2023年小班教案及教學(xué)反思 小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》(九篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇一

1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。

2、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。

3、引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來(lái)的開(kāi)心，以及人與人之間的交往技能。

讓幼兒理解故事中角色之間的關(guān)系，能夠大膽進(jìn)行表述。

把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行扮演。

1、ppt課件

2、圖片及頭飾若干

3、魔術(shù)帽一頂

4、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和表演音樂(lè)

（1）教師：方才老師在做什么呀？

（2）今每日空中來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。

播放ppt：

(一)提問(wèn)：a、故事中的魔術(shù)師是誰(shuí)？

b、小狐貍看見(jiàn)它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？

c、小老鼠看見(jiàn)它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？

d、小熊看見(jiàn)它，它變成什么把小熊?chē)樀搅?？為什么呢?/p>

e、結(jié)果發(fā)生什么事情了呢？

教師小結(jié)：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開(kāi)心，不喜歡看它表演了。

（二）白云很凄愴了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個(gè)好方法，那是什么方法呢？我們接著往下看。（在次播放ppt）

（1）提問(wèn)：a、白云見(jiàn)到小狐貍變成了什么？為什么呢？

b、白云看見(jiàn)小老鼠又變成了什么？為什么呢？

c、白云看見(jiàn)小熊又變成了什么？為什么呢？

d、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？

教師小結(jié)：后來(lái)，白云想別人去喜歡它，見(jiàn)到小狐貍變成一根香腸，見(jiàn)到小老鼠變成一個(gè)大饅頭，見(jiàn)到小熊變成一罐蜂蜜，大家都十分喜歡它，說(shuō)它是最好的魔術(shù)師。

（1）提問(wèn)幼兒：假使你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜歡你呢？

（2）教師小結(jié)：小朋友們的想象力真豐富，假使一開(kāi)始見(jiàn)到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和朋友之間友好相處哦！

（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。

（2）教師小結(jié)：小朋友都幫助白云想出了好多小動(dòng)物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。

小朋友，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開(kāi)始表演了，我們一起去看表演吧！

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇二

1、在好玩兒的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠〞的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。

一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果〞游戲：請(qǐng)你跟我吃××！

2、方才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠方才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、（出示圖一）圖片上有誰(shuí)？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。

3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？（幼兒泛講）

教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)憂全，也不衛(wèi)生。

4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁銊?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠〞的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）

四、活動(dòng)延伸：

今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？

附兒歌：

吃香蕉

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不防備，踩上去，

摔個(gè)跟頭淚汪汪。

在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在好玩兒的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我重視運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)加強(qiáng)孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?〞“你是怎么看出來(lái)的?〞“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱〞等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中，由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以把握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱心還是很高的。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇三

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛(ài)和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊還在睡覺(jué)〞、“小熊睡得很好〞，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

1、掛圖2幅及磁性教具一套。

2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。

3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。

4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。

一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

邊放輕音樂(lè)邊表演故事。

二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊陳述邊演示講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著〞。

1、小熊在干什么？

2、有哪些動(dòng)物想吵醒小熊？它們發(fā)出怎樣的聲音？（讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音）想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒(méi)有被吵醒？

3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么方法來(lái)吵醒小熊？

三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗讀下一手段：

熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！〞小熊聽(tīng)得很明白，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！〞小熊醒來(lái)了！

1、小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？

我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！

2、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧〞“小熊就醒了〞（由于他是小熊的媽媽，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。

請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧〞小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀！〞不是自己媽媽的聲音，則必需一直閉眼睛。

活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。

語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師陳述故事部分是十分重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在陳述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我好玩兒兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地凝聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的認(rèn)真感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。

這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，漸漸地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更懇切的感受。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氣氛中終止。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇四

在班級(jí)的生活區(qū)里，孩子們收集了各種各樣廢舊的紙，有超市的廣告紙，有孩子們做手工的卡紙，有老師裝飾教師多余的瓦楞紙，孩子們利用這些廢舊材料制做了好多作品，有小書(shū)簽、有風(fēng)箏，有各種剪紙作品等琳瑯滿目，漂亮極了。一次，班上樂(lè)樂(lè)拿著一張瓦楞紙用手刮了起來(lái)，小嘴不停地說(shuō)：“呱呱呱、呱呱呱〞，還不斷地讓旁邊的小朋友聽(tīng)，于是，我嘗試對(duì)這些廢舊的紙來(lái)開(kāi)展研究，尋覓紙新的用途，科學(xué)探究活動(dòng)《會(huì)唱歌的紙》就這樣生成了，通過(guò)操作實(shí)踐，引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音，并感知聲音的不同。

1．嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌〞，感知紙“唱歌〞的不同。

2．能積極參與摸索活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)紙“唱歌〞的探究欲望。

（評(píng)析：《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價(jià)值不再是重視知識(shí)的傳遞，而是重視培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，并樂(lè)于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴，因此，我制定了以上兩條目標(biāo)。）

1．材料準(zhǔn)備：

（1）廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干

（2）記錄單2張

（3）拍、甩、搓等各種動(dòng)作的照片

搓彈刮

拉拍揉

甩撕

（4）完整音樂(lè)和分段音樂(lè)

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙

（評(píng)析：選擇不同類(lèi)型的紙是為了讓幼兒園在摸索的過(guò)程中能十分明了的感知和分辯出紙“唱歌〞的不同，加強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動(dòng)的興趣。記錄單的浮現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記，讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌〞的現(xiàn)象，同時(shí)也為幼兒在以后的活動(dòng)中記錄試驗(yàn)結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。）

（一）共享各種紙的不同

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一些紙寶寶，有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上）

師：我們已經(jīng)摸過(guò)了，也比較過(guò)了，它們有什么不同嗎？

師總結(jié)：它們有的軟、有的硬；有的厚、有的薄；有的滑滑的，有的有高高低低的。

（評(píng)析：活動(dòng)從幼兒的回憶共享導(dǎo)入，讓孩子們交流他們?cè)诿^(guò)、比較過(guò)后對(duì)紙的不同之處的認(rèn)識(shí)。）

（二）尋覓唱的響的紙

1．師：這些紙寶寶都有一個(gè)才干，會(huì)唱歌，猜一猜哪種紙唱得響？（個(gè)別幼兒示范）

2．師：其他寶物心理也有想法嗎？好，先請(qǐng)女孩子，你覺(jué)得哪種紙唱得響，就把貼紙送到它的下面。

3．幼兒猜測(cè)，教師逐一在屏風(fēng)后操作紙。

（1）師：我們都做出了自己的猜測(cè)，看看，哪種紙寶寶的小貼紙比較多？哪種最少？是不是這樣呢？做個(gè)小試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。請(qǐng)小屏風(fēng)來(lái)幫忙。

（2）教師操作。先從第一張卡紙開(kāi)始。唱的響嗎？送給它掌聲。大家都認(rèn)為它唱得響，我們就送給它一個(gè)√；其次張什么紙？

（3）在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響？分別是……（幼兒說(shuō)）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，先讓兩位幼兒共享自己的猜測(cè)，并請(qǐng)他們貼一貼貼紙，個(gè)別的示范給了幼兒正確記錄的方法；教師在小屏風(fēng)后操作，讓幼兒初次感知紙能唱歌的好玩兒現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，同時(shí)避免教師的操作示范對(duì)幼兒形成思維的定勢(shì)，使得后面的摸索活動(dòng)中一味進(jìn)行動(dòng)作模仿。教師的正確操作記錄，為幼兒的操作記錄給予了指引。）

（三）摸索讓紙唱歌的方法

1．師：接下來(lái)我們就和這三種紙來(lái)做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙，用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎？

2．幼兒自由摸索，教師觀測(cè)不同的方法。

3．共享交流

4．教師總結(jié)：我們今天用了幾種方法讓紙唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實(shí)還有好多特別的方法能讓紙唱歌，由于時(shí)間的關(guān)系，我們留在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)去摸索吧。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒摸索讓紙唱出不同的歌聲，幼兒通過(guò)操作，直接感知紙“唱歌〞的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)前，提出了明確的要求“想方法讓他們唱出不一樣的歌聲〞，目的是為了讓幼兒帶著問(wèn)題去思考去操作去獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作，幼兒第一次的共享環(huán)節(jié)，讓幼兒感知用一樣的動(dòng)作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音，幼兒其次次的共享環(huán)節(jié)，采用同伴間共享的方式，聽(tīng)一聽(tīng)自己和同伴的紙發(fā)出的聲音，在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中，再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望，在說(shuō)說(shuō)玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗(yàn)。）

（四）音樂(lè)游戲：老鼠豐收樂(lè)

1．師：在我們的紙里還藏著一只小老鼠，信不信？聽(tīng)，像不像小老鼠來(lái)了。我是用什么方法？（搓）紙寶寶變成了小老鼠，我們也來(lái)試一試。輕輕地，不要把大貓吵醒哦。跟著音樂(lè)跑一跑，輕輕的。

2．教師陳述情景：（分段表演）

分段一：寶物們，我們種的玉米豐收啦，一起去摘玉米吧！輕輕的哦！

分段二：看，好高的玉米桿呀，快點(diǎn)爬上去。爬的高高的，再來(lái)爬一爬。

分段三：哇，摘到了一個(gè)大玉米，一起把它搬回去吧。很重的，我們可以怎樣做？

分段四：到家啦，真開(kāi)心，一起開(kāi)個(gè)演唱會(huì)慶祝一下吧。你的小老鼠會(huì)怎樣唱歌？讓小老鼠跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。

師：喵，貓來(lái)啦，趕快躲起來(lái)。

3．完整表演

師：寶物們你們真棒，讓小老鼠唱出了那么多不同的歌聲。我們?cè)賮?lái)一次，這次你可以試一試方才沒(méi)用到的方法！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過(guò)游戲感受紙寶寶“唱歌〞的好玩兒現(xiàn)象，并在操作中再次感受到了力度、速度的不同帶來(lái)了不同的聲音。）

（五）延伸

今天我們用不同的方法讓紙唱出了美好的歌。假使我們用上其他的材料，譬如橡皮筋，它能幫助紙寶寶唱歌嗎？它們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎樣唱歌呢？帶著這些材料，我們回教室繼續(xù)去摸索吧！

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇五

班得瑞輕音樂(lè)，地面上有貼好的正方形線條。

四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和ppt。

座位：兩個(gè)大半圓。（有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。）

分組材料：輕輕看書(shū)（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

喜歡恬靜的環(huán)境。

學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放物品。

初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持恬靜。

初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事？

開(kāi)始語(yǔ)：寶物們，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

教師：小貓會(huì)什么呀？（追問(wèn)）那它會(huì)輕輕地干什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并可以輔以動(dòng)作表示）

2、同上

3、教師提問(wèn)：那我們小朋友會(huì)輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、整理玩具、讀書(shū)、搬椅子。）

4、教師小結(jié)：希望我們小朋友以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門(mén)、輕輕地放玩具。

（1）、橡皮泥、玩玩具、搭積木

（2）、夾夾子、喂豆豆，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)當(dāng)如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，（并拍攝一小段幼兒輕輕地行為）并及時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予勉勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和改正。（教師提醒：小朋友們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦！）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你方才玩了什么？你是怎么玩的？

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來(lái)看一看？看了這段電視，你覺(jué)得好嗎？好在哪里？

4、播放ppt：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友做事輕輕的畫(huà)面。

5、小結(jié)：這些小朋友真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（勉勵(lì)幼兒大聲地、充滿信心的說(shuō)：能做到！）

1、教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕地走到黃色的線上來(lái)，我們一起來(lái)表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂(lè)的伴奏下、教師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說(shuō)一說(shuō)：找個(gè)好朋友，湊在一起輕輕說(shuō)，只有你我才聽(tīng)見(jiàn)。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕輕敲敲門(mén)：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真開(kāi)心呀！

學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

在日常生活中穩(wěn)定幼兒的行為。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇六

1、進(jìn)一步了解我們地球上的人種及其特征，萌發(fā)世界民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

2、嘗試扮演世界不同膚色的兒童，以組為單位邊唱邊創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)集體成功給自己帶來(lái)的開(kāi)心。

歌曲磁帶、裝扮面具等每組一套。

1、聽(tīng)音，根據(jù)音的不同高低做出上山、下山的動(dòng)作。2、聽(tīng)音，根據(jù)音的不同高低用歌聲表現(xiàn)出上山、下山。3、聽(tīng)音，根據(jù)音的不同高低用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出上山、下山。

1、欣賞歌曲《世界兒童心連心》（1）邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。（2）還記得這首歌曲的名稱嗎？（2）歌曲里有些什么？2、復(fù)習(xí)歌曲：（1）跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞：（2）幼兒跟隨音樂(lè)謳歌數(shù)次。①邊唱邊打節(jié)奏，注意節(jié)奏的確鑿性。②提醒幼兒要用好聽(tīng)的聲音唱歌，表現(xiàn)出開(kāi)心。③分組練習(xí)，注意看指揮的動(dòng)作和指令。④集體邊唱邊跳。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)世界上共有種膚色的人，分別生活在什么地方。2、請(qǐng)幼兒分組裝扮不同膚色的人，并嘗試編排集體舞。（1）幼兒分組裝扮，并編舞蹈。（2）幼兒集中，請(qǐng)每組上來(lái)表演。（3）評(píng)一評(píng)“我最喜歡哪一組，為什么？〞

《把我的名字唱出來(lái)》用充氣玩具大手作為游戲的指揮棒，拍到誰(shuí)的頭，誰(shuí)就站起來(lái)哼唱自己的名字，看誰(shuí)的歌聲最美，反應(yīng)最快。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇七

1、觀測(cè)媽媽的發(fā)型，感受親情的溫暖。

2、運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。

3、學(xué)習(xí)基本的構(gòu)圖方法。

1、幼兒帶來(lái)自己媽媽的照片，觀測(cè)了解不同的發(fā)型。

2、教師準(zhǔn)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫(huà)媽媽的圖像三幅(未畫(huà)頭發(fā))

1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

提問(wèn)：你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?

2、幼兒觀測(cè)照片，一起探討怎樣用線條畫(huà)媽媽的頭發(fā)。

提問(wèn)：假使我們要把媽媽的發(fā)型畫(huà)下來(lái)，該怎樣畫(huà)呢?

3、個(gè)別幼兒示范不同種類(lèi)線條畫(huà)法。

(用手指在空中比畫(huà)也可以)

4、幼兒作畫(huà)，在已畫(huà)好的媽媽頭像上畫(huà)不同的發(fā)型。

(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。

(2)將媽媽的頭發(fā)畫(huà)飽滿、飄逸。

(3)添畫(huà)頭發(fā)時(shí)，注意下巴上可別長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。

5、作品完成后，展示幼兒的作品，并相互欣賞。找你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么樣子的。

6、以歌曲《我的好媽媽》終止活動(dòng)。

小班教案及教學(xué)反思小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》篇八

1、觀測(cè)自己家的房子的外觀特征

2、學(xué)習(xí)歸類(lèi)并填寫(xiě)簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

1、掛圖：《房屋博覽會(huì)》

2、親子活動(dòng)單：住房樣式調(diào)查表

3、房屋做法示意圖

4、各種房子參考資料

5、事先到幼兒園附近勘察地形，決定戶外活動(dòng)的路線。

一、帶幼兒外出參觀幼兒園附近的房子，豐富幼兒關(guān)于房子的經(jīng)驗(yàn)。

——在參觀途中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)看到的房子的樣式。

——請(qǐng)幼兒細(xì)心看一看幼兒園，說(shuō)一說(shuō)幼兒園的房子看起來(lái)怎樣，

二、教師拿出幼兒的親子活動(dòng)單，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的房子想看到的哪一種。

三、教師幫忙做一張全班幼兒家房子的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

四、展示掛圖：《房屋博覽會(huì)》，向幼兒介紹各式各樣的房子，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒有關(guān)建筑的知識(shí)。

1、主題展示區(qū)

展示住房樣式調(diào)查表和住房樣式統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒充分感受房屋的多樣性。

2、美工活動(dòng)區(qū)

——建筑欣賞。投放掛圖《房屋博覽會(huì)》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同特色的房子，請(qǐng)幼兒嘗試畫(huà)出自己喜歡的房屋。

——蓋房子。投放嘗試畫(huà)出自己喜歡的房屋。

——投放與家人、房子有關(guān)的折紙書(shū)，勉勵(lì)幼兒通過(guò)多種方式表現(xiàn)房屋。

3、益智活動(dòng)區(qū)

——投放各種積木，讓幼兒建構(gòu)各種造型和格局的小房子

——投放資質(zhì)的不同難度的房子拼圖。

1、能說(shuō)出自己家房子的樣式。

2、能有目的地進(jìn)行觀測(cè)。