早操教學(xué)反思范文

早操教學(xué)反思范文《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜光陰早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜光陰，積極鍛煉身體的觀念。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)和教學(xué)過(guò)程中努力做到以下幾點(diǎn)：興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過(guò)靈敏多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在開課時(shí)，我首先通過(guò)多媒體將孩子們做早操的照片展如今他們的眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來(lái)了。我趁機(jī)讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。接下來(lái)的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來(lái)組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機(jī)點(diǎn)擊出來(lái)，借用形象的圖片讓生字的承受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過(guò)程，在認(rèn)字寫字應(yīng)浸透漢字的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)展民族文化的熏陶感染。比方出示課題“早操”時(shí)，我這樣出示題目中的“早”：寫一個(gè)日，學(xué)生馬上讀了出來(lái)，我又問(wèn)“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個(gè)“長(zhǎng)橫”，生讀“旦”——天剛剛亮，太陽(yáng)緊貼著地面，還對(duì)大地依依不舍呢。這個(gè)“旦”就是表示太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候。那么“旦”加上一個(gè)“豎”，就是指太陽(yáng)分開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來(lái)，原來(lái)漢字的故事真多啊。在教學(xué)“葉”時(shí)，我先很自然的根據(jù)課文內(nèi)容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學(xué)生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學(xué)生眼睛再一次亮了起來(lái)，紛紛舉手，搶著說(shuō)“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學(xué)生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。又比方，在教學(xué)“飛”時(shí)，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點(diǎn)”就是小鳥的兩個(gè)翅膀?！帮w”好似在孩子的腦海里動(dòng)了起來(lái)，變成了一只得意的小鳥。低段教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)漢字里面蘊(yùn)含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設(shè)計(jì)教法。教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模擬《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說(shuō)的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，通過(guò)兒歌的形式表達(dá)了出來(lái)，孩子們展開了想象的翅膀，說(shuō)出各種各樣的其他小精靈，如：小公雞，起得早，跳來(lái)跳去，在屋頂上做操。小魚兒，起得早，游來(lái)游去，在水里做操。小樹苗，起得早，飄來(lái)飄去，在風(fēng)里做操。語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些缺乏之處，比方：課堂上有時(shí)沒(méi)有仔細(xì)聆聽學(xué)生的答復(fù)，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說(shuō)時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來(lái)撞去，否認(rèn)了她的說(shuō)法。當(dāng)然還有很多缺乏之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出珍貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜光陰早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜光陰，積極鍛煉身體的觀念。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流，然后播放與本首兒歌嚴(yán)密相關(guān)的歌曲《安康歌》。在識(shí)字教學(xué)中，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。朗讀可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美妙情感。教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模擬《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說(shuō)。學(xué)完兒歌后通過(guò)連線題的方式回憶兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和興趣，并嘗試仿說(shuō)詞語(yǔ)。學(xué)生能把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，通過(guò)兒歌的形式表達(dá)了出來(lái)，是很有意義的仿寫練習(xí)?！对绮佟肥俏业囊惶霉_課，經(jīng)過(guò)專家和有經(jīng)歷的老師對(duì)我的課的評(píng)議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多考慮，多改進(jìn)。1、朗讀訓(xùn)練的方法。沒(méi)有表達(dá)出層次性，沒(méi)有以感情為打破口讓學(xué)生有一個(gè)更深的理性認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有注意朗讀形式的多樣性。2.提醒學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的時(shí)機(jī)?！对绮佟肥且黄蓭讉€(gè)類似韻律的小節(jié)組成的我在教學(xué)中根本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的，其實(shí)這篇課文的核心學(xué)法就是一個(gè)句式“誰(shuí)，用什么樣的動(dòng)作，在哪里做早操”，假設(shè)我能在講解一個(gè)小節(jié)后把這個(gè)學(xué)法提醒出來(lái)，放手讓學(xué)生自己