學前班數學教案模板三篇新

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學前班數學教案模板三篇【前言】一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。它是老師為組織和指導教學活動細心設計的施教藍圖，而老師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在老師頭腦中的預演過程。我為您細心整理了學前班數學教案模板三篇，盼望大家準時查閱。

【篇一】

活動目標

1、在嬉戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系；

2、通過嬉戲的方式培育幼兒對數學活動的愛好，在嬉戲互動中學習。

活動預備數字1—10卡片若干、動物圖片、棋子、插板。

活動過程

一、嬉戲一、小動物來排隊

孫悟空發(fā)禮物，每個孩子一個數字卡片。當孫悟空說“嗆嗆嗆嗆嗆”時，幼兒四散跑或走，

當孫悟空說“呔”時，幼兒要立即按1—10的挨次排好一隊，要求從左到右排列。

可以反復玩幾次，練習1—10數序的排列。

二、嬉戲二、找伴侶

1、幼兒按1—10的挨次排好隊后，孫悟空帶著幼兒說兒歌：

小猴小猴轉一個圈，小猴小猴瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的伴侶真不少，

你的伴侶是幾和幾？請你快來告知我。

幼兒大聲告知彼此，自己的伴侶是幾和幾？

幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

三、嬉戲三：小動物住哪里？

1、孫悟空請來小動物做客：（猴、貓、狗、馬、牛、羊、鴨、蛙、蜂）

將10種動物分別放在老師演示板上的1—10數字下邊的格子里。

2、小動物住在哪間房子里，哪個數字就表示哪個小動物。

如：小貓住在5號房間，5就代表小貓。

四、玩法：

1、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數字；

2、老師說數字，請幼兒說出數字代表的小動物的叫聲；

3、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；

4、老師學小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數字是幾。

五、活動結束

表揚幼兒的樂觀參加，給幼兒發(fā)貼紙。

【篇二】

活動目標

1、看圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、通過嬉戲復習4以內的組成及加減法。

活動預備

1、教學圖片

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

活動過程

一、導入活動，復習4以內的組成。

1、老師：今日，老師要帶小伴侶去動物王國玩，你們說好嗎？

哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、老師和幼兒玩碰船嬉戲。

老師的船和你的船合起來是4。

老師：嘿嘿！我的1船碰幾船？

幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。

二、學習4的加法。

1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。

可是門上都有密碼，我們必需把密碼解開，才能打開門。

先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清晰？

先講第一幅圖，想一想其次幅圖怎樣講？（留意用又來了）

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應當怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）

大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？

你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

2、現在我們來看其次個城門上的密碼。

出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？

我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？

我么大家一起把算式讀兩遍。其次個城門的密碼也被解開了。

3、小結：剛才第一、其次個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，

今日我們又學了一個新的本事，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

4、現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小伴侶都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。老師講評。

第3個城門也被我們打開了，小伴侶真棒！一起拍手表揚表揚自己。

4、送落葉嬉戲。

我們來到了動物王國，瞧！很多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！

"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。

它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應當放在那個籃子里呢。

"幼兒拿放樹葉，老師和幼兒一起檢查。

四、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。

邀請我們大家也參與，幼兒隨樂跳起《歡快舞》。

【篇三】

活動目標

1、初步理解"雙"和"對"的含義。

2、能找出身邊成雙成對的東西。

3、體驗解決問題的歡樂。

活動預備手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程

一、分類嬉戲，引出"雙"、"對"的概念。

1、老師展現手套、鞋子、襪子、筷子等。

老師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

（將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒依據已有的閱歷進行分類、配對。）

2、觀看分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

老師：請小伴侶認真觀看分好的東西，說出分類的理由。

（引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。）

老師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

二、分類嬉戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

1、老師展現茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

老師：請小伴侶再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

2、老師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，

我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。

三、找找身邊成雙成對的物品。

1、老師：除了老師預備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？

（比如：身體，教室環(huán)境等）

請小伴侶找找，什么東西可以成雙成對的。

2、老師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多美麗?。?/p>

四、幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學閱歷。

1、老師：今日老師還給小伴侶們預備了很多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。

2、老師展現幼