小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)心得體會(huì)回憶學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔(dān)當(dāng)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據(jù)本地區(qū)學(xué)生承受力量實(shí)際狀況，并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫忙下，順當(dāng)完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì)：

1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性

⑴課堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據(jù)新課程的教學(xué)改革，要求每位教師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟識(shí)和把握教材，而且教材設(shè)計(jì)要新奇、敏捷，創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根底上，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生把握的學(xué)問進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)展最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí)，學(xué)生剛學(xué)會(huì)這些單詞時(shí)較簡(jiǎn)單遺忘，我采納學(xué)生喜愛順口遛的特點(diǎn)，邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位，然后用英語(yǔ)介紹給大家，學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭(zhēng)先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果，即到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

⑵課堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名教師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語(yǔ)言是有極限性的，而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的，真正能感受到運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

例如，在學(xué)習(xí)“Colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí)，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學(xué)生可以感覺到四周一切事物都可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)起來(lái)較真實(shí)、簡(jiǎn)單。

⒉做好課堂教學(xué)反思

雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實(shí)際授課時(shí)沒有想到存在問題。例如，教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)；學(xué)生的”英語(yǔ)水平參差不齊，加之承受力量不一，有時(shí)課堂紀(jì)律掌握不好，課堂整體教學(xué)效果差；嬉戲把握不到位；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過于勞碌；在語(yǔ)言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思，總結(jié)好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言整個(gè)過程，注意學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征動(dòng)身，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱忱，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

至此，通過本學(xué)期的工作閱歷，在現(xiàn)代信息化的教育進(jìn)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的學(xué)問和總結(jié)閱歷，嚴(yán)格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年x月x日我參與由盤龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開展的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老教師上示范課。這次課的主題是三年級(jí)課本第15課《小露珠》，這是一篇童話。兩位老講都非常精彩。她們課題引入都特別奇妙，一位教師應(yīng)用奇妙的情境，一位教師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠，引發(fā)學(xué)生的奇怪心從而增加學(xué)生的求知欲，科學(xué)的處理教材，重點(diǎn)突出。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受，讓學(xué)生在美麗的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w。課堂構(gòu)造何合理，規(guī)律性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛。

接著進(jìn)展時(shí)其次項(xiàng)議程：說課，兩位教師都非常具體的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出，哪些還存在著缺乏。第三評(píng)課，分別有六位教師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些缺乏進(jìn)展評(píng)論，然后是大家爭(zhēng)論。最終一個(gè)議程：議課，分別有李加德教師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)展評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)力量培育，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面加強(qiáng)。

通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，是提高教師素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息學(xué)問同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫穿，學(xué)以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和教師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。

總之，通過這次培訓(xùn)，為完善自我，提高理論水平供應(yīng)了難得的平臺(tái)，我肯定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，借每次活動(dòng)給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好根底！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的進(jìn)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的討論與探究中，共同尋求