幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀7篇

幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀7篇作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，編寫教案是必不行少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？作者我細(xì)心為大家共享了幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀7篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點(diǎn)關(guān)心。

幼兒園優(yōu)〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉秀教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫。

2、用流暢的線條繪畫出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。

3、喜愛動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等

活動(dòng)建議：

一、談話溝通，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的愛好

1、提問：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本事，誰來說一說？

2、引導(dǎo)幼兒具體地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的隱秘，例如：大象的鼻子可以卷起很多東西，小長頸鹿寶寶一誕生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫愛好。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。

提問：小動(dòng)物有這么多的本事，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？

二、老師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

1、老師出示圖片，豐富幼兒的閱歷

（1）老師出示動(dòng)物本事的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？

2、老師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系

小兔子躲起來了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的物體越小。

3、幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求

1、自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。

2、鼓舞幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。

3、線條要流暢，勻稱涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。

4、正確握筆、寧靜作畫。

四、幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)

1、借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物關(guān)心幼兒構(gòu)圖。

2、鼓舞幼兒能夠線條清楚、流暢的繪畫。

3、針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡潔的示范繪畫。

五、評(píng)價(jià)共享

1、引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。

2、師幼共同觀賞、評(píng)價(jià)作品。

提問：你最喜愛哪一幅作品？為什么？

（1）引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面顏色艷麗干凈等幾個(gè)方面來觀賞和評(píng)價(jià)作品。

（2）老師針對(duì)幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、顏色等進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延長

幼兒可連續(xù)運(yùn)用自己喜愛的形式再現(xiàn)海底世界里喧鬧的場景與趣事。

幼兒園優(yōu)秀教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴共同閱讀，感受是各種美妙安靜的意境

2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌反應(yīng)的事物之間的簡潔規(guī)律。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：醒、冬天

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶。大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，線上活動(dòng)《五個(gè)宇航員》

二、感知活動(dòng)

1、溝通自己的夢(mèng)

引導(dǎo)幼兒說吹自己做過的夢(mèng)

2、觀看掛圖，觀賞詩歌

老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看猜想詩歌的內(nèi)容

老師在播放音帶請(qǐng)幼兒一邊看掛圖一邊傾聽，了解詩歌內(nèi)容

三、理解活動(dòng)

1、爭論：詩歌中誰睡著了，誰就醒了

2、進(jìn)一步理解詩歌，老師邊出示圖片邊有感情的朗讀

小伴侶們?yōu)槭裁凑f太陽睡著了，月亮就出來了

冬天睡著了，會(huì)發(fā)生什么事情？老師適時(shí)出示大字卡“醒、冬天”幼兒認(rèn)讀

3、老師發(fā)書幼兒自主閱讀

幼兒翻開書自己閱讀，其次遍與同伴共同閱讀，可以聽一聽好伴侶是怎么讀的

鼓舞幼兒相互溝通，依據(jù)圖書說出詩歌內(nèi)容

四、制造活動(dòng)

1、老師指導(dǎo)幼兒思索，如：太陽睡著了除了月亮還有誰醒了

2、引導(dǎo)幼兒將自己的夢(mèng)用圖畫的方式畫出來，并將給小伙伴聽

五、結(jié)束活動(dòng)

老師收書及整理物品

幼兒園優(yōu)秀教案篇三

設(shè)計(jì)意圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種外形？”本活動(dòng)以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟識(shí)散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，學(xué)說動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點(diǎn)：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比方成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、下雨聲音。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、小伴侶，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧！你們聽聽什么聲音？（播放雨聲）呀！下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（進(jìn)場）

2、小伴侶你們喜愛下雨嗎？為什么？幼兒結(jié)伴爭論——各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

（二）看圖敘述——《頑皮的小雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰呀？（雨滴娃娃）淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？

1、出示PPT3：

（1）看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？

（2）朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。

（3）小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎？

（4）小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會(huì)從哪些地方滾下來？

2、出示PPT4：

（1）小雨滴又來到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么狀況？

（2）朗誦故事其次段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。

（3）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？

（4）還有誰會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？

3、出示PPT5：

（1）小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？

（2）朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。

（3）現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么興奮？

（4）老師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

（5）除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？

4、出示PPT6-7：

（1）哎呀！小雨滴又和小伴侶玩起捉迷藏的嬉戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？

（2）朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。

（三）完整觀賞散文詩

1、老師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問：你最喜愛散文中的哪一句話？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘氣情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴）

（四）創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些淘氣的事兒？

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷進(jìn)行創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更美麗了）

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一刺眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

活動(dòng)反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面嬉戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。語言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們奇怪???的心里。

活動(dòng)開頭我從手指嬉戲?qū)?，邊念兒歌邊做?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得特別起勁。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的伴侶，并引出了這是一個(gè)頑皮的伴侶。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開頭了對(duì)散文的觀賞、觀看和理解。

活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)覺，孩子們很會(huì)說。有孩子說小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美妙想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，惋惜的是我太急了，假如讓孩子們說得更多些，然后，我再關(guān)心他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會(huì)更豐富更精彩的。

在看圖敘述時(shí)，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴淘氣的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

幼兒園優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自身閱歷，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“生氣”、“舍命”、“理睬”、“戲弄”、“難過”等詞語。

教學(xué)預(yù)備：

大書狼的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

角色導(dǎo)入：出示狼的頭飾，和幼兒簡潔爭論的狼的特點(diǎn)，老師簡潔總結(jié)之后引出教學(xué)讀本，提示故事和狼有關(guān)。

二、閱讀大書

（一）出示大書，讓幼兒觀看封面畫面，簡潔猜想故事內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）

2、封面上的仆人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀

師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

1、老師先朗讀正文，再觀看畫面。提問：“無聊”是什么意思？從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊？

2、挨次出示2—5頁，老師朗讀正文，幼兒觀看畫面，然后回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應(yīng)？

（3）小男孩為什么哈哈大笑？

（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>

3、遮擋文字，挨次出示圖畫6—8頁，幼兒觀看畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容。

（1）請(qǐng)幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對(duì)這一小節(jié)進(jìn)行敘述。

（2）老師揭示下面的文字和幼兒的表述進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)，解釋詞語“生氣”。

4、遮擋文字，挨次出示圖畫9—12頁，幼兒觀看畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述。

師：你們敘述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀看畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么舍命叫？

（2）人們?yōu)槭裁床焕聿撬?/p>

（3）小男孩為什么難過？

三、總結(jié)共享：

出示記錄表，根據(jù)故事進(jìn)展階段回顧故事，完成表格。

老師完整朗讀文本一遍，請(qǐng)幼兒依據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)展記錄在表格里。

四、閱讀小書

分發(fā)小書，老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請(qǐng)幼兒自己閱讀

組織幼兒爭論：小男孩錯(cuò)在哪里？他得到了什么教訓(xùn)？無聊的時(shí)候有什么方法可以使自己歡樂又不會(huì)給別人帶來困擾？

幼兒園優(yōu)秀教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的愛好。

四、活動(dòng)過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延長

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

應(yīng)彩云繪本故事教案：猜猜我有多愛你

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、通過媽媽和小伴侶面對(duì)面的表演和對(duì)話溝通，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3、在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、繪本PPT

2、圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

熟悉書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不熟悉，可是這個(gè)愛字你肯定要熟悉。

二、閱讀圖書（PPT）

1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事？

2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀？用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（由于她愛媽媽）

小兔子說：我愛你始終到我的手指頭，媽媽說，我愛你始終到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠厣崦靥f：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的？

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你始終到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多美麗我就有多愛你？

三、談話活動(dòng)

老師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？

你能用什么來說說看對(duì)媽媽的愛！

圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請(qǐng)把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)步驟進(jìn)行操作，通過細(xì)致觀看如何剪出更長的紙條，提高其解決問題的力量。

2樂觀參加活動(dòng)體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片、剪刀

活動(dòng)過程：

1過期的報(bào)紙

（1）出示報(bào)紙，小伴侶們看，這是什么呀？（報(bào)紙），平常你觀察家里誰看報(bào)紙呢？

（2.）為什么那么多人喜愛看報(bào)紙呢？報(bào)紙上有些什么呀？師總結(jié)：報(bào)紙上除了有……除了這些還有什么呢？你聽聽（念出廣告）——這是什么？——報(bào)紙上會(huì)有廣告；還有，（天

氣預(yù)報(bào)）這是什么？我們一起來看看，某月某日，這是什么？（報(bào)紙的日期，這是一張過期的舊的報(bào)紙）

2過期的報(bào)紙有什么用呢？師（過期的報(bào)紙有許多用處，可是對(duì)于我們小伴侶來說，就是拿來玩的，好，現(xiàn)在我們就開頭玩。）

3、制作望遠(yuǎn)鏡

（出示望遠(yuǎn)鏡圖片）師：你們看，這個(gè)東西熟悉嗎？這是一個(gè)單筒的望遠(yuǎn)鏡。你能用報(bào)紙做成一個(gè)單筒的望遠(yuǎn)鏡嗎？能就去試試，桌上有報(bào)紙，去拿一張?jiān)囈辉?，漸漸來，想好了再去。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）能行嗎？怎樣才能做成這樣呢？不會(huì)做的看看別人是怎么做的。他已經(jīng)做好了，怎么做的？卷起來就好了，這樣卷，多么簡潔的動(dòng)作。

師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？能觀察我嗎？好的，請(qǐng)把你的望遠(yuǎn)鏡放在桌子上，我們要做其他的事了，趕快。

4用報(bào)紙?zhí)骄考艏垪l。

（1）師：剛剛我們做了望遠(yuǎn)鏡，現(xiàn)在我們玩點(diǎn)別的，你能在這張報(bào)紙上剪出一根你認(rèn)為最長的紙條嗎？越長越好。趕快，去試試。好了嗎？剪好了就請(qǐng)坐。

（2）這是你們認(rèn)為剪得最長的紙條嗎？這張報(bào)紙上面，這條是長邊，這條是短邊，大家都都認(rèn)為最長的是這條長邊。

（3）你們有沒有可能在這張報(bào)紙上讓這條長邊和這條短

邊連起來嗎？連起來也許就更長了吧?？烊ピ囋?。

（4）比較一條粗的紙條和一條細(xì)的紙條。師：老師覺得很驚奇，為什么剪了這么長一根紙條還剩那么一塊報(bào)紙，可是這跟比它短，報(bào)紙就用完了，為什么呢？（從一張報(bào)紙上要剪出最長的紙條也許和粗細(xì)有關(guān)哦，好我們以后漸漸試）

5整理紙屑。

你們誰有方法讓這張報(bào)紙的長邊和長邊連在一起，不知道嗎？看老師怎么做（把報(bào)紙揉成一團(tuán)，做成紙團(tuán)）

師:好，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶把剩下的報(bào)紙都揉成紙團(tuán)。

6進(jìn)行投擲嬉戲。

幼兒園優(yōu)秀教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圖形。

2．會(huì)用釘板做三角形、正方形、長方形。

3．能按圖形的形狀特征分類。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟悉不同外形的長方形和三角形。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

在活動(dòng)區(qū)中供應(yīng)硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

四、設(shè)計(jì)思路

中班幼兒熟悉幾何圖形更多采納歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從熟悉圖形的概念入手，而應(yīng)為他們供應(yīng)各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒熟悉的難點(diǎn)是三角形和長方形，由于這兩種圖形有很多變式（即不同外形的三角形和長方形），活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)消失各種不同外形的圖形，消退幼兒熟悉上的定勢(shì)。

五、活動(dòng)流程

探究活動(dòng)――求同，拼搭，制作――爭論活動(dòng)――指認(rèn)，命名，分類――復(fù)習(xí)活動(dòng)――拼搭，制作

1．通過探究活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。

（1）求同活動(dòng)是讓幼兒依據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。

求同活動(dòng)的材料要有層次，首先供應(yīng)與標(biāo)記完全相同的`圖形，然后再供應(yīng)同類變式圖形。

（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。供應(yīng)給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒