中班音樂(lè)找朋友教案

中班音樂(lè)找朋友教案

中班音樂(lè)找伴侶教案1

設(shè)計(jì)理念

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、樂(lè)觀嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伴侶》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，老師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂(lè)嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。老師特殊將新課程理念融入到了音樂(lè)嬉戲教學(xué)中，讓孩子樂(lè)觀感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入嬉戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）

（評(píng)析：作為音樂(lè)嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀嘗試跟著老師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找伴侶》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂(lè)嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂(lè)，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤獨(dú)，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。柭柤?、無(wú)聊的樣子）

（評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂(lè)嬉戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

2、老師示范邀請(qǐng)伴侶的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)

老師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伴侶（第一遍音樂(lè)）

3、依次上二樓、三樓

老師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找伴侶）

4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后立刻要隱藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?？喵—————?/p>

（提示小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立即隱藏起來(lái)，不讓貓抓?。?/p>

（評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)基本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭(zhēng)論一下：

提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到伴侶？（老師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好伴侶”的動(dòng)作）

聽(tīng)到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？

（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀看、爭(zhēng)論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好伴侶的？在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好基礎(chǔ)。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找伴侶

老師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找伴侶？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找伴侶，老師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂(lè)完整玩找伴侶的嬉戲。

3、提問(wèn)：它找得怎么樣？

（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個(gè)小伴侶來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整嬉戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。

師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡野閭H，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整嬉戲。

3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩嬉戲。重點(diǎn)提示找伴侶的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

（評(píng)析：老師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找伴侶的時(shí)候，沒(méi)有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）

老師：剛才做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）

最終一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束嬉戲！

中班音樂(lè)找伴侶教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的?

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音消失的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶?可以用什么方法來(lái)記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開(kāi)頭傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開(kāi)火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

中班音樂(lè)找伴侶教案3

1．活動(dòng)目標(biāo)

喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感；

感受樂(lè)曲的歡快氣氛，熟識(shí)2/4節(jié)奏。

2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首活潑歡快的歌曲，敘述的是“我”去查找好伴侶共同嬉戲時(shí)走在路上、敲伴侶家門(mén)的歡愉心情。幼兒在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟識(shí)2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料預(yù)備

（1）錄音磁帶“找伴侶”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。

（3）每人一張椅子。

4．設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不簡(jiǎn)單，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好伴侶共同嬉戲時(shí)的快樂(lè)相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培育只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動(dòng)流程

（1）角落活動(dòng)中熟識(shí)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、觀賞樂(lè)曲

“找伴侶”嬉戲，老師請(qǐng)幼兒相互找伴侶，每一對(duì)伴侶中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今日天氣真正好，去找我的伴侶，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來(lái)把門(mén)兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒淘氣地仿照敲門(mén)聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最終共同一聲“嗨”相互絢爛一笑。

說(shuō)明

“找伴侶”嬉戲一來(lái)解決幼兒熟識(shí)歌詞，二來(lái)關(guān)心幼兒理解好伴侶共同嬉戲時(shí)快樂(lè)、友好的心情情感。此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。

反復(fù)觀賞“找伴侶”旋律，熟識(shí)旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”嬉戲，老師和幼兒做仿照嬉戲，老師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓幼兒仿照，更要鼓舞幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提興奮趣，也可借助樂(lè)器。

說(shuō)明

仿照幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓舞幼兒能拍擊不同節(jié)奏型，此嬉戲可在角落里連續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來(lái)玩過(guò)。

留意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開(kāi)開(kāi)門(mén)”“舉舉手”等等。

（2）集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和幼兒共同嬉戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門(mén)“篤篤篤”幼兒淘氣地也敲門(mén)仿照“篤篤篤”最終相互絢爛一笑“嗨”好伴侶見(jiàn)著面。

請(qǐng)一半幼兒去做客，一半幼兒等好伴侶來(lái)玩。

玩法同前。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門(mén)聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前。

說(shuō)明

在每一環(huán)節(jié)中嬉戲均可反復(fù)進(jìn)行，在每環(huán)節(jié)中老師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏，留意鼓舞每一個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。

（4）在角落嬉戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。

連續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓幼兒充分表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

中班音樂(lè)找伴侶教案4

【設(shè)計(jì)理念】

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)嬉戲是幼兒嬉戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到嬉戲的形式中，讓幼兒在嬉戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、樂(lè)觀嬉戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好伴侶》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，老師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂(lè)嬉戲教學(xué)中的才智和與孩子們之間良好的互動(dòng)。老師特殊將新課程理念融入到了音樂(lè)嬉戲教學(xué)中，讓孩子樂(lè)觀感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加嬉戲、體驗(yàn)合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。、

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入嬉戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（最終一個(gè)角色引出小老鼠）（評(píng)析：作為音樂(lè)嬉戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀嘗試跟著老師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒嬉戲的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找伴侶》嬉戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂(lè)嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不快樂(lè)，為什么呢？原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤獨(dú)，也想要去找好伴侶，孩子們，你知道孤獨(dú)時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤獨(dú)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（聳聳肩、無(wú)聊的樣子）（評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤獨(dú)是什么意思？學(xué)一學(xué)孤獨(dú)的樣子。為音樂(lè)嬉戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

2、老師示范邀請(qǐng)伴侶的方法，幼兒觀看學(xué)習(xí)老師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨(dú)，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)？誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好伴侶（第一遍音樂(lè)）

3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伴侶，它們是怎么找伴侶的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看。（依次是三樓的小老鼠找伴侶）

4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告知你們，待?huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后立刻要隱藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?？喵——————（提示小老鼠在?tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立即隱藏起來(lái)，不讓貓抓?。ㄔu(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀看嬉戲的一個(gè)基本程序，了解嬉戲的規(guī)章）

5、爭(zhēng)論一下：提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到伴侶？（老師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好伴侶”的動(dòng)作）聽(tīng)到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？（評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀看、爭(zhēng)論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好伴侶的？在最終老貓消失的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主嬉戲打好基礎(chǔ)。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找伴侶老師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行嬉戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找伴侶？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找伴侶，老師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂(lè)完整玩找伴侶的嬉戲。

3、提問(wèn)：它找得怎么樣？（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個(gè)小伴侶來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的把握嬉戲的玩法。）

四、老師引導(dǎo)幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作，完整嬉戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡野閭H，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么嬉戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整嬉戲。

3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩嬉戲。重點(diǎn)提示找伴侶的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。（評(píng)析：老師在指導(dǎo)孤獨(dú)的小老鼠找伴侶的時(shí)候，沒(méi)有遺忘，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）老師：剛才做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）最終一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束嬉戲！

【教學(xué)反思】

《小老鼠找伴侶》這是首深受孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找伴侶，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就抓住這些細(xì)節(jié)。以嬉戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的樂(lè)觀性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中依據(jù)因材施教的原則，注意個(gè)體差異、注意孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

中班音樂(lè)找伴侶教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做嬉戲。

2、把握嬉戲中找伴侶的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后快速回“家”。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《小黑豬》

二、老師邊唱邊示范嬉戲玩法

提問(wèn)：聽(tīng)到貓叫聲后，小伴侶要抓緊怎樣？

你們聽(tīng)到在什么地方要找到伴侶？

老師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好伴侶”的動(dòng)作。

三、老師和一名幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩嬉戲。

重點(diǎn)提示找伴侶的動(dòng)作，示意聽(tīng)到貓叫后才能隱藏的規(guī)章。

四、請(qǐng)一名老師做貓，請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠玩嬉戲。

提問(wèn)：剛才做嬉戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢？（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作）

五、請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行嬉戲。

提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。

六、為嬉戲取名字

教學(xué)反思：

《小老鼠找伴侶》這是首深受孩子們寵愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那好玩的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨(dú)，想要去找伴侶，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好伴侶，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最終關(guān)頭的機(jī)智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就抓住這些細(xì)節(jié)。以嬉戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的樂(lè)觀性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師奇妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得歡樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中依據(jù)因材施教的原則，注意個(gè)體差異、注意孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、嬉戲到表演，制造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

中班音樂(lè)找伴侶教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的？

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伴侶（呼喊好伴侶）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音消失的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”嬉戲，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯浚ㄍ粋€(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開(kāi)頭傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩“傳紙球”嬉戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論“小矮人開(kāi)火車”嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的伴侶一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解和感受。

預(yù)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培育幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

2．觀看秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲美麗的旋律，理解內(nèi)容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀看活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合熟悉秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得學(xué)問(wèn)閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以確定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合熟悉春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的`舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀看、撿落葉，老師關(guān)心幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。其次次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

中班音樂(lè)找伴侶教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量，培育節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、清理活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛(ài)好。

2、請(qǐng)幼兒跟唱歌曲2―3遍，把握歌曲內(nèi)容及旋律。

（演唱過(guò)程中留意五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)幾次。）

3、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名幼兒協(xié)作講解嬉戲玩法：幼兒圍成雙圈，

（1）―（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時(shí)針?lè)较蚺氖峙芴?，最終一拍找一個(gè)外圈幼兒面對(duì)面。

（5）―（6）小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己制造發(fā)揮。

（7）―（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

4、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行嬉戲，提示幼兒盡量將動(dòng)作做的美麗。

5、小結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)樂(lè)觀參予嬉戲的幼兒。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的愛(ài)好。活動(dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，嬉戲著。本次活動(dòng)是以音樂(lè)嬉戲貫穿始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里熟悉更多的伴侶。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。

中班音樂(lè)找伴侶教案8

設(shè)計(jì)思路：

《找伴侶》是一首歌詞簡(jiǎn)潔，旋律輕快，更是為大家所熟識(shí)的音樂(lè)，始終以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。此次，我以音樂(lè)嬉戲《找伴侶》為基礎(chǔ)，加入了隊(duì)形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂(lè)，使整個(gè)音樂(lè)的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊(duì)形的加入，不僅添了一份嬉戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)更具整體性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地做找伴侶動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè)時(shí)大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)伴侶的愛(ài)。

2、看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。

3、體驗(yàn)不斷變換新伴侶帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)表達(dá)和接受友愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟識(shí)《找伴侶》音樂(lè)，會(huì)做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

2、可活動(dòng)的隊(duì)列圖示。

3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數(shù)的一半）。

4、音樂(lè)、電腦。

5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內(nèi)外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標(biāo)記，一個(gè)上貼五角星標(biāo)記）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《找伴侶》，大膽用動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。

播放音樂(lè)1，請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)玩找伴侶的嬉戲吧！二、間奏音樂(lè)的創(chuàng)編嬉戲。

1、播放音樂(lè)2，提問(wèn)：這和剛才的音樂(lè)有什么不同？引出間奏音樂(lè)。

2、播放音樂(lè)3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么的動(dòng)作呢？

3、播放音樂(lè)2，“連著找伴侶的音樂(lè)一起玩一玩吧！”嬉戲重復(fù)兩次。

三、學(xué)習(xí)集體舞《找伴侶》。

1、出示隊(duì)列圖1，觀看理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。

（1）依據(jù)圖示，理解隊(duì)形的隱秘，即站成單圈、雙圈、面對(duì)面站好的概念。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè)较蜃摺?老師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué))

（3）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己佩戴的貼紙外形站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試變化隊(duì)列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊(duì)形時(shí)老師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè)4進(jìn)行嬉戲）

2、出示隊(duì)列圖2，觀看理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。

（1）依據(jù)圖示，理解內(nèi)圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

（2）請(qǐng)幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)伴侶你會(huì)找到誰(shuí)呢？

（3）請(qǐng)幼兒嘗試變化隊(duì)列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動(dòng)，方法同上。

5、聽(tīng)音樂(lè)完整嬉戲，比一比哪一對(duì)伴侶跳得好也說(shuō)得好。

四、結(jié)束活動(dòng)，和好伴侶手拉手離開(kāi)。

中班音樂(lè)找伴侶教案9

【教材分析】

《找伴侶》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容布滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書(shū)的呈現(xiàn)方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀?！奥晞?shì)”的運(yùn)用，是一、二班級(jí)教材中的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

同學(xué)能夠根據(jù)節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培育同學(xué)的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)節(jié)奏朗讀童謠《好伴侶》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第四句的節(jié)奏

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熟悉伴侶

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好伴侶吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你好伴侶的名字?

提問(wèn)：你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你好伴侶的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的好伴侶，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出伴侶的名字

老師范讀：

我的好伴侶名叫丹丹

老師講解：

假如你的好伴侶叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，根據(jù)節(jié)奏讀出來(lái)就是：我的好伴侶名叫李立三

哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小伴侶呢?那他們的名字根據(jù)這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很簡(jiǎn)單，我們就在每個(gè)方框中支配兩個(gè)字，比如：我的好伴侶，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì)了嗎?

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

老師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就嫻熟了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來(lái)伴奏，預(yù)備，開(kāi)頭。師生一起讀，

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很簡(jiǎn)單得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)

那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，可以了嗎?沒(méi)關(guān)系，和老師一起做吧，預(yù)備，開(kāi)頭

(二)學(xué)習(xí)童謠《找伴侶》

1、傾聽(tīng)范讀童謠。

2、老師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們留意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)伴侶

你我大家手拉手，都是好伴侶嘿

3、老師整行范讀，同學(xué)學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀，預(yù)備開(kāi)頭。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一