2023年大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案(六篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇一

《指南》中對(duì)56歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能覺察到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。《動(dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草〞

是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有好多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過多或過少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)難甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難，但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的對(duì)待這種“弱肉強(qiáng)食〞的自然現(xiàn)象。

1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

2.能在辯論過程中大膽。明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維對(duì)待問題，

3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，提升躲避危險(xiǎn)的能力。

體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

能在辯論過程中大膽、明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維對(duì)待問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語(yǔ)音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過程]

1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

提間：你看到什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了活力和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。

提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？

小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最終審判的人。

3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽，明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（1）組織辯論，大膽，明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

①播放羚羊，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰(shuí)？各自探討。同伴之間說說自己的理由。

②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。

③提醒幼兒根據(jù)方才的辯論，你的觀點(diǎn)假使有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)十分殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。

（2）幼兒相互探討、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

提問：假使自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么？

（提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻）

小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正由于這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們十分平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維對(duì)待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)當(dāng)判它有罪嗎？

面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已？

小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有

力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。

將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"?！秳?dòng)物法庭》主要通過辯論會(huì)的方式開展，法庭辯論是幼兒比較希奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式，同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng)，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。

在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，開展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的探討，孩子們先支持羊，可憐弱者，通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，羅列多條生物鏈，穩(wěn)定孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié)，可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組，沒有考慮周全。

總之，當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺，本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系，這是一種正常的自然現(xiàn)象，正由于這些現(xiàn)象的存在，才形成了和諧的生物鏈，并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表看法。

總體來說，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇二

動(dòng)物法庭

1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行辯論活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片若干

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

3、兔子、狼、熊的"手偶"

4、小錘活動(dòng)過程：

一、談話與探討

師：請(qǐng)幼兒觀測(cè)教室有什么變化，哪里有變化？

師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場(chǎng)景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次模擬法庭的辯論賽

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

師："讓我們看看是誰(shuí)來到了法庭？聽聽他們由于什么事來這里？"由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)師：誰(shuí)來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

它們由于什么事來法庭？（幼：由于大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)？（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)）

師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？

幼：好

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊做，假使你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，假使選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。

（幼兒自由選擇，并坐好）

師：今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了！

辯論

一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由（教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）

辯論

二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述

三、教師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪終究應(yīng)當(dāng)怎么判呢？請(qǐng)幼兒設(shè)想：假使地球上全是一種動(dòng)物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會(huì)是什么樣子??？

（幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn)）

師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈1）、老虎→狼→狐貍→兔子→草2）、老鷹→鳥→蟲→草

3）、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

師：小朋友，通過這些圖片你知道了什么？它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)判大灰狼的罪??？

四、法官宣判

師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。

植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案終止。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇三

1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）

故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地對(duì)待問題。

1.講故事并提出問題：誰(shuí)會(huì)吃掉小草？誰(shuí)會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會(huì)怎么回復(fù)它?那你覺得狼該不該把羊吃掉？

2.繼續(xù)故事展開探討，假使你是法官你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：由于沒了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

4.板書小結(jié)

草——羊——狼，透露食物鏈的概念。

教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干擾。

1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。

自然界中有好多的食物鏈，從現(xiàn)在開始認(rèn)真觀測(cè)等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更好玩兒的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。

把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富好玩兒味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師重視各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇四

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè)。

3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么？

假使小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣？

假使沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分派：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

第一階段終止后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇五

1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

1、動(dòng)物圖片若干;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭〞;

3、兔子、狼、熊的“手偶〞;

4、小錘。

一、談話與探討：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)教室的變化。直接引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：

1、由教師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)：

問：誰(shuí)來到了法庭?它們由于什么事來法庭?那小朋友說它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈：

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：假使地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

四、法官宣判：

總結(jié)：每一種動(dòng)物的過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案終止。

當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣，但在本節(jié)活動(dòng)過程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表看法?？傮w來說，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。

大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案篇六

在孩子們記憶力里，狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員開闊，動(dòng)植物種類繁多，但是，由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，大量野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅盡。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動(dòng)，把握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的.淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

2、嘗試用適合的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——庭長(zhǎng)席、原告席、被告席小錘

2、ppt相關(guān)視頻資料

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。

一、談話與探討：

師：請(qǐng)幼兒觀測(cè)教室有什么變化，哪里有變化？

師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場(chǎng)景？它是用來干什么的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。

師：我們來一次法庭的辯論教師著重講解法庭起到的作用？何為辯論？法官、原告、被告之間的關(guān)系

二、故事陳述并進(jìn)行法庭辯論師："讓我們看看是誰(shuí)來到了法庭？聽聽他們由于什么事來這里？"講故事師：誰(shuí)來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它們由于什么事來法庭？（幼：由于大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)？（幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn)）師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論，怎么樣？

師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，假使你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn)；相反，假使選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。（幼兒自由選擇，并坐好）師：今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題，通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了！

辯論一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》（教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面）辯論二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述。

三、教師通過出示動(dòng)物圖片，相關(guān)視頻，講解食物鏈師