幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？作者我細(xì)心為大家?guī)砹擞變簣@大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸恍╆P(guān)心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語言敘述操作過程。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

嬉戲：開火車

玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點(diǎn)開？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：16=7你的火車7點(diǎn)開。

嬉戲時(shí)速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個(gè)人嬉戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上面有5個(gè)圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會(huì)你能買幾樣水果？

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

（1）每組一個(gè)營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？

（1）出示操作材料，介紹做法。

（2）幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。

本活動(dòng)注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得學(xué)問?；顒?dòng)中，運(yùn)用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種活動(dòng)材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、樂觀地探究出9的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、主動(dòng)性。

注意了幼兒語言表達(dá)力量的培育。活動(dòng)中讓幼兒來敘述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到了培育。

最終學(xué)問鞏固時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作練習(xí)，培育幼兒對(duì)數(shù)的愛好。

2、培育幼兒思維的敏捷性、主動(dòng)性。

3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù)，知道7添1是8，認(rèn)讀數(shù)字8，并理解8的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：8的數(shù)數(shù)

2、課件：趣味練習(xí)1-68根據(jù)線寫數(shù)字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

以款待客人的口吻，引出課題：

老師：今日小兔子要來做客，我們給小兔子預(yù)備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？

二、綻開

1、幼兒操作，用對(duì)應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。

老師以嬉戲口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

（1）請(qǐng)小伴侶拔7個(gè)蘿卜排成一隊(duì)，幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

（2）再請(qǐng)小伴侶采7個(gè)蘑菇排成一隊(duì)，并于蘿卜找好伴侶，

幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，

（3）你拔了幾個(gè)蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？

爭(zhēng)論：怎樣把7個(gè)蘿卜變成8個(gè)？7添1是幾？

（4）幼兒復(fù)述：7添1是8。

2、課件演示，操作驗(yàn)證。

（1）出示7個(gè)蘋果，幼兒點(diǎn)數(shù)

出示7個(gè)桃子與蘋果一一對(duì)應(yīng)，幼兒點(diǎn)數(shù)。

（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？

思索：怎樣將7個(gè)桃子變成8個(gè)？7添1是幾？

3、利用課件認(rèn)讀數(shù)字：8

（1）引導(dǎo)8個(gè)桃子用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字“8”幼兒認(rèn)讀。

（2）爭(zhēng)論字形：8像什么？（8像葫蘆）。

4、理解數(shù)的實(shí)際意義

（1）8除了能表示8個(gè)桃子、8個(gè)蘿卜外，還表示8個(gè)什么？

激發(fā)幼兒想象很多能用數(shù)字7表示的物體。

（2）小結(jié)：8可以表示全部數(shù)量是7的物體。

5、趣味練習(xí)：請(qǐng)拼湊8

在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。

三、結(jié)束

講評(píng)：表揚(yáng)課堂上樂觀動(dòng)腦筋、樂觀回答問題的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案篇三

一、設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。幼兒在熟悉5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的熟悉，在活動(dòng)中培育他們的觀看、比較以及操作力量，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的進(jìn)展。

二、說教材

（一）依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。

（二）為了完成本次活動(dòng)，我做了以下預(yù)備。

小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干

三、說教法

現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。依據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及同學(xué)和老師的實(shí)際狀況，我采納了演示法、操作法、練習(xí)法和嬉戲法。

大班幼兒的思維特點(diǎn)是開頭消失了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的熟悉和理解不能靠成人灌輸，必需通過自身的觀看和操作活動(dòng)來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開頭于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)覺性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理進(jìn)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會(huì)消失“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最終環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到勝利的喜悅。

四、說學(xué)法

依據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀看中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的仆人。

在視覺、聽覺與運(yùn)動(dòng)覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探究6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的閱歷更為清楚化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最終，讓幼兒在開心的嬉戲氣氛中找合起來是6的伴侶，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。

五、說教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)5的組成（老師請(qǐng)幼兒玩碰球嬉戲，引起學(xué)習(xí)愛好。）

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，提高了幼兒多感官感知的精確?????性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）

（二）、初步理解“6”的組成

1、師：今日草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞。

2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來支配6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小伴侶你們想想方法，你是怎么分的？誰來告知我？（讓幼兒關(guān)心小