步走上制度化，標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。在師德考評(píng)制度中學(xué)校將師德師風(fēng)建立納入常規(guī)管理，如有違反師德師風(fēng)條例的行為，該同志的師德師風(fēng)考核和年度考核都為不合格。

(四)開展活動(dòng)，增加意識(shí)開展談心活動(dòng)。教育處時(shí)時(shí)把握老師的思想情景，經(jīng)常和老師溝通，做到發(fā)覺問題剛好解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展談心活動(dòng)。做到與人為善，坦誠(chéng)相見，經(jīng)過談心活動(dòng)，征求和聽取了多方面的看法，利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題，構(gòu)成共識(shí)。

老師家訪活動(dòng)。為了讓學(xué)生快樂，家長(zhǎng)放心，我校每學(xué)期要求每位老師至少要家訪5名學(xué)生，異樣是對(duì)流淌人口的子女更應(yīng)當(dāng)關(guān)注，讓老師和學(xué)生、老師與家長(zhǎng)達(dá)成最有效的溝通，共同探討學(xué)校開展和學(xué)生成長(zhǎng)的新思路。

總之，經(jīng)過師德建立活動(dòng)，我們明顯地感到老師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。大家從自我以往的教育教學(xué)活動(dòng)中反省自我的教育教學(xué)行為。促進(jìn)了老師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。增加了老師們的職責(zé)心。提高了老師們業(yè)務(wù)水平提高了。讓老師們的愛心、耐性和恒心得到了加強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的滿足度越來越高。本年度無老師違反師德標(biāo)準(zhǔn)行為。有的老是的愛生行為受到家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。

二、師德師風(fēng)存在的問題

(一)有些老師只注意學(xué)問的傳授，對(duì)學(xué)生的思想道德建立不夠關(guān)懷。

(二)有些老師言行不謹(jǐn)，不注意細(xì)微環(huán)節(jié)，有不利于學(xué)生安康成長(zhǎng)的言行。

三、對(duì)當(dāng)前所抓好師德師風(fēng)建立工作的提議、看法：

一是將師德師風(fēng)建立與教學(xué)工作嚴(yán)密結(jié)合起來，與崗位目標(biāo)管理有機(jī)地結(jié)合起來。要把師德師風(fēng)建立納入學(xué)校工作崗位目標(biāo)管理當(dāng)中，使其標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，把軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。

二是把師德師風(fēng)建立與解決老師的實(shí)際問題相結(jié)合。在工作中確立以人為本的思想，把師德師風(fēng)建立同解決老師實(shí)際問題結(jié)合起來。對(duì)老師在工作中以及生活上遇到的實(shí)際問題，要下大力氣加以解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)，經(jīng)過解決實(shí)際問題，解決教職工的后顧之憂，調(diào)動(dòng)教職工的進(jìn)取性，以陽(yáng)光心態(tài)投入到實(shí)際工作中。

三是把師德師風(fēng)建立與兩型學(xué)校校建立相結(jié)合。把師德師風(fēng)建立資料和原那么滲透到學(xué)校文化建立中，寓教于樂，使師德師風(fēng)建立的資料更豐富、生動(dòng)、活潑，更便于被廣闊教職工所理解。

四是要把好弘揚(yáng)傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新結(jié)合起來。師德師風(fēng)建立既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)，要注意探究適應(yīng)新時(shí)期新情景下不斷開展的時(shí)代內(nèi)涵和科學(xué)方法，僅有這樣才能收到實(shí)效。信息時(shí)代以驚人的速度推動(dòng)社會(huì)開展，傳統(tǒng)道德必需和新世紀(jì)、新形勢(shì)相結(jié)合，才能更好地為新時(shí)期的人們所理解、所運(yùn)用，才能更好地發(fā)揮作用，這就要求我們?cè)诶^承傳統(tǒng)中不斷開拓創(chuàng)新。在學(xué)校師德師風(fēng)建立中，我們能夠采納各種方式來進(jìn)展相互溝通，經(jīng)過讀書活動(dòng)、心理詢問等方式來走向更高的境界，以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求。

師德師風(fēng)是一個(gè)古老永久而又常說常新的話題，師德師風(fēng)建立是一項(xiàng)伴隨老師職業(yè)生涯的永久性工作。

今后，我們要將老師的師德建立作為一項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈，真正做到老師盡心、學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心。辦人民滿足的教育。

師風(fēng)師德建立總結(jié)4

參與完師德警示教育大會(huì)，使我潸然淚下，內(nèi)心的感動(dòng)不能用言語(yǔ)表達(dá)，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是大方激揚(yáng)的誓詞，這是血與淚的寫照。一個(gè)山村女老師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠(yuǎn)看是莊園，近看是花園，走進(jìn)是校內(nèi)，如此規(guī)模的學(xué)校，期間于教師受過的苦與累，失與得，不是我們簡(jiǎn)潔能理解的。于教師成就了一個(gè)個(gè)孩子，也在成就一個(gè)個(gè)家庭。于教師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們?cè)诮疱X第一，享受第一眾多的人汗顏啊!還記得于教師說道：“生活苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，撐一撐就過去了?！笔前?，生活中，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對(duì)苦難畏危退卻，多少人面對(duì)情感萎靡不振，莫非于教師的生活點(diǎn)滴不是對(duì)我們的一次警鐘嗎?我感謝有于教師這樣的好教師，她是我們老師隊(duì)伍中的一盞明燈，一盞導(dǎo)航燈，她指引我們前進(jìn)的方向，指引我們教師如何做得更好，如何對(duì)下一代負(fù)責(zé)。恒久的記得于教師說的：“不要把壞心情帶進(jìn)課堂?！闭n堂中應(yīng)當(dāng)是和諧的，自然的，同等的，互尊互重的。作為一個(gè)黨員，恒久要以黨的利益居前，個(gè)人利益居后，做黨的好兒女。會(huì)記得于教師的每一句話，在老師生涯中，無怨無悔，奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，再奉獻(xiàn)。力爭(zhēng)叫自己所教學(xué)生都是肚子里有學(xué)問，心里頭有愛心，腦袋里有世界。

小學(xué)不小，人生之基。小學(xué)生涯中我們老師應(yīng)當(dāng)給孩子什么?給孩子一個(gè)好身板，給孩子一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一個(gè)好品質(zhì)，給孩子一個(gè)好成果，給孩子一門好手藝。作為一名小學(xué)老師，我深刻的懂得：一個(gè)孩子往往能變更一個(gè)家庭的命運(yùn)，而這個(gè)命運(yùn)的主宰者，往往就在我們老師的一念之差成就或者斷送。所以我們老師要有足夠的愛心教書育人，堅(jiān)信：農(nóng)夫的孩子，不等于下一代也是農(nóng)夫!

在教學(xué)中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對(duì)待這樣的孩子就須要我們教師更大的愛心，更大的耐性，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的愛。教師要擅長(zhǎng)用愛心去激發(fā)孩子的潛能，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)輕輕地摩挲，一句暖暖的問候，都是情感的溝通，老師用微小的關(guān)愛贏得孩子的寵愛。在和諧自然的教學(xué)氣氛中，師生融洽，其樂融融，其實(shí)歡樂學(xué)習(xí)的氣氛，教師可以輕易獲得。華蜜是自己內(nèi)心的感受，開心一點(diǎn)，華蜜指數(shù)就多一點(diǎn)，既然變更不了職業(yè)，就要變更自己的心態(tài)，我堅(jiān)信：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)!

這兩天的學(xué)習(xí)，使我感悟最深的就是我們老師恒久記得敬重每一位孩子，是做好教育教學(xué)工作的前提，有了這個(gè)前提，打下了良好的根底，在以后的工作中，你就是個(gè)歡樂的人。不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓挀p害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下苦痛的種子，等到種子發(fā)芽了，我們老師不單單斷送了一個(gè)孩子對(duì)將來美妙的幻想，更為我們民族的開展折翅斷枝。將來是屬于孩子的，就讓我們的每一個(gè)孩子安康，歡樂，自然，和諧的成長(zhǎng)吧!

師風(fēng)師德建立總結(jié)5

通過師德警示教育大會(huì)的學(xué)習(xí)，我又一次相識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)潔地說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!形象須要造就，須要教育，更須要的是——我們每位老師的自我修養(yǎng)!

一、我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

二、酷愛學(xué)生是老師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?？釔蹖W(xué)生就是要敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、和諧