《快樂的節(jié)日》課堂實錄

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師：小伙伴我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小伙伴能不能把這個日期的節(jié)日說出來好嗎？

生：好。

師：1月1日。

生：元旦。

師：3月8日。

生；婦女節(jié)。

師：6月1日。

生：兒童節(jié)。

師：你們喜愛兒童節(jié)嗎？

生：喜愛。

【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，在這里也不例外，老師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關的特點，做了一個猜節(jié)日名稱的游戲，非常自然地引出了兒童節(jié)】

二、導入課文

師：出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今日老師給大家?guī)砹藘蓚€小伙伴，大家和他們打個招呼吧。

生1：小鳥你好。

師：感謝你，小伙伴你可真有禮貌。

生2：小鳥好。

師：你的聲音真大，真棒，我真興奮。

生3：小鳥請你到我家來做客。

師：真是一個熱忱的小伙伴，我真興奮，我肯定來。

生4：小鳥姐姐您好。

師：小妹妹你好。你真熱忱。

師：怎么都和小鳥打招呼？小花覺得很冷落。

生5：向日葵你好。

師：你好，小伙伴。

生5：向日葵你好嗎？

師：我很好，感謝你。

生6：向日葵請到我家里來。

師：感謝你，我肯定來。

師：你們發(fā)覺了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，由于他們今日正在過一個歡樂的節(jié)日呢！〔出示圖片同學過兒童節(jié)的圖片〕

師：你們過過哪些歡樂的節(jié)日？

生：我過過6.1兒童節(jié)。

師：為什么?。?/p>

生1：由于可以吃很多好吃的東西。

生2：我過過愚人節(jié)，我在那天耍過我阿姨。

師：你覺得很放松，很自由是嗎？

生：我過過6.1兒童節(jié)，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。

師：今日我們要和花兒和小鳥一起過“歡樂的節(jié)日”

生齊讀課題

【這個環(huán)節(jié)中值得一提的是老師的角色轉換，在同學與花兒小鳥打招呼的時候，她不再是老師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓同學與她的關系一下子就拉進了，同學變得敢大膽發(fā)言了?！?/p>

三、初讀課文，整體感知

師：請小伙伴打開課本107頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確”

生讀讀書要求。

師：能做到嗎？

生：能。

生自讀課文。

師：課文有四個小節(jié)，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節(jié)，那其他同學有任務嗎？

生：有的。

師：其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。

師：第一位同學先來，你們的書要預備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。

【老師提示同學讀書時候拿書的姿態(tài)，可以看出她是一位細心的老師，留意對同學學習習慣的培育?！?/p>

四位同學讀課文。

師鼓掌：知道我為什么鼓掌嗎？

生：由于第四個同學讀的有感情

師：知道嗎？我是為剛剛四個同學鼓掌。

生：他們讀的很好。沒有讀錯。

師：是有那么幾個同學沒有讀錯，但是有個同學是讀錯的。

生：我覺得他們讀的很流暢。

師：很流暢，你這個詞用的不錯。

生：我覺得他們讀地感情很好。

師：感情好可以用一個詞叫做感情豐富。

生：他們協(xié)作的`很好。

師：同意，他們四個人，一個讀完一個就接上了，協(xié)作的不錯。

師：還有為你鼓掌的是，有個同學讀錯了，他立刻就自己能改正。所以讀錯了沒關系，關鍵是自己會改。

師：剛才幫他指出錯誤的選項是你嗎？他哪個句子讀錯了？

生1：“他們向我們慶賀，為我們歌頌。”

師：我們一起來讀這句話，拿好你的書。

生齊讀這句話。

師：小伙伴讀地這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，〔出示一朵紙花〕這是朵朵花兒嗎？

生：不是。

師：那怎么樣才是朵朵花兒？

生：要許多花兒，許多朵。

師：不錯。今日我?guī)砹硕涠浠▋?。〔貼很多生字花兒，有的徑直有生字，有的生字沒有徑直出示藏在了花里面〕

生讀徑直出示的字：慶賀國禮羽理敬勇度

師：剛才有些同學古怪了，怎么有些花兒怎么沒有開呢？這里有個奧秘。請你們到課后的生字里去找找。

生猜：吹

師：你呢