關(guān)于蒸汽的力量高中歷史說課稿

關(guān)于蒸汽的力量高中歷史說課稿

大家好!很榮幸有這個(gè)時(shí)機(jī)，通過上公開課的方式與大家溝通，盼望大家開誠布公，多多指出我這節(jié)課堂教學(xué)的缺乏，并提出意見和建議。以下，我將從三個(gè)大的方面先拋磚引玉。

課前預(yù)備

一、教材地位：《“蒸汽”的力氣》在專題五具有承上啟下的作用，主要敘述了工業(yè)革命的發(fā)生條件、成就和影響。工業(yè)革命是英國崛起的重要途徑，也是資本主義近代化的重要階段，是資本主義世界市場形成的重要緣由及條件。本節(jié)內(nèi)容始終在高考中占據(jù)重要位置，學(xué)好本節(jié)對于理解和把握資本主義進(jìn)展史有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真梳理教材學(xué)問，并結(jié)合課標(biāo)要求“了解工業(yè)革命的根本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場進(jìn)展的影響?！贝_定以下作為本節(jié)的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：工業(yè)革命的條件和主要成就;世界市場的初步形成。

難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合班級學(xué)生具有肯定自學(xué)力量，但分析歸納力量相對較差的學(xué)情，確定了課堂教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問與力量：

了解工業(yè)革命產(chǎn)生的條件和主要成就;分析歸納工業(yè)革命的影響，特殊是對資本主義世界市場形成的重要作用。

2、過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)1840年英國工廠主威廉一天的工作和生活的情景，讓學(xué)生走進(jìn)歷史、感受歷史，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參加性，培育學(xué)生探究歷史問題的力量和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

學(xué)生看圖說話，總結(jié)和概括工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的條件;閱讀“工業(yè)革命創(chuàng)造成果一覽表，了解各個(gè)行業(yè)新技術(shù)和機(jī)器的重大成就，

學(xué)生爭論“工業(yè)革命對英國的影響?”提高學(xué)生閱讀、概括、歸納以及歷史思維力量和解決歷史問題的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

探討工業(yè)革命帶來的消極影響，形成正確的進(jìn)展觀和自然觀，確立以人為本，關(guān)懷生活質(zhì)量的意識，為人類的可持續(xù)進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。

科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會向前進(jìn)展，關(guān)注科技進(jìn)展的方向，培育崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神。

探究工業(yè)革命對中國的影響和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對國家、民族的.歷史使命感和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)方法：本課整體貫穿宜川中學(xué)提倡的“預(yù)習(xí)——互動——檢測”的教學(xué)模式，鑒于本課內(nèi)容較多，學(xué)問體系不是很明晰，采納課前預(yù)習(xí)的方法。

教法——本課主要采納情景再現(xiàn)法、總結(jié)概括法和小組爭論法等，以問題為載體，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，教師起引導(dǎo)作用。

學(xué)法——本課主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主閱讀法、圖表閱讀法、提煉概括法、綜合分析法等進(jìn)展學(xué)習(xí)，并了解一般的歷史思維角度和解題方法。

課堂實(shí)踐

五、教學(xué)過程和策略

導(dǎo)入：

授新：

本課分三大步驟和四個(gè)環(huán)節(jié)綻開，貫穿一個(gè)理念。

1、預(yù)習(xí)的檢查和穩(wěn)固階段：主要通過“過關(guān)斬將”和“思維地帶”兩個(gè)環(huán)節(jié)來表達(dá)。

“‘大工業(yè)’的狂飆時(shí)代”一框的內(nèi)容學(xué)生在初中已有所了解，假如單純重復(fù)史實(shí)的話，比擬枯燥。所以授課時(shí)換了個(gè)角度，采納故事的形式(“工廠主威廉的一天”)，將英國工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容穿插在故事中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、看圖說話的方式歸納出工業(yè)革命的學(xué)問點(diǎn)，這樣子比擬生動、好玩。

“打造‘世界工廠’”一框主要講了工業(yè)革命對英國的影響，鑒于課標(biāo)只要求探討工業(yè)革命對資本主義世界市場進(jìn)展的影響，結(jié)合新課標(biāo)理念，我的處理是要求學(xué)生自主閱讀，不做詳細(xì)學(xué)問的要求，只作為訓(xùn)練學(xué)生提煉概括力量的學(xué)材。

“世界市場的孕育和成熟”主要講了工業(yè)革命對世界市場進(jìn)展的影響。此處課標(biāo)的要求是探究，但考慮到學(xué)生對這方面學(xué)問相對匱乏，加上教材內(nèi)容簡潔明白，我的處理是把本框題作為訓(xùn)練學(xué)生分析概括力量的學(xué)材，同時(shí)通過概括也到達(dá)了對課標(biāo)要求的主線學(xué)問的明確，可謂一舉兩得。另外，對尚有爭論空間的世界市場形成的標(biāo)志進(jìn)展了重新處理。

2、學(xué)問的小結(jié)和拓展階段：主要通過“各抒己見”環(huán)節(jié)來表達(dá)。

本課課題是“蒸汽”的力氣，也就是重點(diǎn)爭論工業(yè)革命的影響，那么工業(yè)革命的影響有哪些，其中最主要的影響表達(dá)在什么地方?鑒于這些疑問，設(shè)置了對工業(yè)革命影響的爭論，既是教材內(nèi)容的小結(jié)和拓展，又是訓(xùn)練學(xué)生分析歸納問題的力量，學(xué)會從整體、全面對待歷史問題的方法，可謂一舉四得，這就是雖然課時(shí)緊急，但我仍舊作這樣處理的用意所在。

3、學(xué)問的檢測和升華階段：主要通過“課堂練兵”環(huán)節(jié)來表達(dá)。

習(xí)題主要注意根底性，緊扣課堂教學(xué)，讓學(xué)生有效地穩(wěn)固課堂學(xué)問，并體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的成就感。其中課后探究性問題“工業(yè)革命對中國的影響以及啟發(fā)?”的設(shè)置主要盼望培育學(xué)生發(fā)散思維的力量，能以史為鑒、古為今用，使所學(xué)學(xué)問得到進(jìn)一步升華。

4、一個(gè)理念：即以學(xué)生為主體。采納“預(yù)習(xí)——互動——檢測”的模式是表達(dá)這個(gè)理念，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括、分析爭論也是表達(dá)，教學(xué)過程中留意一般原理和思維方法、做題方法的傳授，也是基于這個(gè)理念。

課后反思

上完本課后，雖然還沒有時(shí)間去了解學(xué)生的反應(yīng)，但反思自己的課堂教學(xué)，覺得仍有一些問題需要改良，如：預(yù)習(xí)檢查仍有待進(jìn)一步落實(shí)和加強(qiáng);檢測習(xí)題可以再有梯度一些