2023年幼兒園中班音樂教案

2023年幼兒園中班音樂教案2023年幼兒園中班音樂教案202320231活動目標：活動目標：1、學習歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。1、學習歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認識和了解，并通過本課的學習，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物、愿意與小動物做朋友的情感。3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認識和了解，并通過本課的學習，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物、愿意與小動物做朋友的情感。活動準備；活動準備；有關小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。活動過程：活動過程：1、以猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對小松鼠的興趣。1、以猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對小松鼠的興趣。師：今天老師給小朋友帶來一個謎語，你們猜猜是什么？（謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹）師：今天老師給小朋友帶來一個謎語，你們猜猜是什么？（謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹）2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。就知道了。就知道了。3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：（PPT）3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：（PPT）（1）小松鼠長的像哪種小動物？（老鼠）（1）小松鼠長的像哪種小動物？（老鼠）（2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大（2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的）大的）（3）小松鼠的尾巴長的像什么？有什么用？（3）小松鼠的尾巴長的像什么？有什么用？（4）小松鼠有哪些本領？（會爬樹，會瞌東西）（4）小松鼠有哪些本領？（會爬樹，會瞌東西）（5）小松鼠愛吃什么？（它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋）（5）小松鼠愛吃什么？（它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋）4、學習歌詞并為歌曲創(chuàng)編動作4、學習歌詞并為歌曲創(chuàng)編動作（1）情景演示歌詞（1）情景演示歌詞（出示大松樹及小松（出示大松樹及小松鼠手偶）并向幼兒情景展示兒歌。（2）幼兒學習歌詞（2）幼兒學習歌詞（3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動作。（3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動作。5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）師：小松鼠看見小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。師：小松鼠看見小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。6、學習歌曲6、學習歌曲（1）欣賞教師彈奏歌曲。（1）欣賞教師彈奏歌曲。（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。（2）分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。（3）集體學習歌曲（3）集體學習歌曲7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)小松鼠可愛有趣的形象。8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護小動物，要和小動物們交朋友。8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護小動物，要和小動物們交朋友。202320232【活動目標】【活動目標】1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。【活動準備】【活動準備】1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。2、語詞圖卡一套、CD2、語詞圖卡一套、CD【活動過程】【活動過程】一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣?！八屦^就像海底世界一樣，很神奇?！薄八屦^就像海底世界一樣，很神奇。”1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?2、出示背景圖，介紹海底動物。2、出示背景圖，介紹海底動物。“看看，都有些什么海底動物?”“看看，都有些什么海底動物?”三、幼兒欣賞第一遍音樂。三、幼兒欣賞第一遍音樂。1、介紹音樂名稱及作者。1、介紹音樂名稱及作者?！八屦^這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。22在音樂中你會看到什么?”幼兒欣賞音樂。幼兒欣賞音樂。3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。4、理解下行間奏。4、理解下行間奏。“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)5、讓幼兒用動作表示下行音樂。5、讓幼兒用動作表示下行音樂?！拔覀冊撚檬裁磩幼鱽肀憩F(xiàn)這段由高到低的音樂呢?“我們該用什么動作來表現(xiàn)這段由高到低的音樂呢?四、幼兒欣賞第二遍音樂。四、幼兒欣賞第二遍音樂。11個要求哦，請你們猜猜我聽到音樂的時候，我想到什么動物，我在做什么?2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。2、教師根據(jù)旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。五、感應曲式。五、感應曲式。1、按圖譜順序感應曲式。1、按圖譜順序感應曲式。(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”(2)“讓我們看看，音樂里都出現(xiàn)些什么動物?”(2)“讓我們看看，音樂里都出現(xiàn)些什么動物?”教師根據(jù)音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。教師根據(jù)音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。(3)認識反復記號。(3)認識反復記號。(4)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感應樂曲曲式。(4)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感應樂曲曲式。2、肢體感應曲式。2、肢體感應曲式。(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)(2)創(chuàng)編各種海底動物動作。(2)創(chuàng)編各種海底動物動作。示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”3、碰鈴感應。3、碰鈴感應。(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴。”(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴?！?2)“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。(2)“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。(3)讓幼兒為下行音樂配上音色?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽?”(3)讓幼兒為下行音樂配上音色?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽?”(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)六、結束活動。六、結束活動。202320233活動目標活動目標1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。2、學習用對唱的方式演唱歌曲。2、學習用對唱的方式演唱歌曲。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。教學重點、難點教學重點、難點馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型?；顒訙蕚浠顒訙蕚浠顒訙蕚洌骸把┗ā薄坝甑巍薄按皯簟钡膱D片活動準備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片活動過程：活動過程：1123”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？（雪花）雪花怎樣飛下來的？（是沙沙沙的飄下來的（冬天）老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，（放錄音）完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字？歌里都有誰和誰啊？2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，（放錄音）完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字？歌里都有誰和誰??？3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。（放錄音，跟3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。（放錄音，跟2）44（雨滴）那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？（嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）25．請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。5．請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。教學反思教學反思兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。202320234活動目標：活動目標：1.復習并理解四種音符的時值。1.復習并理解四種音符的時值。2.英語學習：學習句型，Howmanyapples?Fourapples。2.英語學習：學習句型，Howmanyapples?Fourapples?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌焊枨哆诉绥I》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器?；顒舆^程：活動過程：1.復習歌曲《咚咚鏘》1.復習歌曲《咚咚鏘》2.引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果）2.引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果）3."What3."Whatisthis?""Apple.""Howmanyapples?"apple，onetwothreefour，引導幼兒回答出："Fourapples."（1）教師請個別幼兒示范，教師"Whatisthis?"幼兒："Apple."教師："How（1）教師請個別幼兒示范，教師"Whatisthis?"幼兒："Apple."教師："Howmanyapples?"幼兒跟隨教師一起數(shù)："Onetwothreefour.Fourapples."（2）教師："OknowIwanttosometopracticeathere."教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。（2）教師："OknowIwanttosometopracticeathere."教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。202320235活動目標：活動目標：1、學會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。1、學會用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。2、能根據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌何镔|準備：背景圖、音樂《搖籃》物質準備：背景圖、音樂《搖籃》活動過程：活動過程：一、律動入場。一、律動入場。請小朋友隨著音樂的弦律入場。請小朋友隨著音樂的弦律入場。二、練聲《農(nóng)場里》起立-(演唱要求)坐下--評價二、練聲《農(nóng)場里》起立-(演唱要求)坐下--評價三、創(chuàng)設情境，談話引入。三、創(chuàng)設情境，談話引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?B,怎樣來哄小娃娃睡覺?B,怎樣來哄小娃娃睡覺?C,你們聽C,你們聽老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的噓 ?(老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍)A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片誰呢?D，白云浪花風兒是在干什么?(引導幼兒分別做飄.翻，吹的動作)D，白云浪花風兒是在干什么?(引導幼兒分別做飄.翻，吹的動作)五、完整地演唱歌曲。五、完整地演唱歌曲。AABBCC(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)DD六、分角色合唱襯詞。六、分角色合唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。BB2七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。七、.嘗試運用已有的經(jīng)驗仿編歌曲。A、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫，引導幼兒仿編。A、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫，引導幼兒仿編。提問："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。提問："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。"大海又可以是誰的搖籃呢?"大海又可以是誰的搖籃呢?八、活動延伸：八、活動延伸：還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?教學反思：教學反思：唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導和欣賞意境的.刻意布置，才能使幼兒真正學會感受到其中的含義。唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導和欣賞意境的.刻意布置，才能使幼兒真正學會感受到其中的含義。在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達到的活動目標有兩個，一是嘗試用語言在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達到的活動目標有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。和動作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。在活動過程中，我精心導入活動，創(chuàng)設睡覺意境，自然進入活動主題，以游故事、唱歌等。在活動過程中，我精心導入活動，創(chuàng)設睡覺意境，自然進入活動主題，以游故事、唱歌等。我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。然而，當我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。然而，當我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調理想了。原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調理想了。該加強。該加強。202320236活動由來活動由來我們班在科學區(qū)進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，我們班在科學區(qū)進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，出屬于自己的泡泡交響樂。著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，出屬于自己的泡泡交響樂。活動目標活動目標2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。2．嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。3．培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。3．培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力?；顒又攸c活動重點1．引導幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。1．引導幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。2．引導幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。2．引導幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。地展開，有利于幼兒理解目標。地展開，有利于幼兒理解目標?；顒与y點活動難點幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。的。的?；顒訙蕚浠顒訙蕚?．1．2．經(jīng)驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣；知道各種打擊樂器的名稱；2．經(jīng)驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣；知道各種打擊樂器的名稱；聽懂教師指令的能力。聽懂教師指令的能力。3．活動用時：503．活動用時：50活動過程活動過程1．進教室：《我們是快樂的泡泡》21．進教室：《我們是快樂的泡泡》2(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂用。)(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂用。)通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現(xiàn)。間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現(xiàn)。2．發(fā)音練習：《泡泡歌》52．發(fā)音練習：《泡泡歌》5(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進行問好，同時進行。集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進行問好，同時進行。教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。3．歌曲《泡泡之歌》53．歌曲《泡泡之歌》5的欲望。的欲望。4．辨音活動：《泡泡的禮物》84．辨音活動：《泡泡的禮物》8(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是復習樂器的名稱(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質，同時也是復習樂器的名稱首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。行分辨。行分辨。并進行演示。并進行演示。誰先誰后，并進行演示。誰先誰后，并進行演示。出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進行演示。誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進行演示?？梢猿霈F(xiàn)手鼓?？梢猿霈F(xiàn)手鼓。5．活動主題：《泡泡交響樂》255．活動主題：《泡泡交響樂》25每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。拿同樣樂器的幼兒坐到一起。自行嘗試，然后把樂器放在地上。自行嘗試，然后把樂器放在地上。教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個并敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個并敲擊，直到“認領”的泡泡破了，音樂停止。教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。教師吹泡泡，孩子們自己“認領”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。游戲結束后，把樂器收回。游戲結束后，把樂器收回。指揮音樂：《泡泡雨交響曲》指揮音樂：《泡泡雨交響曲》創(chuàng)設泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。創(chuàng)設泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。交響曲是什么樣的?還會有哪些聲音?交響曲是什么樣的?還會有哪些聲音?泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。怎樣配合?怎樣配合?商討怎樣演奏。商討怎樣演奏。請幼兒選樂器或物品進行創(chuàng)作。請幼兒選樂器或物品進行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組進行演示、分享。創(chuàng)作后分組進行演示、分享。結束后收樂器或物品。結束后收樂器或物品。游戲：泡泡在一起游戲：泡泡在一起充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。的物品進行演奏。的物品進行演奏。6．6．5通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。7．結束7．結束幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室?；顒臃此蓟顒臃此家魳?。音樂。放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復強調常規(guī)，釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學習。放松、不束縛的規(guī)則；音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒動，能調動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師反復強調常規(guī)，釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學習。最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。202320237目的：目的：1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶過程：過程：1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。（（猜是誰呀？）1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。聲音。4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。5、交換樂器，飾不同的角色。5、交換樂器，飾不同的角色。三、表演三、表演小試節(jié)奏活動后的些許思考小試節(jié)奏活動后的些許思考往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了。聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發(fā)出來的聲音和諧多了?；顒雍笪业男┰S思考：活動后我的些許思考：骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內容。骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術教育的重要內容。演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。202320238活動目標：活動目標：1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。33象?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?、貓和老鼠布偶。1、貓和老鼠布偶。2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。4、錄音機和音樂磁帶。4、錄音機和音樂磁帶?；顒舆^程：活動過程：1、教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這1、教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。熟悉音樂形象。4還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起4還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。202320239活動目標：活動目標：1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現(xiàn)音樂。3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜1：完整音樂一段，分開三段音樂2：圖譜活動過程：活動過程：一、音樂導入一、音樂導入告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？呢？呢？三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內容和形象。三、聽音樂，表現(xiàn)樂曲的內容和形象。1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。1、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂一下怎么樣？孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂一下怎么樣？2、欣賞全曲，完整表演。2、欣賞全曲，完整表演。排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！活動延伸：根據(jù)樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩?；顒友由欤焊鶕?jù)樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。附故事：附故事：這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一唱啊跳啊，一直玩到太陽下ft唱啊跳啊，一直玩到太陽下ft傲把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！2023202310活動目標：活動目標：1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?.1.活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。2.音樂錄音、田鼠木偶。2.音樂錄音、田鼠木偶。3.請一位老師合作示范輪唱。3.請一位老師合作示范輪唱?；顒舆^程：活動過程：一、田鼠弟弟沒起床。一、田鼠弟弟沒起床。1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)3.3.頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)2.2.對它說的嗎?3.3.勸小弟弟起床?(師范唱一遍)4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//5.引導幼兒理解歌詞并學習按節(jié)奏朗誦歌詞。5.引導幼兒理解歌詞并學習按節(jié)奏朗誦歌詞。(1)(1)的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)(3)重點練習(3)重點練習練習。6.幼兒輕聲學唱。6.幼兒輕聲學唱。(1)集體輕聲學唱一遍。(1)集體輕聲學唱一遍。(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）1.1.能讓它快快起床呢?2.理解輪唱的方法：2.理解輪唱的方法：(1)(1)x仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)(2)討論：(2)討論：a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)c.xc.x的最后一句)(3)(3)1~2幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)3.幼兒嘗試輪唱。3.幼兒嘗試輪唱。(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。2023202311活動目標活動目標通過教師講解舞蹈動作學會跳。通過教師講解舞蹈動作學會跳。經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。感受樂曲歡快富有律動感的情緒?；顒訙蕚浠顒訙蕚洹犊鞓沸∝i》舞蹈視頻《快樂小豬》舞蹈視頻活動過程活動過程一、熟悉音樂節(jié)奏一、熟悉音樂節(jié)奏1、大家一起來欣賞音樂。1、大家一起來欣賞音樂。2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內容。4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。二、學《快樂小豬》舞蹈二、學《快樂小豬》舞蹈1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領。1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領。2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿勢要做到位。3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術語。4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術語。5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學習。三、小結三、小結1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運動量。1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運動量。2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動?；顒咏Y束活動結束2023202312【活動目標】：【活動目標】：1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。1、通過游戲引起幼兒學習歌表演的興趣，體驗歌舞活動的快樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。2、幼兒在熟悉樂曲旋律，理解動作含義的基礎上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！净顒訙蕚洹浚骸净顒訙蕚洹浚褐R準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。知識準備：讓幼兒了解小貓的生活習性。物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機物質準備：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機【活動過程】：【活動過程】：律動《貓走》進場，要求幼兒按節(jié)拍走。律動《貓走》進場，要求幼兒按節(jié)拍走。(二)復習歌曲――《小貓咪》(二)復習歌曲――《小貓咪》要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非?？鞓?，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。師：有一群可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得非?？鞓?，小貓咪一天天長大了，本領也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長大了，也很高興，就跳起舞來了。(四)學習歌表演：(四)學習歌表演：1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內容和動作說明一樣)2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：3、分解動作，逐句練習：3、分解動作，逐句練習：(1)(1)你最喜歡哪個動作，去找找好朋友，表演給他看。(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。(2)幼兒自由表演自己喜愛的動作，師指導幼兒將舞蹈中各個動作做好，做到位。(3)學習舞蹈：(3)學習舞蹈：重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼?。重點指導幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭幼鳌?4作和表情。作和表情?！窘虒W反思】：【教學反思】：學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師站在師幼對立的學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師站在師幼對立的2023202313活動目標：活動目標：1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?．《加油干》和《瑤族舞曲》A1．《加油干》和《瑤族舞曲》A2．幼兒用書：《加油干》。2．幼兒用書：《加油干》?；顒舆^程：活動過程：（一）（一）A。1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》A段音樂和小朋友做的事情比較像？段音樂和小朋友做的事情比較像？2．帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。2．帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。3．3．幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。（二）學唱歌曲《加油干》。（二）學唱歌曲《加油干》。1．教師范唱歌曲《加油干》。1．教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！2．2．233．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。（三）教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。（三）教師引導幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。2．教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。2．教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。20