幼兒園大班《有趣的漢字》語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇

幼兒園大班《有趣的漢字》語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有深厚的愛(ài)好，開(kāi)頭關(guān)注自己熟悉的文字，學(xué)著辨別一些相近的字。下面是作者為大家共享的幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇，盼望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些的關(guān)心。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解漢字的演化過(guò)程。

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的愛(ài)好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解漢字的演化過(guò)程。

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞書法作品

老師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演化

二、出示火、水、山的演化圖。

老師講解漢字的演化過(guò)程。

老師：“我們的漢字是古代的人創(chuàng)造的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想方法先畫出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱吮憷蜐u漸地簡(jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、查找漢字的隱秘

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

老師：“這些漢字你們熟悉嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看這些字的共同之處。

老師：“這些漢字有個(gè)共同的小隱秘，誰(shuí)能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（由于這些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；很多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；許多許多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

嬉戲：找名字

在許多的名字中找己的名字，然后觀看好伴侶的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在許多的名字中找出好伴侶的名字。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇二

活動(dòng)目的：

1、對(duì)漢字有愛(ài)好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、必學(xué)活動(dòng)：（17人，重點(diǎn)指導(dǎo)）

（一）開(kāi)展嬉戲：誰(shuí)是我的好伴侶。

玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的伴侶在這里?！辨覒蚍磸?fù)進(jìn)行。

（二）了解漢字的由來(lái)。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、關(guān)心幼兒分析每個(gè)漢字不同的演化過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

（三）開(kāi)展嬉戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的熟悉。

（四）開(kāi)展嬉戲：大抽獎(jiǎng)。

玩法：幼兒輪番從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券（獎(jiǎng)券上寫著漢字），對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

（五）小組操作活動(dòng)。

A組：用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。）

B組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合力量比較強(qiáng)的孩子。）

二、自選活動(dòng)

（10人，由馮老師指導(dǎo)）

（一）自學(xué)活動(dòng)：字格嬉戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，肯定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒相互當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

（二）區(qū)域活動(dòng)：（8人，由劉老師指導(dǎo)）

美工區(qū)：粘字嬉戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字，為自己是中國(guó)人感到傲慢。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和漢字的狀況。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

2、找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人創(chuàng)造和使用的文字。

二、看圖猜字

1、找出掛圖二（遮住漢字部分）。以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀看漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

3、出示一些象形字，了解它們是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過(guò)來(lái)的。

4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

1、你觀察過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

出示在幼兒四周中常見(jiàn)的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂(lè)購(gòu)育蘭路11號(hào)

2、供應(yīng)一些小圖書，讓幼兒圈出熟悉的文字。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇四

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了愛(ài)好，常常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以次為傲慢。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題：“漢字是怎么來(lái)的`？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn)，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子愛(ài)好不斷擴(kuò)散，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的愛(ài)好。

預(yù)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)兒童說(shuō)的愛(ài)好

師：最近，我們小伴侶對(duì)字寶寶特殊感愛(ài)好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

師：1、誰(shuí)情愿來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你熟悉的字寶寶？

（在兒童說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓舞兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。）

2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設(shè)疑

你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些字寶寶有個(gè)隱秘？

（鼓舞兒童認(rèn)真觀看，并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

依據(jù)兒童的熱點(diǎn)連續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)中國(guó)文字的愛(ài)好，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼兒的合作、協(xié)商力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)預(yù)備：漢字學(xué)問(wèn)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

（1）出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

老師：小伴侶中有許多人都熟悉了很多字，今日羅老師預(yù)備了一些好玩的字讓小伴侶來(lái)看看。

老師：這是一個(gè)什么圖案？猜一猜它們是什么？它是字嗎？假如是字？它是一個(gè)什么字？中國(guó)字？外國(guó)字？外星人的字？還是中國(guó)古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？

老師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么？

幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽(yáng)！

老師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么？變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演化到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢？變變變，噢！原來(lái)是日字！

老師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

老師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

老師：我們剛才看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

（2）出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

老師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的外形畫出來(lái)的，叫做象形字。

老師：看看它像什么？猜猜是什么字？

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

老師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的外形；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

（3）出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

老師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思？為什么合起來(lái)是鳥叫的意思？有什么含義？類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

（4）出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

老師：這些字你們熟悉嗎？它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺(jué)是什么了嗎？

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

老師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。（提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁）

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好。

（1）木偶的身體會(huì)寫字。

老師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字嬉戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好伴侶，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

老師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

（2）我的身體會(huì)“寫字”。

①老師：小伴侶可真聰慧呀，誰(shuí)情愿用自己的身體來(lái)擺些字？（出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。）

②分組嬉戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

老師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里選擇一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

老師：今日小伴侶學(xué)了有關(guān)文字的學(xué)問(wèn)，玩了文字嬉戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎？誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人學(xué)校了，不能像現(xiàn)在這樣常常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好伴侶的時(shí)候，就可以拿出名片給好伴侶打個(gè)電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)潔裝飾。

幼兒園大班《好玩的漢字》語(yǔ)言教案篇六

【教材分析】

好玩的漢字的閱讀材料，分字謎，好玩的諧音，漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。

字謎是中國(guó)特有的一種嬉戲形式?！蹲种i七則》供應(yīng)的字謎是一些范例。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。

《好玩的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使同學(xué)感受到漢字的奇妙和好玩。

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳奇，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類早期沒(méi)有文字，為了關(guān)心表達(dá)，記性等?！秲?cè)典刪的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的學(xué)問(wèn)短文。它告知我們，冊(cè)，典，刪三個(gè)字的消失和我國(guó)歷史上曾今很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

【學(xué)情分析】

我們的同學(xué)雖處在語(yǔ)文訓(xùn)練資源比較豐富的地區(qū)，識(shí)字力量都比較強(qiáng)，但同學(xué)對(duì)漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、開(kāi)展好玩的漢字綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化。

２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案，培育探究合作意識(shí)。

３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

【教學(xué)理念】

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)，從而樹立從小為純凈祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培育合作意識(shí)和探究精神。依據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)方案，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序綻開(kāi)。通過(guò)閱讀材料，了解漢字的起源，演化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)潔的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)漢字的豐富好玩。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

１、導(dǎo)語(yǔ)：

我們平常愛(ài)看書，讀報(bào)，寫信，作文都離不開(kāi)漢字。（板書：漢字），你們對(duì)漢字了解多少？

（同學(xué)自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容。）

２、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

３、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

同學(xué)們，通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎？讓我們一起游覽漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國(guó)文字做些力所能及的事。

板書：游覽漢字王國(guó)。

二、掃瞄閱讀材料，初步感受漢字的好玩

１、師：漢字奇妙，好玩，讓我們一起掃瞄閱讀材料，看看漢字好玩在哪里？

２、提出閱讀要求：

仔細(xì)閱讀課文的閱讀材料１～４思索這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的好玩沒(méi)，為什么說(shuō)是好玩的。

３、同學(xué)共性閱讀后同桌溝通。

４、匯報(bào)溝通：

課文以字謎，諧音，倉(cāng)頡造字，冊(cè)，典，刪的來(lái)歷向我們敘述了漢字的奇妙。

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)方案

１、師：同學(xué)們，漢字如此奇妙，我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地熟悉它呢？

２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：

（自由組成小組，爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束展現(xiàn)成果。）

３、指導(dǎo)制定活動(dòng)方案：

⑴活動(dòng)方案有哪些內(nèi)容？

（活動(dòng)方案包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參與人員，分工狀況等。）

⑵默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

①自瀆活動(dòng)建議。

②匯報(bào)溝通：

（圍繞漢字的好玩，有選折地開(kāi)展活動(dòng)。）

⑶以小組為單位，依據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)方案。

４、展現(xiàn)各組指定的活動(dòng)方案。

５、評(píng)議，完善活動(dòng)方案。

四、小結(jié)

這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的奇妙，好玩，課后同學(xué)們應(yīng)依據(jù)制定的活動(dòng)方案，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真實(shí)感受漢字的奇異。

五、工作優(yōu)化設(shè)計(jì)

搜集，查找資料，分組進(jìn)行爭(zhēng)論。

其次課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上兩節(jié)課大家根據(jù)指定的活動(dòng)方案仔細(xì)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，肯定體驗(yàn)到了漢字的好玩，這節(jié)課，我們就來(lái)展現(xiàn)一下活動(dòng)成果。

板書：好玩的漢字。

展現(xiàn)成果，體會(huì)漢字的奇妙。

１、字謎競(jìng)猜：

⑴提出活動(dòng)要求：

①全班分為四個(gè)活動(dòng)大組，每組各選派３～５名隊(duì)員參與競(jìng)賽。

②各組隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)清晰要求后作答。

⑵活動(dòng)開(kāi)頭：

①必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）

字謎舉例：

Ａ、你我各一半，相互來(lái)征戰(zhàn)。（）

Ｂ、三匹馬。（）

②搶答題：

要求：主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加非常，答錯(cuò)倒扣非常。

③附加題：

各組按挨次展現(xiàn)自編字謎，編得合理的謎語(yǔ)每條加非常。

⑶統(tǒng)計(jì)成果，宣布競(jìng)賽結(jié)果。

⑷暢談感受，體驗(yàn)樂(lè)趣：

①說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些好玩的事。

②自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。

⑸小結(jié)猜字謎的方法：

（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

２、諧音示圖：

⑴出示課文中的歇后語(yǔ)，笑話：

①讀一讀。

②說(shuō)一說(shuō)諧音的好玩。

③說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ)，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料：

（古詩(shī)，對(duì)聯(lián)。）

⑵暢游諧音園：

①歇后語(yǔ)：

一同學(xué)說(shuō)歇后語(yǔ)前半句，其他同學(xué)說(shuō)后半句，并指出其中的諧音字。

②笑話：

Ａ、指名說(shuō)笑話。

Ｂ、說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處？

③古詩(shī)：

Ａ、指名同學(xué)在黑板上寫出自己搜集的古詩(shī)，并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。

Ｂ、齊讀故事，體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。

④對(duì)聯(lián)：

Ａ、指名出示搜集到的對(duì)聯(lián)上聯(lián)。

Ｂ、小組合作對(duì)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

二、