人教版五年級語文上冊《我是“小小解說員”》課教案0

《我是“小小解說員”》習(xí)作指導(dǎo)授課方案習(xí)作目標(biāo)：1.試一試將閱讀中領(lǐng)悟到寫的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中間去，在實(shí)踐中鍛煉說明文的寫作能力。2.用列表法開啟選材思路和推進(jìn)全篇習(xí)作完成。習(xí)作要求：學(xué)習(xí)了本單元課文，你必然領(lǐng)悟到了說明性文章的一些特點(diǎn)，比方；語言的正確、生動，說明序次的清楚、曉暢也學(xué)到了一些說明方法：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等。本次習(xí)作，我們就來練習(xí)寫一篇說明文，把單元學(xué)習(xí)所得加以運(yùn)用，經(jīng)過練習(xí)提高習(xí)作水平。課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1.下發(fā)給孩子“導(dǎo)寫卡”，課前自主完成第一部分“確定出寫作對象”。2.采集與寫作相關(guān)的資料。課時安排：1課時授課過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單元課文內(nèi)容要點(diǎn)，歸納說明文相關(guān)文體知識。二、交流導(dǎo)寫卡的第一部分“確定寫作對象”。1.開火車交流自己所選擇的寫作對象2.有沒有選材上同樣的？聽了大家的交流后你可否要做更正？設(shè)計(jì)妄圖：選材的指導(dǎo)(1.選擇你最喜歡、最認(rèn)識的；2.防范同樣，提高競爭力。三、構(gòu)思訓(xùn)練，完成導(dǎo)寫卡第二部分“理清思路，確定寫作序次”。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思表格的使用出示例文，閱讀，充分理解兩種構(gòu)思方法。指導(dǎo)學(xué)生依照自己的寫作對象特點(diǎn)，填寫思路表（二選一完成）。思路一例文：樹木高塔——杏仁桉若是要舉辦樹木界高度競賽的話，誰會獲得冠軍呢？那必然非生長在澳大利亞草原上的杏仁桉樹莫屬了。杏仁桉樹是一種高聳入云的巨樹。

它們一般都高達(dá)

100米以上，依照測量，最高的一棵達(dá)到了

156米，比美洲最高的巨杉——雪曼將軍樹還要高

14米，相當(dāng)于

50層樓的高度呢！高大的樹干直插云霄，小鳥站在樹頂上歌唱，在樹下聽起來，就像是蚊子的嗡嗡聲那樣微小。常言道：“樹大而根深”。這樣高大的樹木，地下的根也扎得又深又廣，便于吸取足夠的水分，防范被暴風(fēng)刮倒。由于杏仁桉樹的根扎的深廣，它的吸水量特別大，特有“抽水機(jī)”的雅號。人們經(jīng)常把它種在沼澤地區(qū)，利用它的吸水特點(diǎn)來吸干沼澤，開墾出新的土地。此后，由于沼澤變成了干燥地，蚊子沒有了繁衍的環(huán)境，從而防范了瘧疾的流傳。所以杏仁桉樹又被稱為“防瘧樹”。杏仁桉樹的身上，還有很多幽默的奧秘呢！對世界充滿好奇、喜歡求知的你，趕快去研究吧？思路二例文：藍(lán)鯨鯨是海洋中個頭最大的哺乳動物，而藍(lán)鯨又是鯨類中最大的一種。一頭藍(lán)鯨幾乎就是一座小山。它的體長可達(dá)三十多米，體重一百七十多噸，相當(dāng)于三百頭黃牛的重量。特別是它的嘴巴，容得下十幾個成年人在里面睡覺。三米多長的鯨須，就像一把大型的軟掃帚。藍(lán)鯨的力氣也很大，它的拉力大體相當(dāng)于一臺中型的火車頭的力量。藍(lán)鯨吃東西別開生面。它只要把大嘴一張，猛地向前一推，大量的魚蝦和海水就會一擁而入。這時它把嘴巴一閉，舌頭向上一擲，海水就會從鯨須的縫隙中排出，而大量的事物就會留在口中，被它吞到肚子里去。人們把這種吃東西的方法叫做“鯨吞”。藍(lán)鯨的飯量大得驚人，它每天吃四頓飯，每頓竟能吃下四噸魚蝦。由于過分的捕殺，藍(lán)鯨已經(jīng)瀕臨滅絕。目前，人類正在采用措施拯救這一珍稀動物。四、中心段落寫作，并完成整篇習(xí)作。題目開頭（點(diǎn)明要介紹的對象）我要使用的說明方法主體我要使內(nèi)用的說明方法容結(jié)尾（用一兩句話表達(dá)自己對事物的感情、態(tài)度）授課反思：本節(jié)課的授課活動前后過程中師、生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是很充分的：第一教師方面在設(shè)計(jì)這節(jié)課時全面考慮學(xué)生的詳盡學(xué)情和本單元授課內(nèi)容的基本特點(diǎn)，確定了授課目的和授課流程。為了讓學(xué)生“好學(xué)”、“學(xué)好”，精心設(shè)計(jì)了“導(dǎo)寫卡”，以“闖三關(guān)”的游戲方法進(jìn)行學(xué)習(xí)之旅，整體的思路是清楚的，線性很強(qiáng)。授課要點(diǎn)是第二關(guān)“構(gòu)思訓(xùn)練”，兩種構(gòu)思方法，菜單式選擇學(xué)習(xí)，可