中班教案模板集錦8篇

中班教案模板集錦8篇老師點(diǎn)擊課件畫面。老師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、老師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結(jié)束語：

除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁，還有哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來熟悉別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

中班教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解企鵝的生活環(huán)境。

2、嘗試制作企鵝，培育動(dòng)手力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

玩具企鵝一只。老師紙工制作的企鵝一只。幼兒每人一張畫有企鵝的紙工紙，剪刀每人一把，膠水盤、棉棒。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒剪企鵝翅膀的弧度及嘴巴的折疊粘貼。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

剪開企鵝插翅膀的開口處。

【活動(dòng)過程】

1、出示玩絨教具引出課題

（1）小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）對(duì)，小伴侶們都穿上了厚厚的棉襖、棉褲、還帶上了帽子、手套。可是有一只小動(dòng)物它不怕冷，它生活在遙遠(yuǎn)的南極，那里都是冰天雪地，這只可愛的小動(dòng)物在和它的小伙伴在那里歡樂的生活，小伴侶們想不想熟悉它？出示玩具企鵝讓幼兒熟悉.

（2）這只小企鵝來到我們這里，它告知老師它很孤獨(dú)，想它的小伙伴了，他讓老師給它找一個(gè)小伙伴，老師制作了一只小企鵝讓它們成為好伴侶。老師出示制作的企鵝讓幼兒觀賞。

（3）小伴侶們看老師制作的企鵝好看嗎？小伴侶們想不想也制作一只企鵝？（想）現(xiàn)在老師教你們怎樣制作。

2、老師演示“企鵝”的制作方法。

（1）老師制作企鵝，讓幼兒觀看，老師邊制作邊講解。

（2）重點(diǎn)講解：企鵝安裝翅膀的開口處，先把畫有直線的地方對(duì)折，然后用剪刀漸漸剪開。

3、請(qǐng)幼兒操作。

（1）老師讓幼兒制作，并提示幼兒用剪刀時(shí)的平安。

（2）老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)剪企鵝翅膀的開口處，隨時(shí)提示幼兒平安及做完后留意的衛(wèi)生。

（3）老師講評(píng)作品。

（4）我們一起帶小企鵝出去看看我們的幼兒園。

【活動(dòng)延長】

沒做完的小伴侶活動(dòng)后可到美工區(qū)連續(xù)制作，完成自己的作品。

中班教案篇8

教學(xué)重點(diǎn)：

了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)地球在了解自己年齡過程中的心情變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，指名讀題。

2、這句話是誰說的？板書：地球

3、地球始終不知道自己的年齡，就去問太陽媽媽。

出示第一小節(jié)。

指名讀

說明

開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節(jié)，將更多的時(shí)間放在后面的訓(xùn)練上。

二、整體感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：在太陽媽媽的建議下，地球向誰詢問自己的年齡？

2、溝通，板書

蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾

3、學(xué)習(xí)生字，熟悉“蜉蝣、龍血樹、鈾、猩”

⑴熟悉“蜉蝣”

正音

從這兩個(gè)字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲。）

出示“蜉蝣”圖，同學(xué)介紹“蜉蝣”的有關(guān)信息。（老師梳理蜉蝣的樣子、生存時(shí)間、生活地點(diǎn)、種類）

⑵熟悉“龍血樹”。

出示相關(guān)材料，自由朗讀，你對(duì)龍血樹有了哪些了解？

（梳理龍血樹的生存時(shí)間、功效、生長地點(diǎn)）

⑶熟悉“鈾”

出示圖片，老師簡介。

說明

“猩、蜉、蝣、鈾”是4個(gè)生字，教學(xué)時(shí)依據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)，從讀音、字形等方面各有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。“猩”讀準(zhǔn)字音；“蜉蝣”從部首了解字義?！膀蒡觥堁獦?、鈾”對(duì)同學(xué)來說比較生疏，所以通過課前查找資料，課上溝通，以拓展同學(xué)的學(xué)問面。老師適時(shí)對(duì)資料進(jìn)行梳理、提煉，不僅培育同學(xué)收集、整理信息的力量，也為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

三、靜心讀文，了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡。

1、默讀課文，邊默讀邊思索，完成表格。

名稱

生活的地方

年齡

蜉蝣

池塘上空

一天

海龜

地球

宇宙

2、溝通，填寫表格。

理解“朝生暮死”

從這個(gè)詞中找出兩組反義詞。（朝—暮；生—死。）

指名講意思。（早上生晚上就死了，說明存活的時(shí)間很短。）

3、依據(jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習(xí)說話。

世界上的物質(zhì)和生物是那樣好玩、奇怪。。

（從生存時(shí)間、生活地點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）

4、師生小結(jié)：在寫的時(shí)候，先寫地球問年齡只有一天的（），接著問（），又問（），然后問（）。也就是說在描寫地球詢問自己年齡的過程時(shí)是按他們年齡大小的挨次來寫的，這樣條理就比較清晰了

說明

課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓同學(xué)從整體入手，自主閱讀完成填空。語文教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)語言并正確表達(dá)，讓同學(xué)結(jié)合表格內(nèi)容和收集的信息進(jìn)行說話訓(xùn)練，旨在提高同學(xué)整合課內(nèi)外信息的力量和表達(dá)的力量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生又結(jié)合表格內(nèi)容共同小結(jié)，明確了課文的寫作特點(diǎn)，無痕中對(duì)同學(xué)穿插寫作指導(dǎo)，把閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)有機(jī)融合為一體。

四、體會(huì)地球心情的變化，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

1、地球去查找答案的過程中心情是怎樣的呢？默讀2~17節(jié)，用“——”劃出地球的幾次問話。

2、溝通出示地球的幾次問話。

地球問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球觀察大猩猩們在森林里追打玩耍，就問：“聰慧的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

地球觀察海龜在海灘上，又問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

地球問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

地球說：“莫非你知道我多大了？”

⑴輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？

⑵假如給你這些詞，你會(huì)怎么填？每一小組完成一份作業(yè)單。

出示：焦急急迫驚喜迫不及待心急如焚興奮驚異

地球（）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

地球觀察大猩猩們在森林里追打玩耍，就（）地問：“聰慧的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

地球觀察海龜在海灘上，又（）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

地球（）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

地球（）地說：“莫非你知道我多大了？”

⑶溝通，隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

⒊分角色朗讀課文2~17節(jié)。

說明

文中地球與其他物質(zhì)的對(duì)話是指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀的好時(shí)機(jī)，要讓同學(xué)有滋有味地讀好它，前提是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)地球當(dāng)時(shí)的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了關(guān)心小伴侶更好地感悟地球每次詢問時(shí)的不同心情，教學(xué)時(shí)給一些表示心情的詞語讓同學(xué)進(jìn)行選擇，以小組合作的形式爭論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時(shí)，讓同學(xué)進(jìn)行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。

五、布置拓展作業(yè)。

1、溝通課前要求同