2023年100以內(nèi)數(shù)的認識教案 除法的初步認識教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案(七篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇一

1．學會10個生字和14個詞語。知道“也〞的用法。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結果，知道果樹能使環(huán)境更幽美。

學習生字新詞，理解句子的意思

1．布置學生觀測周邊的果樹。

2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

2課時

一、啟發(fā)談話

1．明確學習目的，激發(fā)學習興趣。

昨天，老師布置同學們觀測周邊的果樹，有誰觀測到了？

指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

二、看圖識詞

出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)

（1）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

其次幅圖呢？（板書：春天、秋天）

小結：果樹大多春天開花，秋天結果（告訴學生杏樹、桃樹一般夏天結果）。

（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認識四種果樹的花。（板書：杏花桃花梨花蘋果花）（生字要注音）

（3）果樹上結了哪些果子？（板書：杏子桃子梨蘋果）

小結：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色乳白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結出了梨和蘋果。

5．范讀課文

1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

2聽朗讀錄音，回復上面的問題。

四、自讀課文，教師巡查輔導

要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準字音；

依照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

五、檢查自讀狀況

１黑板上的詞里有哪幾個生字，讀一讀。

２課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：大量或花園

３認讀生字詞，重點注意三個后鼻音字。

４朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。

六、識字寫字教學

1識字教學。

（1）說了帶“木〞的生字：杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點（板書示范：木字旁）

桃：右邊筆順是：豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓練。

梨：上下結構，上面左邊也是個偏旁，是“禾〞字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。

（2）“艸〞叫什么頭？認識帶“艸〞的字：花、蘋。

說說你怎樣記住“花〞和“蘋〞？

（3）認其余的生字。

許：“讠〞（言字旁），右邊是-(午）“讠〞與說話有關，兩筆寫成，其次筆是橫折提。

多：“夕〞（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點。兩個“夕〞上下摞起來就是“多〞?！按罅卡暿鞘裁匆馑?？“許〞還可以組成許可、允許?！霸S〞多“多〞能組成哪些詞？

秋：左邊是學地的禾字旁，右邊有的同學認識，是－火。組詞訓練。

成：成了、成功、成績都是這個“成〞。指導筆順，提醒最終一筆是點。

園：全包圍結構的字，外面是方框兒里面是個“元〞（一元錢的元)指導書寫，復習“先里頭后封口〞的筆順規(guī)則，進行組詞訓練。

（4）穩(wěn)定識字。去拼音認讀（采用游戲的方式，個別讀、齊讀、熟悉生字）。

2寫字指導。

重點指導：梨、多、成、園。

梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木〞，一橫要長，托起上面的部分。

多：上下兩個“夕〞對齊?！跋Θ暤钠捕蹋瑱M撇的撇要長一些。

成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。

再細心看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。包括坐姿、握筆的方法。

一、復習

1．認讀生字、詞語。

2．用下面的字口頭組詞。

杏桃梨蘋園花多秋

3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀）

二、繼續(xù)讀短文，理解詞句

1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標上序號。

2．理解詞句。

（1）第一句說的是什么？結合插圖引導，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

（2）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀)

其次句說什么？

能說說哪些花開了嗎？

在說的過程中，指導學生用上“也〞。

為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。

（3）讀讀1－4句，想想，假使你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學生試著讀，教師隨之確定與點撥，要求讀出稱贊的語氣。）

（4）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句）

（5）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導）

三、朗讀、背誦短文。

1．指名朗讀短文。

2．指導背誦。

四、.總結

1．讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回復，知道多少說多少，意在積累知識，訓練說話。）

2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結果。

五、穩(wěn)定練習

1．課后練習第3題。

2．書面作業(yè)。

填空。

＿天，桃花開了，＿＿也開了。

＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。

板書設計：

春天果樹開花花園

成了

秋天果子熟了果園

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇二

１、會認“棋、彈〞等１１個生字。會寫“胡、戲〞等８個字。

２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

３、留心觀測校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

識字寫字

“彈琴養(yǎng)〞的寫法。

１、教具：

實物投影、輕音樂磁帶生字、詞語卡片。

２、學具：

學生生字卡。

２、課件：

校園生活的課件。

１、展示學校生活的圖片，學生看、議：圖上都畫了什么？

２、說說自己的學校生活及感受。

１、讀本課詞語，畫出要求認的字。

２、借助拼音讀準字音。

３、出示生字卡片檢查字音。重點“琴〞前鼻音；多音字“模〞。

４、游戲。復習生字：下面的字你會認了嗎？

５、交流識字經(jīng)驗。

１、小組合作學習：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。

２、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。

３、再練讀，讀喜歡的一行。

４、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？

１、學生觀測生字在田字格中的位置。

２、教師范寫，學生臨寫。

３、展示學生的字，評議。

１、自己讀詞語。

２、指名讀詞語。

３、同桌檢查讀。

４、開火車讀。

１、教師配樂范讀。

２、學生評說老師的讀。

３、學生有滋有味的讀詞語。

４、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。

５、自主讀后三行詞語。

６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

１、學生觀測范寫、描紅。

２、教師范寫，學生臨摹。

３、展示評議。

學校還有哪些好玩兒的活動？說一說。

１、抄寫、聽寫生字。

２、讀詞語。

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇三

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重、難點：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、利用視頻，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。

老師展示螞蟻搬豆的故事

總結：團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。師：其實還有好多的諺語也是說明團結合作精神的，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

二、朗讀諺語，隨文識字。

1、自讀諺語，讀準字音。

2、穩(wěn)定生字。

（1）展示生字表中的生字。指名穩(wěn)定生字讀音。

（2）開火車組詞語，穩(wěn)定生字。

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，相互檢查是否讀準字音，并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。

4、教師相機指導學生理解“人心齊，泰山移〞。

（1）怎樣記住“移〞這個字？[借助生活識字：移動電話(移)，移動公司牌匾(移)。]

（2）“移〞通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很簡單吧！假使是一

塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假使是一座大山呢？依據(jù)你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

5、教師相機指導學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園〞。

（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導學生借助畫面說一說“一花獨放不是春，百花齊放春滿園〞的意思。

（2）“一字開花〞游戲：你能給“獨〞字多找?guī)讉€朋友嗎？

（3）過渡：“獨〞字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結和“多〞的力量，它會感到很開心、很滿足！

（4）指導學生觀測“我會寫〞中的“滿〞字，在寫這個字的時候，我們應當注意什么？把你的好建議共享給大家。

（5）學生完成“我會寫〞中“滿〞和“獨〞的書寫，師生點評。

（6）指導朗讀這句諺語：激情引出諺語——當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？

四、作業(yè)。

1.背誦課文

2、課外延伸：關于“團結〞的諺語還有好多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人說一說，并且在積累本上寫一寫。

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇四

1．認識54個生字，會寫44個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有積累諺語的興趣。

4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應當相互幫助，對怎樣交朋友和維護友情有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

1．學會8個生字，會認10個生字。

2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

1．生字詞的把握。

2．明白俗語中蘊含的哲理。

集中識字、表演朗讀

課前準備：生字詞卡片。

課時安排：兩課時

一、導入新課。

別人有困難，我們應當熱心幫助，小朋友之間更應當友好相處、團結合作，“團結力量大〞嘛！下面，我們就來學習《識字5》。

二、交待學習內(nèi)容。

我們先一起來學習前3節(jié)。

三、初讀課文。

1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。

5．同桌相互探討：看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。

四、學習詩句內(nèi)容。

1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。

2．教師講解第1節(jié)的意思。

3．指名說第2節(jié)的意思。

4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。

5．齊讀l～3節(jié)，體會含義。

6．熟練，練習背誦。

五、指導寫字。

1．完成“我會寫〞的部分內(nèi)容。觀測生字在田字格中的位置。

2．師范寫。

3．學生練習，寫規(guī)范美觀。

一、復習。

1．指名讀生字卡片。

2．齊讀l～3節(jié)。

3．指名說意思。

4．指名背誦。

二、導入新課。

我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

三、學習4、5節(jié)。

1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

2．自己弄清生字生詞。

3．指名讀，正音。

4．重點指導：

搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

5．同桌探討，識記字形。

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

四、學習內(nèi)容。

1．指名讀。

2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

3．教師講解，并范讀。

4．學生朗讀，并體會其含義。

5．小組競賽朗讀。

6．熟讀，練習背誦。

六、指導寫字。

1．完成“我會寫〞剩下部分內(nèi)容。觀測它們在田字格中的位置。

2．學生練習。

七、總結全文。

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇五

1、復習穩(wěn)定漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2、學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。

正確、規(guī)范地書寫5個生字。

在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

一、講故事引入新課

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著好多水果兄弟，他們和和氣睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應當當水果之王，由于我的名字中有個果字。〞緊接著菠蘿說：“不對吧，我應當是水果之王，我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了。〞他們的爭吵聲引來了好多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應當是水果之王，于是，所有的'水果都參與了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。猛烈的戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終究中止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時，他們悔恨極了。同學們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經(jīng)認識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想確鑿的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認真聽課呀！

二、初讀課文，學習生字。

1、教師范讀兒詞語。

2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學生讀準字音）

3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導）

4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）

5、游戲：幫水果寶寶找名字

三、小組合作，學習寫字。

1、出示生字："香西草杏石"這5個字是我們應當會寫的。

2、復習學生字的方法。

一讀；

二看；

三說；

四寫；

五組詞。

3、師生共同學習“香西草〞3個字。

4、小組學習“杏石〞2個字。

5、匯報。

四、穩(wěn)定練習

1、指名讀生字。

2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。

香——（）——（）——（）——（）

西——（）——（）——（）——（）

草——（）——（）——（）——（）

杏——（）——（）——（）——（）

石——（）——（）——（）——（）

五、總結

水果王國的兄弟們十分感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹停銈兿肴?？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學們和家長一同去水果超市逛逛，先去認識一下他們的名字吧！

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇六

1．會認53個生字，會寫50個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3．體會反問句、慨嘆句與陳述句的不同語氣。

4．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字4

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學重難點：

1．學會生字及新詞。

2．理解成語的意思。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4〞吧！

1．輕聲讀課文，把生字做上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點指導“寸、益、彰、豹〞的讀音。

“寸〞（平舌音）“益〞（第四聲）“彰〞（后鼻音）

“豹〞（聲母為b）

5．同桌探討識字方法。

如“卜〞加一加就變成“補〞?！岸暭右患泳妥兂伞叭〃暋?/p>

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。

2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長：比喻平平往往的人和事物。也會有他的優(yōu)點。

取長補短：吸取別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足之處。

相得益彰：指相互幫助，相互補充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀測到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

1．引導學生觀測每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫〞中的部分生字。

其次課時

1．認讀前6個成語。

2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。

1．指名讀成語，讀準生字的音。

2.讀準字音，看清字形。

3．同桌探討識字方法。

4．師范讀詞語，領讀詞語。

5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。。

說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

1．引導學生觀測每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫〞。

板書設計：

（略）

成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4〞有三組成語。第一組是說人應當“取長補短〞；其次組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應當遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應當勉勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會〞，那么教學就沒有局限于書本知識了。

100以內(nèi)數(shù)的認識教案除法的初步認識教案篇七

教學目標:

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學生觀測能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.

教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。

教學準備：課件、字卡、圖片。

教學過程：一、導入引趣。

1．導入

一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上

面刻著大量很久以前的文字。（出示課件）

2．學生觀測，引導探究

（1）（出示兩個簡單辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對應的圖）