三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃

Word第第頁三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃為實行勝利教育，真正讓同學(xué)樹立起〔學(xué)習(xí)〕的信念和〔士氣〕，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)〔成果〕，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)等生名單

張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一

三、學(xué)困生名單

李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽

四、學(xué)習(xí)幫扶對子

張寶儀——李承源李淑奇——崔曉藝蘇正鵬——王志豪耿俊彥——丁昊天董睿一——周光陽

五、學(xué)困生基本狀況分析：

學(xué)困生和每個同學(xué)一樣，都有作為好同學(xué)的愿望，但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受力量、理解問題力量和〔同學(xué)〕有較大差距，成果不抱負。桑文卓腦子較聰慧，但不〔愛〕學(xué)習(xí)，不愛動腦筋，課堂上學(xué)不進去，課下作業(yè)不仔細，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅持不長。李承源、崔曉藝底子太差，理解力量慢，記憶差，作業(yè)能堅持寫，沒多大效果；王志豪、鄭鑫磊同學(xué)是課堂上能用心學(xué)一會兒，但記得慢忘得快。有時有懶散的習(xí)慣，常常不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)不深化也不穩(wěn)固。

六、幫扶措施

1、常常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進行學(xué)習(xí)目的、看法的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊。

2、教學(xué)中采納分層次教學(xué)的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們供應(yīng)一些參加學(xué)習(xí)的機會，適當(dāng)讓他們回答一些簡潔的問題，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓舞，用其閃光點激勵他們，關(guān)心其樹立學(xué)習(xí)信念，消除厭學(xué)心情。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新奇、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、課后要加強輔導(dǎo)，既要鼓舞他們不懂就問，老師又要加強跟蹤輔導(dǎo)，對于教學(xué)中的難點準(zhǔn)時給他們講解、補課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。

4、采納同學(xué)優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮同學(xué)之間的互動作用。

5、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。

以上學(xué)困生幫扶措施，在實際教學(xué)中要結(jié)合實際狀況不斷調(diào)整，加以完善。

七、幫扶目標(biāo)：

通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學(xué)困生實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、樹立信念、端正學(xué)習(xí)看法。2、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、逐步到達能做作業(yè)。

三班級數(shù)學(xué)

學(xué)困生幫扶打算

石橫鎮(zhèn)電廠〔學(xué)校〕

宗清

三班級數(shù)學(xué)幫扶名單

輔導(dǎo)老師：宗清一、優(yōu)等生名單

張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一二、學(xué)困生名單

李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽三、學(xué)習(xí)幫扶對子

張寶儀——李承源李淑奇——崔曉藝蘇正鵬——王志豪耿俊彥——丁昊天董睿一——周光陽

三班級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶打算[篇2]

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的〔班級〕中，有幾人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的詳細狀況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出緣由

老師是同學(xué)最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認(rèn)真耐煩地討論兒童的智力進展情感進展和道德進展的狀況，找出緣由，實行一些能夠照看個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地討論病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。

二、降低門檻，激發(fā)愛好。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受學(xué)問慢，對學(xué)習(xí)很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培育學(xué)習(xí)愛好。

三、主動出擊，幫扶前進。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關(guān)懷他們，主動關(guān)心他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去關(guān)心他們。

1．建立同學(xué)“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”讓學(xué)困生自己選擇喜愛的接對同學(xué)，促使他們能主動參加課堂的學(xué)習(xí)中。

四、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃勝利火苗。

教育心理學(xué)認(rèn)為，勝利給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點，我開展許多的.學(xué)習(xí)競賽、評比活動，

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的老師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造機會，讓他們能展現(xiàn)自我。這樣，制造機會，讓學(xué)困生展現(xiàn)了自己的力量和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且特別重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛好就會自覺形成?？傊?，老師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特殊是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會自覺的培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好同學(xué)。培育了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，就有可能轉(zhuǎn)變這個同學(xué)一生的前途和命運。

三班級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶打算[篇3]

一、學(xué)困生名單及基本狀況分析

本班的學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，在幫扶困生工作重點放在樹立同學(xué)的自信念和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。班內(nèi)學(xué)困生狀況如下：

1、何微：紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

2、馬文：缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、馬欣榮：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，自理力量較差。

二、本學(xué)期幫扶目標(biāo)

1、上課仔細聽講，仔細準(zhǔn)時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意進展特長，主動參與學(xué)校、班級組織的各項活動。

三、幫扶內(nèi)容

1、加強對學(xué)困生的課堂管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感愛好而落后的，因此，老師要管理好學(xué)困生