普通心理學(xué)公管

普通心理學(xué)公管第1頁/共241頁2普通心理學(xué)劉啟珍第2頁/共241頁3本學(xué)期授課計劃章內(nèi)容課時數(shù)一緒論6二注意2三感覺2四知覺2五記憶3六表象與想象1七思維4八情緒與情感4九氣質(zhì)4十性格4十一能力4第3頁/共241頁4教材及主要參考書教材：

葉奕乾等，《普通心理學(xué)》，華東師大出版社，2010。主要參考書：

1、張春興，《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社。

2、彭聃齡，《普通心理學(xué)》，北京師大出版社。

3、孟昭蘭，《普通心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社。

4、黃希庭，《心理學(xué)導(dǎo)論》，人民教育出版社。

5、M·艾森克，《心理學(xué)——一條整合的途徑》，華東師范大學(xué)出版社。2000年。第4頁/共241頁5第一章緒論

本章對現(xiàn)代心理學(xué)及其研究和發(fā)展進行一個整體性的介紹，為隨后各章建立一個總體框架，并為隨后各章中所共同涉及到的一般性專業(yè)知識和術(shù)語預(yù)先做出交待。

心理學(xué)的研究對象心理的實質(zhì)心理學(xué)的門類、作用與意義心理學(xué)的研究方法心理學(xué)的過去和現(xiàn)在

第5頁/共241頁6本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出心理學(xué)的界定及其具體研究對象。2、解釋行為與心理之間的關(guān)系。3、深刻理解心理的實質(zhì)。4、記住心理學(xué)誕生的年代、奠基人和標(biāo)志性事件。5、用自己的話說出格式塔學(xué)派、行為主義、精神分析學(xué)派、認知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的基本理念。6、簡要說說心理學(xué)的主要研究方法。7、了解心理學(xué)研究方法中的一些基本術(shù)語：被試、自變量、因變量、無關(guān)變量、實驗組、控制組等。第6頁/共241頁7什么是心理學(xué)

心理學(xué)（psychology）是研究人的行為和心理活動規(guī)律的科學(xué)。第7頁/共241頁8個體心理現(xiàn)象

認知過程：感知、記憶、思維、想像等心理過程情感過程：意志過程：心理傾向性：需要、動機、信念、個性理想、世界觀等心理心理特征：能力、氣質(zhì)、性格第8頁/共241頁9心理過程與個性

個性通過心理過程形成和發(fā)展起來（先有心理過程，在心理過程的基礎(chǔ)上形成個性）個性形成后，對心理過程有制約作用第9頁/共241頁10心理與行為

人的行為是受其內(nèi)部的心理活動支配；心理又通過行為表現(xiàn)出來。

心理學(xué)有時也叫做研究行為的科學(xué)。第10頁/共241頁11現(xiàn)代心理學(xué)的研究領(lǐng)域

心理的生理基礎(chǔ)感覺、知覺與注意學(xué)習(xí)心理心理的發(fā)展心理的個別差異動機與情緒社會心理異常行為與心理治療第11頁/共241頁12心理的實質(zhì)

心理是腦的機能腦是心理的器官（人的一切心理活動就其產(chǎn)生的方式來說都是腦的反射活動）

心理是對客觀現(xiàn)實的反映

第12頁/共241頁13心理是腦的機能

從物種發(fā)生史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性，是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的機能。

從個體心理發(fā)生史來看，人的心理的發(fā)生、發(fā)展是與腦的發(fā)育完善緊密相聯(lián)的。神經(jīng)生理學(xué)、生理心理學(xué)、認知神經(jīng)心理學(xué)及臨床實踐都證明了心理是腦的機能。

14①神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生單細胞動物——變形蟲多細胞動物：網(wǎng)狀神經(jīng)②無脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)————————

感覺階段環(huán)節(jié)動物——鏈狀神經(jīng)系統(tǒng)（蚯蚓）昆蟲（節(jié)肢動物）——節(jié)狀神經(jīng)系統(tǒng)③低等脊椎動物的神經(jīng)系統(tǒng)———————

知覺階段魚類——出現(xiàn)大腦，神經(jīng)系統(tǒng)呈管狀爬行動物——出現(xiàn)大腦皮層④高等脊椎動物（哺乳類）的神經(jīng)系統(tǒng)——

思維萌芽

——大腦皮層出現(xiàn)溝回

腦的進化與反映形式的發(fā)展第14頁/共241頁15心理是對客觀現(xiàn)實的反映

客觀現(xiàn)實是心理活動內(nèi)容的源泉。心理是客觀現(xiàn)實的主觀映象。人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映。

第15頁/共241頁16心理學(xué)的門類

基礎(chǔ)心理學(xué)：研究心理科學(xué)中同各分支心理學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論和基本的方法學(xué)問題，研究心理發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律問題。

應(yīng)用心理學(xué)：將基礎(chǔ)研究所得到的原理原則用來解決實際問題。第16頁/共241頁17基礎(chǔ)心理學(xué)門類普通心理學(xué)（generalpsychology）生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)實驗心理學(xué)（experimentalpsychology）社會心理學(xué)（socialpsychology）變態(tài)心理學(xué)（abnormalpsychology）認知心理學(xué)（cognitivepsychology）

第17頁/共241頁18應(yīng)用心理學(xué)門類教育心理學(xué)(educationalpsychology)醫(yī)學(xué)心理學(xué)(medicalpsychology)工程心理學(xué)(engineeringpsychology)管理心理學(xué)(managementpsychology)司法心理學(xué)商業(yè)心理學(xué)軍事心理學(xué)運動心理學(xué)第18頁/共241頁19心理學(xué)的作用

測量與描述解釋與說明預(yù)測與控制第19頁/共241頁20心理學(xué)研究的基本原則

客觀性原則系統(tǒng)性原則可重復(fù)性原則倫理性原則第20頁/共241頁21心理學(xué)研究的類型

因果研究(causeandeffect)

相關(guān)研究(correlation)

個案研究(casestudy)第21頁/共241頁22觀察法（observationalmethod）

在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性的方法。特點：直接觀察當(dāng)時心理活動的外部表現(xiàn)；對某種情境中的有關(guān)條件不加控制和改變。長期觀察和定期觀察；參與觀察和非參與觀察

第22頁/共241頁23觀察法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：①能收到第一手資料。②被觀察者的表現(xiàn)自然、真實。③使用方便。

缺陷：①觀察的結(jié)果難以進行檢驗和證實和精確的分析。②觀察時可能出現(xiàn)不需要研究的對象，而要研究的現(xiàn)象卻沒有出現(xiàn)。③觀察結(jié)果易受觀察者的興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響。

第23頁/共241頁24調(diào)查法（surveymethod）

以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問題為范圍，預(yù)先擬就問題，讓被調(diào)查者自由表達其態(tài)度或意見的一種方法。

主要特點：以問問題的方式，要求被調(diào)查者就某個或某些問題回答自己的想法。兩種不同方式：

問卷調(diào)查，也稱問卷法(questionnairemethod)

訪談?wù){(diào)查，也稱訪談法(interviewmethod)

第24頁/共241頁25問卷法的優(yōu)缺點優(yōu)點：使用方便，省時，省力，能在較短的時間內(nèi)，較經(jīng)濟地收集大量信息。

缺點：①很難保證被調(diào)查者的認真合作和坦率、真實的反應(yīng)。②很難保證回答者具有代表性。③很難保證被調(diào)查者的態(tài)度與行為的一致性。④不經(jīng)過大量的預(yù)測，很難知道提問的方式、問題的次序、指導(dǎo)語的性質(zhì)，以及社會對某些回答的明顯要求等因素的影響程度有多大。第25頁/共241頁26訪談法的優(yōu)缺點優(yōu)點：①可以提高回答問題的準(zhǔn)備程度。②研究者可以控制會談的進程，減少遺漏問題。③可以考察被調(diào)查者回答問題的真實程度。④可以根據(jù)被調(diào)查者的反應(yīng)提出臨時應(yīng)變的問題。

缺點：①在一定時間內(nèi)只能會談數(shù)量有限的對象。②研究者必須訓(xùn)練有素。③研究者的言語不當(dāng)，可能被拒答或謊答。④研究者的言、行可能有暗示作用。第26頁/共241頁27測驗法（measurementmethod）

指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）測量某種心理品質(zhì)的方法。

按內(nèi)容可分為：智力測驗，成就測驗，態(tài)度測驗和人格測驗；

按形式可分為：文字測驗和非文字測驗；

按測驗規(guī)模可分為：個別測驗和團體測驗等。

第27頁/共241頁28實驗法（experimentalmethod）

在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，來研究這種變量的變化對其他變量所產(chǎn)生的影響。由研究者系統(tǒng)操縱的變量稱為自變量或?qū)嶒炞兞?，它是一種假定的原因變量。由自變量而引起的某種特定反應(yīng)稱為因變量或反應(yīng)變量，它是一種假定的結(jié)果變量。

無關(guān)變量泛指自變量以外的一切可能影響因變量數(shù)值，因而可能對實驗結(jié)果起干擾作用的因素。29實驗法的基本特征

①對實驗條件實行控制。即主動操縱（或支配）自變量，控制無關(guān)變量。②可以對自變量與因變量之間的關(guān)系作出因果推論。（不僅可以揭示是什么，而且可探究為什么）第29頁/共241頁30實驗法的分類

實驗室實驗和自然實驗

實驗室實驗是借助專門的實驗儀器、設(shè)備，在以實驗條件嚴加控制的情況下進行的。

自然實驗也叫現(xiàn)場實驗，是指在實際生活情境中對實驗條件進行適當(dāng)控制所進行的實驗。第30頁/共241頁31心理學(xué)的過去和現(xiàn)在

“心理學(xué)有一個悠久的過去，但卻只有一段短暫的歷史。”

——艾賓浩斯第31頁/共241頁32心理學(xué)誕生的標(biāo)志

心理學(xué)是在19世紀(jì)末獨立成為一門科學(xué)的，其標(biāo)志是1879年，德國心理學(xué)家馮特（WilhelmWundt,1832——1920）在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室。第32頁/共241頁33現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景1、近代哲學(xué)思潮的影響近代哲學(xué)思潮是指17世紀(jì)—19世紀(jì)歐洲各國的哲學(xué)，其中主要指法國17世紀(jì)的唯理論和英國17—18世紀(jì)的經(jīng)驗論，它為西方現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了理論基礎(chǔ)。

2、實驗生理學(xué)的影響現(xiàn)代心理學(xué)的實驗方法直接來源于實驗生理學(xué)。

第33頁/共241頁34構(gòu)造主義（structuralism）

奠基人馮特，著名代表人物鐵欽納。心理學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是分析意識經(jīng)驗的構(gòu)成，并把意識分為感覺、意象和激情三個基本元素。心理學(xué)的目的就是通過內(nèi)省而了解在不同刺激情境下各種元素之間的結(jié)構(gòu)。第34頁/共241頁35機能主義（functionalism）

創(chuàng)始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉爾等。心理學(xué)要研究意識，但意識不是個別元素的集合，而是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程。強調(diào)意識的作用就是使有機體適應(yīng)環(huán)境。

第35頁/共241頁36行為主義（behaviorism）

創(chuàng)始人華生，主要代表人物斯金納。反對心理學(xué)研究意識，主張研究行為；反對內(nèi)省，主張用實驗方法進行研究。心理學(xué)家的任務(wù)就是探明S—R之間的因果聯(lián)系。第36頁/共241頁37格式塔心理學(xué)（Gestaltpsychology）

創(chuàng)始人韋特默，代表人物苛勒，考夫卡強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義；整體大于部分之和；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。主要研究課題：人的知覺的過程、學(xué)習(xí)和思維（問題解決）第37頁/共241頁38精神分析學(xué)派（psychoanalysis）

創(chuàng)始人弗洛伊德人類表面上的理性行為，實際上是受非理性的無意識沖動或欲望所支配。人在童年時期的潛意識經(jīng)驗及其導(dǎo)致的內(nèi)心沖突是心理障礙的根源。提倡用精神分析的方法來治療疾病，即通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛意識中存在的動機，使所受到的壓抑得到渲泄，從而達到治療疾病的目的。該理論主要來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗。第38頁/共241頁39弗洛伊德（S.Freud,1856—1939）

本能論（生的本能與死的本能）人格論（人格結(jié)構(gòu)—本我、自我與超我；人格發(fā)展）夢論—夢是一種被壓抑的欲望的象征性滿足。焦慮論—焦慮是內(nèi)心沖突的結(jié)果；自我防御機制

第39頁/共241頁40認知心理學(xué)（cognitivepsychology）

廣義的認知心理學(xué)泛指以人的認識過程為主要研究對象的理論和流派，包括：格式塔學(xué)派；勒溫的拓撲心理學(xué)；皮亞杰學(xué)派的結(jié)構(gòu)主義的認知心理學(xué)；信息加工心理學(xué)等。

信息加工心理學(xué)也是狹義的認知心理學(xué)，代表著當(dāng)前認知心理學(xué)發(fā)展的主流，旨在解釋人接收、存儲、提取與運用信息等過程，受計算機科學(xué)的影響較大。

第40頁/共241頁41認知心理學(xué)（cognitivepsychology）

S—O—R

主要研究內(nèi)容：人類高級的認知加工過程，如知覺、注意、記憶、言語、思維、表象等。主要研究方法：

反應(yīng)時測量法計算機模擬法口語報告法

第41頁/共241頁42人本主義心理學(xué)（humanisticpsychology）

主要代表人物馬斯洛，羅杰斯號稱“現(xiàn)代心理學(xué)的第三勢力”。心理學(xué)的研究應(yīng)當(dāng)以正常人為對象，研究人類有別于動物的一些復(fù)雜的經(jīng)驗——諸如動機、需要、價值觀、情感、生活責(zé)任、自我意識等真正屬于人性各種層面的問題。人是一種自由的、有理想的生物，其行為主要受自我意識支配；人具有個人發(fā)展的潛能和自我成長的需要。第42頁/共241頁43心理學(xué)派別的比較名稱與年代主要人物研究對象基本觀點構(gòu)造主義1879-1900馮特鐵欽納意識的結(jié)構(gòu)意識內(nèi)容可分解為感覺、意向、激情三種元素。機能主義1890-1930詹姆斯意識的功能意識體驗的適應(yīng)性目的要比結(jié)構(gòu)更重要。格式塔學(xué)派1912-1940韋特海墨柯勒意識的組織意識體驗和知覺大于部分之和。行為主義

1913-至今華生斯金納環(huán)境對人的行為影響心理學(xué)只研究可觀察的外顯行為。精神分析1900-至今弗洛伊德決定行為的無意識因素童年的無意識經(jīng)驗是人格與心理障礙的根源。認知心理學(xué)1950-至今奈瑟、西蒙皮亞杰等思維等復(fù)雜的心理過程心理學(xué)要了解人如何獲取、儲存和加工信息的。人本主義1950-至今羅杰斯馬斯洛人類所獨有的特殊經(jīng)驗人是自主的理性動物，有自我發(fā)展的潛能。第43頁/共241頁44第二章注意

注意是心理活動進行的前提和條件，是心理活動的共同屬性。本章將主要介紹注意的性質(zhì)、各類注意引起和維持的條件及注意的特征。

注意概述

注意的種類

注意的特征注意的理論

第44頁/共241頁45本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解注意的定義及基本功能。2、理解注意的類型及其規(guī)律。3、能說出注意的特征。4、了解現(xiàn)代信息加工理論對注意的研究。第45頁/共241頁46注意的含義

注意（attention）：心理活動（意識）對一定對象的指向和集中。

指向性（選擇性、方向性）心理活動有選擇地朝向一定的對象，而離開其余的對象。

集中性。心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張度。

第46頁/共241頁47注意不是一種獨立的心理過程

注意本身并不反映客觀事物及其屬性。注意總是與心理過程緊密相聯(lián)，是心理活動的一種共同特性，是一種心理狀態(tài)，它保證心理活動的效率。

第47頁/共241頁48注意的作用與功能

基本作用——選擇信息功能：選擇功能保持功能對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能第48頁/共241頁49注意的分類

根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有無目的以及意志努力程度的不同

不隨意注意（無意注意）

隨意注意（有意注意）

隨意后注意（有意后注意）第49頁/共241頁50無意注意

無意注意：事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。是一種消極被動的注意。動物也有無意注意，它是注意的一種初級表現(xiàn)形式。第50頁/共241頁51引起無意注意的客觀原因。

（刺激物自身的特點）刺激物的強度刺激物之間的對比關(guān)系刺激物的運動變化刺激物的新異性第51頁/共241頁52引起無意注意的主觀原因。

（人本身的狀態(tài)）人的需要情感興趣過去經(jīng)驗第52頁/共241頁53有意注意

有意注意：有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。它是注意的一種積極、主動的形式。為人所特有。在種系發(fā)展上，隨意注意出現(xiàn)得較晚。第53頁/共241頁54維持有意注意的條件

目的與任務(wù)。目的明確，任務(wù)具體。

興趣。間接興趣（對活動結(jié)果的興趣）

活動的組織。把智力活動與某些外部活動結(jié)合起來，自我要求，提出問題。

人格。頑強、堅毅等性格特點。

第54頁/共241頁55有意后注意

有意后注意：事前有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意。是注意的一種特殊形式。在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。是一種高級類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。

第55頁/共241頁56三類注意的比較

目的性意志努力興趣指向無意注意有意注意有意后注意第56頁/共241頁57注意的特征

也叫注意的品質(zhì)。良好的注意品質(zhì)

適當(dāng)?shù)姆秶?/p>

比較穩(wěn)定

善于分配

主動轉(zhuǎn)移第57頁/共241頁58注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性：注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短。狹義：注意保持在同一對象上的時間。廣義：注意保持在同一活動中的時間。注意分散（也叫分心）。

注意起伏現(xiàn)象第58頁/共241頁59注意的范圍（廣度）

注意范圍：同一時間能清楚地把握的對象的數(shù)量。在1/10秒的時間內(nèi)，成人注意的平均廣度是：黑色圓點8—9個，外文字母4—6個，幾何圖形3—4個，漢字3—4個。另一種形式——把握在時間上連續(xù)出現(xiàn)的刺激物的數(shù)量。第59頁/共241頁60注意的分配

注意的分配：在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象上或活動上。研究注意分配最常用的方法是雙作業(yè)操作。（雙手協(xié)調(diào)儀）第60頁/共241頁61注意分配的條件

同時進行著的幾種活動中，其中一種是自動化了的或部分自動化了的。同時進行的幾種活動如果建立起聯(lián)系形成了某種反應(yīng)系統(tǒng)。第61頁/共241頁62注意的轉(zhuǎn)移

注意的轉(zhuǎn)移：人有意地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上，或從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動上。與注意的分散不同。測量指標(biāo)，可用從一種活動過渡到另一種活動所花費的時間，也可用單位時間內(nèi)工作的轉(zhuǎn)換次數(shù)和工件的正確性。第62頁/共241頁63第三章感覺

感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，但又是非常重要的心理現(xiàn)象，它一切復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人類認識的起點。本章主要介紹感覺的定義、感覺現(xiàn)象、感受性及其測定。

感覺概述

感受性及其測量

感覺的相互作用

第63頁/共241頁64本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確理解及掌握感覺的定義、感覺的意義。2、了解感覺的基本分類。3、理解：絕對感受性、絕對感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限、韋伯定律。4、理解刺激的物理強度和心理強度的關(guān)系。5、理解并能說明感覺適應(yīng)、感覺對比、感覺后像、聯(lián)覺等現(xiàn)象。第64頁/共241頁65感覺的定義及說明

感覺（sensation）是人腦對客觀事物的個別屬性的直接反映。說明：①產(chǎn)生的前提：外部刺激的直接作用。②反映的是客觀事物的個別屬性。③關(guān)于客觀事物最原始、最基本的心理信息，但非客觀事物本身。

66感覺的意義

感覺是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。感覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡。第66頁/共241頁67感覺的分類

外部感覺：視、聽、嗅、味、皮膚感覺內(nèi)部感覺：運動、平衡、內(nèi)臟第67頁/共241頁68感受性與感覺閾限

感受性（sensitivity）：人對刺激物的感覺能力。即感覺的靈敏程度。它是用感覺閾限（sensationthreshold）的大小來度量的。感受性是一種心理量，其高低是用刺激強度（物理量）來表示的。

第68頁/共241頁69絕對感受性與絕對感覺閾限

那種剛剛能覺察到的最小刺激量稱為絕對感覺閾限。絕對感受性是指對剛剛能夠覺察出最小刺激量的能力。二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。

S=1／R

第69頁/共241頁70差別感受性與差別感覺閾限

能覺察出的兩個刺激物的最小差別量稱為差別感覺閾限或最小可覺差（justnoticeabledifference，縮寫為jnd）。對這一最小差別量的感覺能力，叫差別感受性。二者在數(shù)值上也成反比關(guān)系。

第70頁/共241頁71韋伯定律

對刺激物的差別感覺，不決定于一個刺激增加的絕對數(shù)量，而取決于刺激物的增加量與原刺激量的比值。

K=ΔI／II為原刺激量

ΔI為引起差別感覺的刺激增加量（jnd）

K為一個常數(shù)，被稱為韋伯分數(shù)只適用于中等強度的刺激第71頁/共241頁72視覺刺激

視覺的適宜刺激是波長為380—780毫微米（nm）之間的電磁波，即可見光譜（約占整個光波的1/70）。眼接受的光主要是來自日光及其在物體上的反射光。第72頁/共241頁73聽覺屬性和聽覺感受性

聽覺有音高（音調(diào)）、音響（音強）和音色三種屬性。人耳所能接受的振動頻率為20—20000Hz。音響的感受范圍是0—120dB。音色是反映聲波混合特性的心理量。第73頁/共241頁74感覺的相互作用

同一感覺中的相互作用

適應(yīng)、后象、對比不同感覺的相互作用不同感覺間的相互影響不同感覺的補償聯(lián)覺第74頁/共241頁75感覺適應(yīng)

適應(yīng)：由于刺激物的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?？墒垢惺苄蕴岣撸部墒垢惺苄越档?。視覺暗適應(yīng)（對暗適應(yīng)）明適應(yīng)（對光適應(yīng)）觸壓覺、溫度覺、嗅覺的適應(yīng)也很明顯。痛覺很難適應(yīng)第75頁/共241頁76后象

后象：刺激停止作用后感覺印象的暫留現(xiàn)象。后象在視覺領(lǐng)域特別明顯。正后象與負后象。彩色視覺的負后象是原來顏色的互補色。

第76頁/共241頁77閃光融合

閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加而使人產(chǎn)生連續(xù)感覺的心理效應(yīng)。閃光融合臨界頻率（CFF）：剛剛能夠引起融合（連續(xù)）感覺的刺激的最小頻率。第77頁/共241頁78感覺對比

感覺對比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

同時對比和先后對比

馬赫帶：指人們在明暗交界處感到明處更亮而暗處更黑的現(xiàn)象。對比現(xiàn)象有巨大的實踐意義。

第78頁/共241頁79不同感覺間的相互影響

基本規(guī)律：對一個感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而強烈的刺激則會降低其他感受器的感受性。第79頁/共241頁80聯(lián)覺

聯(lián)覺：一種感覺兼有另一種感覺的印象。

最常見的是顏色的聯(lián)覺（色聽聯(lián)覺、味色聯(lián)覺）色覺可以引起冷暖感、輕重感、遠近感。聯(lián)覺的規(guī)律已被廣泛地運用于建筑、裝潢、廣告及醫(yī)療等領(lǐng)域。第80頁/共241頁81第四章知覺

感覺是介于心理和生理之間的現(xiàn)象，知覺則是純粹心理現(xiàn)象，它與感覺密切相聯(lián)但又有區(qū)別，又與人的過去知識經(jīng)驗分不開。知覺仍然是人的認識過程的感性階段。

知覺概述

知覺的基本特征

空間知覺

時間知覺與運動知覺

錯覺

第81頁/共241頁82本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道知覺的定義。2、理解過去知識經(jīng)驗在知覺中的作用。3、理解感覺與知覺的關(guān)系。4、能正確理解和舉例說明知覺的基本特征。5、了解空間知覺、時間知覺的主要規(guī)律。6、了解運動知覺的類型。7、了解錯覺的類型及其原因。第82頁/共241頁83知覺的定義

知覺（perception）：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。知覺比感覺復(fù)雜得多。

第83頁/共241頁84知覺與過去經(jīng)驗

知覺是人對感覺信息的組織過程。（將其組織成有意義的事物）這種組織功能主要依靠于人的過去經(jīng)驗。

知覺是人對感覺信息的解釋過程。人對感覺信息的解釋，通常采取假設(shè)檢驗的方式，即從提出假設(shè)到檢驗假設(shè)的過程。

第84頁/共241頁85討論問題

除了過去知識經(jīng)驗以外，知覺還受哪些主觀因素的影響？興趣、需要、動機、情緒和態(tài)度等都會使知覺具有一定的傾向性。第85頁/共241頁86知覺與感覺相同點：人腦對當(dāng)前刺激的反映；感性認識聯(lián)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)，是知覺的有機組成部分。區(qū)別：

1，影響因素不同。

2，性質(zhì)不同。

3，反映事物的內(nèi)容和水平不同。

第86頁/共241頁87知覺種類

社會知覺和物體知覺（知覺對象是否屬于人）

空間知覺、時間知覺和運動知覺（知覺對象的特性）

視知覺、聽知覺、嗅知覺以及視聽知覺和觸摸知覺（占主導(dǎo)地位的感受器）

錯覺第87頁/共241頁88知覺的基本特征

整體性

選擇性

理解性

恒常性第88頁/共241頁89知覺的整體性

知覺整體性：人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的組織加工過程。（知覺的組織性）即指超越部分刺激相加之總和所產(chǎn)生的一種整體知覺經(jīng)驗。第89頁/共241頁90知覺的選擇性

知覺的選擇性（知覺的對象性）：對外來信息進行選擇而作進一步加工的特性稱為知覺的選擇性。知覺的對象（object）知覺對象的背景(background)第90頁/共241頁91知覺的對象與背景

互相依存互相轉(zhuǎn)化。第91頁/共241頁92知覺的理解性

知覺的理解性：人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的組織加工的過程。（意義性）對知覺對象的理解，是以自己已有的知識經(jīng)驗為前提的。隱匿圖形第92頁/共241頁93知覺的恒常性

知覺的恒常性（perceptualconstancy）：當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時候，知覺映象保持相對不變。（知覺常性）對人適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。第93頁/共241頁94知覺恒常性的種類視知覺領(lǐng)域大小恒常形狀恒常明度恒常顏色恒常其他領(lǐng)域方位恒常

第94頁/共241頁95第五章記憶

記憶是一種復(fù)雜的心理過程，是人類最重要的信息貯存庫。自從科學(xué)的心理學(xué)誕生以來，記憶一直是心理學(xué)家研究的熱門領(lǐng)域，現(xiàn)代信息加工理論在研究記憶的過程中也取得了非常豐碩的成果。本章將介紹記憶這一領(lǐng)域的研究成果。

記憶的概述

記憶過程

記憶系統(tǒng)

第95頁/共241頁96本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、記住記憶的定義。2、能說出記憶的三個基本環(huán)節(jié)及其關(guān)系。3、理解識記的種類、規(guī)律及其應(yīng)用。4、理解艾賓浩斯遺忘曲線并能領(lǐng)會運用。5、知道影響遺忘的因素主要有哪些？6、知道記憶的三級加工模型。7、記住瞬時記憶、短時記憶和長時記憶各自的特點。8、能有效運用學(xué)習(xí)中增進記憶的方法。9、了解信息加工理論在記憶問題上的一些經(jīng)典研究。第96頁/共241頁97記憶的定義

記憶（memory）:人腦對過去經(jīng)驗的反映。

現(xiàn)代信息加工理論認為，記憶就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。第97頁/共241頁98記憶的三個基本環(huán)節(jié)

識記、保持、

回憶或再認記是憶的前提；憶是記的結(jié)果。第98頁/共241頁99記憶的分類

形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶（內(nèi)容的不同）

外顯記憶與內(nèi)隱記憶（根據(jù)個體在信息提取時的心理經(jīng)驗）語義記憶與情境記憶（圖爾文）瞬時記憶、短時記憶與長時記憶程序性記憶和陳述性記憶

第99頁/共241頁100外顯記憶和內(nèi)隱記憶

外顯記憶（explicitmemory）是指當(dāng)個體需要有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗用以完成當(dāng)前任務(wù)時所表現(xiàn)出的記憶。

內(nèi)隱記憶（implicitmemory）是指在不需要意識或有意回憶的情況下，個體的經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。第100頁/共241頁101記憶過程

識記

保持與遺忘

再認與回憶

第101頁/共241頁102一、識記（自學(xué)）

問題

1、無意識記的特點？

2、無意識記和有意識記效果的比較？

3、有意識記的效果受哪些因素影響？

4、意義識記和機械識記的效果比較？

5、“機械識記就是無意識記，意義識記就是有意識記”的說法對嗎？

第102頁/共241頁103二、保持

記憶中信息的存儲是一個動態(tài)過程，信息會發(fā)生變化。質(zhì)上變化量上變化減少—遺忘增加—記憶恢復(fù)現(xiàn)象第103頁/共241頁104信息儲存的動態(tài)變化（質(zhì)的方面）①內(nèi)容更加簡略和概括，不重要的細節(jié)將逐漸趨于消失，主要內(nèi)容及顯著特征被保持；②內(nèi)容變得更詳細、更具體、更完整和更合理；③內(nèi)容變得更加突出、夸張或歪曲，變得更生動、離奇。

第104頁/共241頁105遺忘——量的變化

遺忘（forgetting）：識記過的內(nèi)容既不能回憶也不能再認或發(fā)生錯誤的回憶和再認。永久性遺忘暫時性遺忘舌尖現(xiàn)象（tip-of-the-tonguephenomenon）完全遺忘不完全遺忘

第105頁/共241頁106遺忘進程

艾賓浩斯（H.Ebbinghaus，1885）學(xué)習(xí)無意義音節(jié)后的保存量時距（小時）重學(xué)節(jié)省%（保持量）遺忘量（%）

0．3318．824486×2431×24

58．244．235．833．727．825．421．141．855．864．266．372．274．678．9第106頁/共241頁107艾賓浩斯遺忘曲線

保持和遺忘是時間的函數(shù)。遺忘的規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。第107頁/共241頁108記憶恢復(fù)曲線（巴拉德）——量的變化

第108頁/共241頁109影響遺忘的因素

①時間。②材料的重要性。③材料的性質(zhì)。④材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度。（過度學(xué)習(xí)的量為50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時，效率最高）⑤材料的序列位置。（首尾易記，中間易忘）

第109頁/共241頁110前攝抑制

前攝抑制（proactiveinhibition）：先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。前攝抑制的實驗程序

實驗組

控制組學(xué)習(xí)A材料學(xué)習(xí)B材料回憶B材料休息學(xué)習(xí)B材料回憶B材料第110頁/共241頁111倒攝抑制

倒攝抑制（retroactiveinhibition）：后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

倒攝抑制的實驗程序

實驗組

控制組學(xué)習(xí)A材料學(xué)習(xí)B材料回憶A材料學(xué)習(xí)A材料休息回憶A材料第111頁/共241頁112遺忘的理論

衰退說。適合于解釋永久性遺忘。

干擾說。適合于解釋暫時性遺忘。

壓抑說。遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。

提取失敗說。儲存在長時記憶中的信息永遠不會丟失，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關(guān)信息的時候沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索（retrievalcues）。第112頁/共241頁113三、再認和回憶

對原識記材料鞏固的程度決定再認和回憶的正確率和速度。正確利用聯(lián)想規(guī)律回憶效果好。接近律相似律對比律因果律第113頁/共241頁114科學(xué)地進行復(fù)習(xí)

克服遺忘的最好辦法是加強復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)方式多樣化反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)

第114頁/共241頁115記憶術(shù)

諧音法歌訣法直觀形象法歸類比較法

聯(lián)想法濃縮法

圖表法提綱法第115頁/共241頁116記憶系統(tǒng)第116頁/共241頁117一、感覺記憶

感覺記憶或瞬時記憶：外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。它好比是整個記憶系統(tǒng)的“接待室”，從感覺器官輸入的所有信息都要在這里登記并接受處理。第117頁/共241頁118感覺記憶的特征

1、具有鮮明的形象性

2、信息保持時間極短

3、容量較大

4、痕跡容易衰退，信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意第118頁/共241頁119二、短時記憶

短時記憶（short-termmemory）：信息一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘之內(nèi)的記憶。（操作記憶或工作記憶）短時記憶是人在當(dāng)前一刻的意識狀態(tài)，是我們心理上的現(xiàn)在，是唯一對信息進行有意識加工的記憶階段。第119頁/共241頁120短時記憶的特點1、信息保持的時間很短2、容量有限，一般為7±23、以言語聽覺編碼為主4、還具有操作功能5、信息可被意識第120頁/共241頁121短時記憶的容量

組塊（chunk）可以擴大記憶的容量，提高記憶效率。不同類別材料短時記憶容量數(shù)字顏色字母字詞幾何圖形隨機圖形無意義音節(jié)7．707．106．355．505．303．803．40第121頁/共241頁122三、長時記憶

長時記憶（long-termmemory）：信息存儲時間在一分鐘以上的記憶。

信息大部分來源于對短時記憶內(nèi)容的加工，也有一些是在感知中印象深刻的內(nèi)容一次性印入的。第122頁/共241頁123長時記憶的特點

保持時間長編碼方式主要是語義編碼和表象編碼。長時記憶中的信息是有組織的知識系統(tǒng)。容量非常大第123頁/共241頁124記憶的品質(zhì)

準(zhǔn)確性準(zhǔn)備性敏捷性牢固性第124頁/共241頁125第六章表象與想象

現(xiàn)代信息加工理論認為，表象是人們加工信息、貯存信息的基本方式，是知識表征的一種形式。本章主要介紹表象的實質(zhì)、信息加工理論對表象的研究及理論，再造想象和創(chuàng)造想象的一些基本規(guī)律。

表象

想象

再造想象與創(chuàng)造想象

睡眠與夢

第125頁/共241頁126本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出表象的定義、特征及在思維中的作用。2、能區(qū)別表象與知覺映象。3、知道想象的分類及想象的作用。4、理解再造想象和創(chuàng)造想象的含義及發(fā)展條件。5、了解睡眠的基本過程。6、了解夢的主要理論。第126頁/共241頁127一、表象的定義及特點

表象（image）

:過去感知過的事物不在眼前時在頭腦中所留下的形象。

特點：

形象性（直觀性）概括性

可操作性第127頁/共241頁128二、表象的種類1、根據(jù)創(chuàng)造性程度記憶表象想象表象2、根據(jù)概括程度個別表象一般表象第128頁/共241頁1293、根據(jù)表象形成的主要感知通道

視覺表象聽覺表象嗅覺表象

……第129頁/共241頁130遺覺象

遺覺象：在刺激停止作用后，頭腦中繼續(xù)保持的異常清晰、鮮明的表象。多發(fā)生在兒童身上。第130頁/共241頁131三、表象在思維中的作用

為概念的形成提供感性基礎(chǔ)。

促進問題解決。

表象思維。第131頁/共241頁132一、想象的定義

想象（imagination）：對頭腦中已有表象進行加工改造，形成新形象的過程。想象是一種高級認識活動。形象性新穎性第132頁/共241頁133二、想象的功能

超前功能。它是以形象方式對現(xiàn)實進行的超前反映，有預(yù)見作用。

補充作用?？梢匝a充知識經(jīng)驗。

代替作用。某些需要不能實際得到滿足時，可以利用想象的方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)。對機體的生理活動過程的調(diào)節(jié)作用。如心理咨詢

第133頁/共241頁134三、想象的綜合過程

粘合。如豬八戒、美人魚。

夸張。如千手佛，九頭鳥。

典型化。如阿Q。

聯(lián)想。由一個事物異乎尋常地聯(lián)想到另一事物。如“請?zhí)嫖倚蘩硪幌履甏?，它已不能按時間度過”。

第134頁/共241頁135四、想象的種類

無意想象再造想象有意想象創(chuàng)造想象幻想理想空想

第135頁/共241頁136一、再造想象及發(fā)展條件

再造想象：根據(jù)言語的描述或圖樣的提示，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。并非沒有創(chuàng)造性，只是創(chuàng)造水平較低。培養(yǎng)條件：①豐富表象貯備。②正確理解詞與各種標(biāo)記的意義。

第136頁/共241頁137二、創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象：不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程。

首創(chuàng)性、獨立性、新穎性等特點。是創(chuàng)造性活動的必不可少的因素，是創(chuàng)造活動順利開展的關(guān)鍵。

第137頁/共241頁138創(chuàng)造想象的發(fā)展條件

①激發(fā)創(chuàng)造動機。②擴大知識范圍，增加表象貯備。③積極的思維活動。④靈感

第138頁/共241頁139睡眠與夢

自學(xué)

1、睡眠的過程是怎樣的？

2、對夢的解釋主要有哪些觀點？第139頁/共241頁140第七章思維

思維是認識的理性階段，是更復(fù)雜、更高級的認識過程，是人與動物相區(qū)別的重要標(biāo)志之一。本章將從思維的基本概念開始，介紹思維的基本特征、種類，思維的形式（主要介紹概念及其形成），問題解決，最后介紹創(chuàng)造性思維的特點及其培養(yǎng)。思維概述

概念及其形成

問題解決創(chuàng)造性思維

第140頁/共241頁141本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道思維的本質(zhì)及其基本特征。2、正確理解思維的基本過程。3、掌握思維的不同角度的分類。4、了解思維與語言關(guān)系的不同觀點。5、能正確表述感知覺與思維的聯(lián)系與區(qū)別。6、了解影響概念形成的因素主要有哪些。7、信息加工理論是如何看待問題解決的。8、清晰表述問題解決的影響因素、問題解決策略。9、知道創(chuàng)造性思維與一般思維的區(qū)別。10、了解創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑。第141頁/共241頁142思維的概念

思維（thinking）是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。

間接性和概括性是思維的重要特性。

第142頁/共241頁143思維的間接性

間接性是通過其他事物為媒介來反映外界事物。

第143頁/共241頁144思維的概括性

概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。概括性的意義。使人們的認識活動擺脫了具體事物的局限性和直接依賴性——擴大了認識的范圍，加深了對事物的了解和認識。概括性有不同的水平。感性的和理性的概括。概括水平的高低在一定程度上表現(xiàn)了思維水平的高低。

第144頁/共241頁145思維與感知覺的區(qū)別

反映內(nèi)容反映形式反映對象感知思維第145頁/共241頁146思維過程

也叫思維操作。

1、分析與綜合。思維的基本過程。

2、比較。

3、抽象與概括。最關(guān)鍵的步驟。

4、具體化。

第146頁/共241頁147分析與綜合是思維的基本過程

分析：在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。

綜合：在頭腦中把事物的各個部分或各種屬性結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的，是同一思維過程的不可分割的兩個方面。

第147頁/共241頁148比較

比較：把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關(guān)系。兩類：同類事物間的比較不同類但相似事物間的比較第148頁/共241頁149思維與語言的聯(lián)系

1、語言是思維的主要載體（工具，物質(zhì)外殼），但不是唯一的載體。

2、語言要依靠思維的內(nèi)容和結(jié)果予以充實和發(fā)展。

150思維的種類

1、動作思維、形象思維和邏輯思維（根據(jù)思維的憑借物的不同）

2、集中性思維和發(fā)散性思維（根據(jù)思維探索目標(biāo)的方向不同）

3、直覺思維和分析思維（根據(jù)思維的結(jié)果是否經(jīng)過明確的思考步驟和對思維過程有無清晰的意識）第150頁/共241頁151集中思維

集中思維（convergentthinking）也叫求同思維，輻合思維，聚合思維等。它是指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著一個方向得出一個正確答案的思維。其主要特點是求同。

第151頁/共241頁152發(fā)散思維

發(fā)散思維（divergentthinking）也叫求異思維，分散思維，輻射思維等。它是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。其主要特點是求異。

第152頁/共241頁153發(fā)散思維

吉爾福特認為，發(fā)散思維具有三個特征：

流暢性變通性獨特性

。

第153頁/共241頁154問題和問題解決

問題（problem）：個體面臨一個不易達到的目標(biāo)時的情境。問題三成分：給定、目標(biāo)狀態(tài)、障礙

問題解決（problem-solving）：對問題形成一個新的答案或解決方案。

第154頁/共241頁155問題解決的心理分析

1、問題表征：問題解決者根據(jù)所提供的信息，形成一個關(guān)于問題的內(nèi)部表征。即理解問題空間。

問題空間（problemspace）：初始狀態(tài)、中間狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)

2、搜索策略：

算法式：在問題空間中搜索所有可能的方法。

啟發(fā)式：根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間中進行較少搜索。如手段—目的分析、爬山法、逆向搜索、計劃等。

第155頁/共241頁156影響問題解決的因素

知識經(jīng)驗（遷移）。

定勢（set,又叫心向）（積極的；消極的）功能固著（functionalfixedness）

動機和情緒。動機強度與解決問題效率之間的關(guān)系呈倒U型曲線。

醞釀效應(yīng)。

問題情境第156頁/共241頁157思維的品質(zhì)

思維的廣度與深度思維的邏輯性思維的批判性與獨立性思維的獨創(chuàng)性思維的敏捷性

第157頁/共241頁158創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維：以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。特點：新穎性發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合創(chuàng)造性想象的積極參與靈感狀態(tài)第158頁/共241頁159第八章情緒情感

情緒情感是人的心理生活的重要方面。本章從情緒情感的概念出發(fā)，探討情緒情感與人的心理生活的關(guān)系，介紹各種情緒理論，及情緒的特征和表現(xiàn)，最后研究情緒的調(diào)控問題。

概述

分類及外部表現(xiàn)

情緒狀態(tài)

情緒的理論第159頁/共241頁160本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出情緒的本質(zhì)。2、理解情緒的功能。3、能理解情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。4、能說出心境、激情和應(yīng)激的特點。5、說出表情的種類。6、了解不良情緒主要表現(xiàn)形態(tài)及其調(diào)節(jié)方法。7、了解情緒的主要理論。第160頁/共241頁161情緒情感的定義及說明

情緒（emotion）和情感（feeling）是人對客觀事物的態(tài)度的體驗，是人的需要是否得到滿足的反映。說明：

1、情緒情感是一種主觀體驗。

2、情緒情感是人對客觀事物與主體關(guān)系的反映。

3、情緒情感是由主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等成分構(gòu)成的。第161頁/共241頁162情緒的兩極性

情緒的兩極性：每一種情緒情感都能找到與之對立的情緒情感。1、強度：強——弱2、緊張度：緊張——輕松3、快感度：快樂——不快樂4、激動度：激動——平靜5、動力性：增力——減力

第162頁/共241頁163情緒情感的功能

適應(yīng)功能動機功能組織功能信號功能（交流功能）第163頁/共241頁164情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系

二者可以籠統(tǒng)地稱為感情（affection）。但通常情緒指感情的活動過程，情感指感情的情的方面，強調(diào)體驗和感受。聯(lián)系：情緒是情感的基礎(chǔ)，情感通過情緒的形式表達出來。與需要的聯(lián)系表現(xiàn)形式發(fā)生發(fā)展情緒情感第164頁/共241頁165原始（基本）情緒快樂：盼望的目的達到緊張解除后繼之而來的情緒體驗。悲哀：失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。憤怒：由于目的和愿望不能達到或頑固地，一再地受到妨礙，積累而成的情緒體驗?？謶郑河捎谌狈μ幚砘蛉狈[脫可怕的情境的力量，企圖擺脫、逃避某種情境。第165頁/共241頁166表情的先天遺傳性

1、先天盲童早期的表情反應(yīng)與正常嬰兒相一致。

2、兒童生來就有表情。

3、基本情緒的面部表情具有跨文化的一致性。

4、世界上不同種族與文化的人民對各種面部表情的判斷也具有很高的一致性。第166頁/共241頁167表情的后天習(xí)得性

1、先天盲童的自發(fā)表情反應(yīng)與正常嬰兒相一致，但隨著年齡增長，二者表現(xiàn)出極大差異。

2、嬰兒言語發(fā)生前的表情動作是先天的，但隨著年齡增長，表情的復(fù)雜性增加。

3、有些面部表情全世界都是一樣的，但有更多表情不同文化與種族是不一樣的。

4、表情的隨意性在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)、提高。第167頁/共241頁168表情的種類

面部表情身段表情言語表情

第168頁/共241頁169情緒狀態(tài)

情緒狀態(tài)是指在某種事件或情境的影響下，在一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的某種情緒。按照情緒的表現(xiàn)（持續(xù)時間、強度和緊張性）可把情緒狀態(tài)分為：心境、激情和應(yīng)激。

第169頁/共241頁170心境

心境（mood）：一種比較微弱的而持久的情緒狀態(tài)。具有彌散性。常常由于對人有重要意義的事件引起。持續(xù)時間可能是幾小時、幾周、幾個月甚至幾年。對人的生活、學(xué)習(xí)和身體健康有很大影響。第170頁/共241頁171激情

激情（intenseemotion）：一種強烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)。有明顯的外部表現(xiàn)。第171頁/共241頁172要控制不良激情

激情狀態(tài)下人往往出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象，即認識活動的范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，進而使人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動作。第172頁/共241頁173應(yīng)激

應(yīng)激（stress）：在出乎意料的緊張與危急情況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。人在應(yīng)激狀態(tài)下，會引起機體的一系列生物性反應(yīng)——適應(yīng)綜合癥。漢斯·塞里（HansSelye）認為適應(yīng)綜合癥一般分為三個階段：驚覺；阻抗；衰竭。第173頁/共241頁174高級社會性情感（自學(xué)）

道德感：根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評價人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗。

理智感：在智力活動過程中，在認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。

美感：根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。第174頁/共241頁175第九章氣質(zhì)

氣質(zhì)的概述氣質(zhì)類型氣質(zhì)的理論氣質(zhì)與實踐活動氣質(zhì)的測驗

氣質(zhì)是一個人天生的區(qū)別于他人的人格特征。本章主要介紹氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)，氣質(zhì)與實踐活動尤其是與教育實踐的關(guān)系。學(xué)習(xí)本章有助于認識自我及更好地揚長避短。第175頁/共241頁176本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握氣質(zhì)的定義。2、掌握傳統(tǒng)的四種類型及其典型的行為特征，并能據(jù)此判斷人們的氣質(zhì)類型及其特征。3、理解高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系。4、正確認識氣質(zhì)的類型，并理解氣質(zhì)與實踐活動的關(guān)系。5、了解氣質(zhì)測驗。第176頁/共241頁177氣質(zhì)的定義

氣質(zhì)（temperament）：個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。

動力特征指心理過程的強度、速度、穩(wěn)定性、指向性等方面的特點。氣質(zhì)具有穩(wěn)定性（在內(nèi)容完全不同的活動中、在不同年齡）

先天性（天賦性）

第177頁/共241頁178傳統(tǒng)氣質(zhì)類型

膽汁質(zhì)——急多血質(zhì)——活粘液質(zhì)——穩(wěn)抑郁質(zhì)——憂第178頁/共241