統(tǒng)編版《涉江采芙蓉》(最新版)課件1

一二三四五六七八九十百千萬萬千百十九八七六五四三二一

——司馬相如司馬相如進(jìn)京考取功名后，久居京城，看盡名媛美女，竟對文君萌生嫌棄之心,于是就寫了封信給卓文君。聰明的卓文君馬上領(lǐng)略到夫君的暗示，兩行數(shù)字都少了一個(gè)“億”，就是暗指夫君對自己“無意”，意為我們從頭開始到現(xiàn)在，可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從現(xiàn)在回到起初的樣子。卓文君傷透了心，就以他的信的內(nèi)容展開回了封信。一二三四五六七八九十百千萬司馬相如進(jìn)京考取功名后，久居京城，一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。

七弦琴無心彈，八行字無可轉(zhuǎn)，九連環(huán)從中折斷，

十里長亭望眼欲穿，百相思，千系念，萬般無奈把郎怨。

萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，

重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，

七月燒香秉燭問蒼天，六伏天人人搖扇我心寒，

五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?；四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。

急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)；

飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。

噫！郎呀郎，

巴不得下一世你為女來我為男！——卓文君一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。

七弦琴無涉江采芙蓉古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）涉江采芙蓉古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課漢代無名作家的作品合集

慣常以詩的第一句為題，五言詩成熟的標(biāo)志，被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）漢代無名作家的作品合集慣常以詩的第一句為題，五言詩成第一個(gè)也是最重要的意義:提供完整成熟的五言詩。詩歌在字?jǐn)?shù)上主要有四種排列方式:1.以《詩經(jīng)》為首的「四言詩」2.以「漢魏古詩」為代表的流及魏晉的「五言詩」3.以「唐宋律詩」為代表的影響后世的近體「七言詩」4.以《楚辭》、「樂府詩」為代表影響后世歌行等詩體的奇語浪漫的「雜言詩」。中國詩歌發(fā)展至唐，外在形式定型。詩歌字?jǐn)?shù)上，大致從四言、雜言、五言、六言、三言、七言到以五言、七言為主。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）第一個(gè)也是最重要的意義:統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）《古詩十九首》的思想內(nèi)容:統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。wèishuíhuán統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）涉江采芙蓉wèishuíhuán統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。采了荷花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人?；赝且黄鹕钸^的故鄉(xiāng)，長路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。詩歌大意統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。詩歌大意8

本詩的詩眼是什么？

思考：憂傷統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）思考：憂傷統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件9思考

首聯(lián)選取了哪些意象?營造了怎樣意境？有什么作用？芙蓉蘭澤高潔、清幽意境：烘托了主人公形象的雅潔和所表達(dá)的感情的純潔、美好。芳草意象：作用：統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）思考首聯(lián)選取了哪些意象?營造了怎樣意境？芙蓉蘭澤高潔、清幽10頷聯(lián)兩句具有怎樣的表達(dá)作用？運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，寫了采芙蓉送給誰呢？可我思念的人卻在遠(yuǎn)方?！斑h(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）頷聯(lián)兩句具有怎樣的表達(dá)作用？運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，寫了11頸聯(lián)里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧“一詞動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)。這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）頸聯(lián)里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，“還顧“一詞動(dòng)作感和畫

一邊是一個(gè)女子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身旁的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨(dú)而凄清；統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是一個(gè)女子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身旁的密密荷葉13一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，14

一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨(dú)而凄清；

一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！雙方都茫然相望，當(dāng)然誰也看不見對方。在這靜寂中，天地間響起了一聲凄傷感嘆：“同心而離居，憂傷以終老”！這感嘆無疑發(fā)自

倆主人公心懷，撼人心魄。整首詩歌你們想象一下畫面？天地之間兩處嘆息同心而離居，憂傷以終老。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后的密15尾聯(lián)表達(dá)了主人公怎樣的心情？從眼前想到此后的生涯，主人公更深的擔(dān)憂是：如果兩個(gè)相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）尾聯(lián)表達(dá)了主人公怎樣的心情？從眼前想到此后的生涯，主人公更深對寫手法：從對面入手，展開聯(lián)想想象，借彼寫己，曲折表意

詩人借用芙蓉意象，運(yùn)用對寫手法將一個(gè)人的思念，化為兩個(gè)人的憂傷。表達(dá)了遠(yuǎn)隔兩地的愛人，對所思之人綿延無盡的思念與哀傷之情統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）對寫手法：詩人借用芙蓉意象，運(yùn)用對寫手法將一王維的《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩人想象故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團(tuán)聚而遺憾，其實(shí)這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的對寫，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）王維的《九月九日憶山東兄弟》詩人想象故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達(dá)了什么思想感情？

抒寫了主人公漂泊他鄉(xiāng)，與思念的人分隔兩地的悵惘與無奈之情。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達(dá)了什么思想感情？抒寫了主古典詩歌表達(dá)技巧表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，包括：1.修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關(guān)、反復(fù)等2.表達(dá)方式：敘述、描寫（描寫方式：細(xì)節(jié)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）

、議論、抒情（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古諷今、托物言志等）3.表現(xiàn)手法：襯托、對比、渲染、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑4.結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、層層深入、先總后分、鋪墊等。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）古典詩歌表達(dá)技巧表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，包括：統(tǒng)編版必修上冊古20一二三四五六七八九十百千萬萬千百十九八七六五四三二一

——司馬相如司馬相如進(jìn)京考取功名后，久居京城，看盡名媛美女，竟對文君萌生嫌棄之心,于是就寫了封信給卓文君。聰明的卓文君馬上領(lǐng)略到夫君的暗示，兩行數(shù)字都少了一個(gè)“億”，就是暗指夫君對自己“無意”，意為我們從頭開始到現(xiàn)在，可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從現(xiàn)在回到起初的樣子。卓文君傷透了心，就以他的信的內(nèi)容展開回了封信。一二三四五六七八九十百千萬司馬相如進(jìn)京考取功名后，久居京城，一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。

七弦琴無心彈，八行字無可轉(zhuǎn)，九連環(huán)從中折斷，

十里長亭望眼欲穿，百相思，千系念，萬般無奈把郎怨。

萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，

重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，

七月燒香秉燭問蒼天，六伏天人人搖扇我心寒，

五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ?；四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。

急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)；

飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。

噫！郎呀郎，

巴不得下一世你為女來我為男！——卓文君一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。

七弦琴無涉江采芙蓉古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）涉江采芙蓉古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課漢代無名作家的作品合集

慣常以詩的第一句為題，五言詩成熟的標(biāo)志，被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中古詩十九首統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）漢代無名作家的作品合集慣常以詩的第一句為題，五言詩成第一個(gè)也是最重要的意義:提供完整成熟的五言詩。詩歌在字?jǐn)?shù)上主要有四種排列方式:1.以《詩經(jīng)》為首的「四言詩」2.以「漢魏古詩」為代表的流及魏晉的「五言詩」3.以「唐宋律詩」為代表的影響后世的近體「七言詩」4.以《楚辭》、「樂府詩」為代表影響后世歌行等詩體的奇語浪漫的「雜言詩」。中國詩歌發(fā)展至唐，外在形式定型。詩歌字?jǐn)?shù)上，大致從四言、雜言、五言、六言、三言、七言到以五言、七言為主。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）第一個(gè)也是最重要的意義:統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）《古詩十九首》的思想內(nèi)容:統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。wèishuíhuán統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）涉江采芙蓉wèishuíhuán統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。采了荷花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人?；赝且黄鹕钸^的故鄉(xiāng)，長路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。詩歌大意統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。詩歌大意28

本詩的詩眼是什么？

思考：憂傷統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）思考：憂傷統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件29思考

首聯(lián)選取了哪些意象?營造了怎樣意境？有什么作用？芙蓉蘭澤高潔、清幽意境：烘托了主人公形象的雅潔和所表達(dá)的感情的純潔、美好。芳草意象：作用：統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）思考首聯(lián)選取了哪些意象?營造了怎樣意境？芙蓉蘭澤高潔、清幽30頷聯(lián)兩句具有怎樣的表達(dá)作用？運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，寫了采芙蓉送給誰呢？可我思念的人卻在遠(yuǎn)方?！斑h(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）頷聯(lián)兩句具有怎樣的表達(dá)作用？運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，寫了31頸聯(lián)里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧“一詞動(dòng)作感和畫面感很強(qiáng)，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)。這兩句并沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）頸聯(lián)里“還顧”“漫浩浩”兩詞運(yùn)用巧妙，“還顧“一詞動(dòng)作感和畫

一邊是一個(gè)女子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身旁的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨(dú)而凄清；統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是一個(gè)女子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身旁的密密荷葉33一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，34

一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨(dú)而凄清；

一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！雙方都茫然相望，當(dāng)然誰也看不見對方。在這靜寂中，天地間響起了一聲凄傷感嘆：“同心而離居，憂傷以終老”！這感嘆無疑發(fā)自

倆主人公心懷，撼人心魄。整首詩歌你們想象一下畫面？天地之間兩處嘆息同心而離居，憂傷以終老。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后的密35尾聯(lián)表達(dá)了主人公怎樣的心情？從眼前想到此后的生涯，主人公更深的擔(dān)憂是：如果兩個(gè)相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了。統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）統(tǒng)編版必修上冊古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件（20張PPT）尾聯(lián)表達(dá)了主人公怎樣的心情？從眼前想到此后的生涯，主人公更深對寫手法：從對面入手，展開聯(lián)想想象，借彼寫己，曲折表意

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