中班旅行地圖教案美術

中班旅行地圖教案美術中班旅行地圖教案美術【篇一：幼兒園中班美術活動教案：紙編活動】幼兒園中班美術活動教案：紙編活動幼兒園中班美術教案：紙編活動一、生成活動在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓採R上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準備就編織開展幾次活動。二、活動目標通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學習的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。三、活動過程（一）欣賞活動目標：⑴觀察編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望；⑵了解幼兒對圖示的理解水平。材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。過程：操作活動（二）目標：引導幼兒自己看曲線編的說明書。材料：說明書，彩條等。過程：⑴幼兒小組自學曲線編的方法；⑵和幼兒共同總結曲線編織的特點，教師輔導個別幼兒；⑶組織幼兒賞析幼兒作品。分析：幼兒能根據說明書自學曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。操作活動（三）目標：⑴鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，⑵鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。過程：⑴請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；⑵引導幼兒按自己的主題分工；⑶引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；⑷作品展示，引導幼兒自評、互評。屈老師【篇二：中班教案：我家門前一條路】目標：1、讓幼兒在嘗試中初步感知地圖，并大膽表達交流對地圖的感性經驗。2、培養(yǎng)幼兒關注和探索周圍事物的興趣。重難點：大膽表達交流對地圖的感性認識。環(huán)境創(chuàng)設和材料的準備：1、領幼兒外出參觀過街道、小區(qū)，討論設計過自己新村的標志。2、朱涇鎮(zhèn)大型地圖一張、制做的小紅旗若干。3、積木、拼板、水彩筆、繪畫紙若干。活動流程；回憶已有經驗，引出新的話題——畫畫說說，操作表達——激發(fā)新的探索欲望一、回憶已有經驗，引出新的話題。1、前幾天，我們去紫荊廣場路上，在羅星路路口，有小朋友看到了一塊很大的牌子，問張老師這是什么，我請你們再去找找看還有什么地方也有這樣的牌子，你們找到了嗎？那塊牌子到底是什么呢？2、提問：咦！什么是地圖呀？“今天張老師帶來了一張朱涇鎮(zhèn)的地圖，我們一起來看看在地圖上你能發(fā)現什么？出示地圖：提問：在地圖上你發(fā)現了什么？那幼兒園在哪里？3、請在地圖上找出自己的家，并貼上一面小紅旗。二、畫說說，操作表達1、提問：那你們每天從家里到幼兒園要經過哪條路呢？旁邊有什么最主要的的地方呢？2、請你們從家里到幼兒園經過的那些地方把它畫出來或拼出來。3、給同伴介紹去你家的路線。三、激發(fā)新的探索欲望關于地圖你還有什么感興趣的問題？我們可以一起來找找答案，還可以請誰來幫助呢？名稱：我家門前一條路設計意圖：大班幼兒的社會性在不斷發(fā)展，知識面也在漸漸開闊。地圖作為一種說明地理環(huán)境分布情況的圖，會讓幼兒對周圍世界有更廣泛的了解。其次，幼兒已對運用、認識符號和文字產生了興趣，地圖中的文字、符號也能促進他們這方面的發(fā)展。目標：讓幼兒在嘗試中初步感知地圖，并大膽表達交流對地圖的感性經驗。培養(yǎng)幼兒關注和探索周圍事物的興趣。重難點：大膽表達交流對地圖的感性認識。環(huán)境創(chuàng)設和材料的準備：帶領幼兒外出參觀過街道、小區(qū)，討論設計過自己新村的標志。朱涇鎮(zhèn)大型地圖一張、制做的小紅旗若干。積木、拼板、水彩筆、繪畫紙若干。活動流程；回憶已有經驗，引出新的話題——畫畫說說，操作表達——激發(fā)新的探索欲望活動名稱：我家門前一條路適合年齡：大班相關主題：我們的城市——暢通的路設計思路：近期我班在進行“我們的城市”的主題活動，其中有一個二級主題“暢通的路”。在前面的內容與要求中有一個小點“我家門前的路”，其中一個設計是設計成一節(jié)關于測量的數活動（后面的活動實例已經設計成了一節(jié)完整的活動），另一個是畫一畫“我家門前一條路”，要求用抽象的表現手法來表現看到的事物，對于我班的幼兒還是第一次，根據新教材中的操作提示和自己班級幼兒實際經驗積累，設計了這節(jié)“我家門前一條路”的美術活動。通過這節(jié)美術活動讓幼兒嘗試用抽象的畫面表現具體的事物，初步了解抽象畫也是繪畫中的一種重要表現方式，感受抽象藝術的美?；顒幽繕耍?、大膽使用不同的線條表現門前的路，并在“路”的兩邊用相近色涂成各種自然銜接的不規(guī)則圖形。2、嘗試用抽象的畫面表現具體的事物，感受抽象藝術的美。活動準備：1、材料準備：炫彩棒、記號筆、長方形創(chuàng)作紙、教師已完成的范畫、大調查表、幼兒調查表、展板等。2、經驗準備：幼兒外出實踐觀察各種不同的路、調查表：我家門前一條路、炫彩棒的各種使用經驗(揉擦、濕畫法、干畫法等)活動過程：一、分享調查表“我家門前一條路”說說你從哪里出發(fā)？目的地是哪里？去的路上都看到了些什么？小結：每個小朋友去出發(fā)的地方不一樣，要去的地方不一樣。所以走的路也不一樣，看到的東西也不一樣，有點看到了超市，有的看到了肯德基，有的。。。。二、分享繪畫大師的調查表，欣賞大師的“我家門前一條路”繪畫作品1、分享大師的調查表，說說大師的調查表告訴我們一些什么?從哪里出發(fā)？要到哪里去?一路上都看到了一些什么？2、欣賞大師的繪畫作品(1)尋找不同的道路：你看到了什么樣的路？（引導幼兒發(fā)現有的路直直，有的路彎彎，還有的路兜圈子，曲曲折折。。。）(2)經驗遷移提問：在大師的作品中，你發(fā)現哪些地方是大師在馬路上看到的建筑？（大膽說說不同的色塊可能是什么地方。如：藍色色塊——經過了農工商，紅色色塊——經過了肯德基等等。）三、根據調查表，學一學大師的方法，畫一條自己喜歡的路1、鼓勵幼兒從方形紙的任意一角開始表示家。2、嘗試用曲線、直線、彎線表示門前的路，到不同的地方。3、走到目的地了嗎？（引導幼兒碰到停，沒碰到停就是路斷了會引發(fā)交通事故的，或者交通堵塞。。。）4、為你的路兩邊畫上看到的建筑、人和物，并用揉擦的方法在“路”的兩邊畫上相近色自然銜接的不規(guī)則圖形。四、介紹交流，說說自己畫的路1、對照自己的調查表，說說路上看到了什么風景或是有趣的事。2、為自己的畫想一個名字?；顒臃此迹夯顒恿咙c：1、嘗試抽象畫的繪畫方法，感受抽象畫的繪畫風格。2、活動內容來源于幼兒的生活，并通過調查表的形式運用到活動中來。3、讓幼兒成為學習的主題，環(huán)節(jié)設計上沒有教師示范的過程，讓幼兒通過欣賞“繪畫大師”的作品，自己解析大師的作畫方法。4、作品的呈現，最后幼兒的作品與大師的作品放在一起展出，并用白色的紙張事前貼好作為畫框，幼兒作品放在一起十分具有美感，讓幼兒充分體驗到畫抽象畫畫的樂趣?；顒诱{整：1、可以將真正大師的作品“世界的道路”，上一節(jié)名作欣賞課，讓幼兒根據作品名稱和作品畫面，大膽講述自己的感受，積累關于抽象畫的經驗。2、運用美術活動或是美術區(qū)域活動，讓幼兒積累炫彩棒的各種使用方法（揉擦法、干畫法、濕畫法等），并大膽的使用炫彩棒大面積涂色。3、讓幼兒為自己的作品起個名字，并將幼兒完成的作品布置在展板上，開一個“我喜歡的路”的作品展?！酒河變簣@中班美術教案(優(yōu)質課)】幼兒園中班美術教案：蝸牛去哪兒了（優(yōu)質課）活動背景外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》?；顒幽繕?、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。2、引導幼兒關注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚?．經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5．電教器材：視頻儀、錄音機?；顒舆^程1．聽一聽（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。2說一說（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。（3）全班幼兒一起交流。3．畫一畫（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。4講一講。（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。（2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。活動延伸幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大?。∥业煤煤每纯?，不能守在一個地方?！彼匝宰哉Z地跳進了菜園子，“好綠的菜?。≌嫫?！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西?！斑伞⑦伞?，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。幼兒園中班美術教案：老師和花朵有益的學習經驗：1．畫老師愛老師。2．學習鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎上，豐富繪畫內容，增添色彩。3．學會使用多種顏色。準備：教師范例、繪畫工具?；顒优c指導：1．教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。2．教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式)。3．具體指導幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，并加以描述。建議：組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時間，然后再畫，要與前邊教學中畫媽媽有所進步。耳朵上的綠星星（中班語言）高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭活動目標：1、引導幼兒愛護花草樹木，發(fā)展幼兒的保護意識。2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”?；顒訙蕚洌?、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干?；顒舆^程：一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的興趣。師：小朋友，你們好?。ㄒ龑в變褐鲃雍托∷墒蟠蛘泻簟＃煟盒∷墒?，你怎么了，好象不高興?。?/p>