2023年早教教師心得體會(huì)總結(jié) 早教工作心得(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年早教教師心得體會(huì)總結(jié)早教工作心得(四篇)體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

早教教師心得體會(huì)總結(jié)早教工作心得篇一教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)之所以這么做，關(guān)鍵在于他們總認(rèn)為自己的孩子是最優(yōu)秀的。既然那么優(yōu)秀，就要早點(diǎn)兒讓他們上學(xué)。惋惜的是，他們沒有明白，新一代孩子越來越優(yōu)秀已是一種普遍現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)不能太高看了孩子，而要把孩子放到群體中去考察，才能發(fā)現(xiàn)年齡小的孩子確實(shí)是弱于足齡的。假使強(qiáng)行讓孩子提前入學(xué)接受教育，到時(shí)候無論是在人際交往上還是在學(xué)習(xí)上，孩子都會(huì)有很大的壓力。

絕不要把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品

有些家長(zhǎng)迫切希望孩子提前入學(xué)，當(dāng)被校方拒絕時(shí)，他們會(huì)說：“試試看吧，不行的話再退學(xué)。〞在這種試試看的心態(tài)的背后，顯然是把孩子當(dāng)成了試驗(yàn)品。校方表示，家長(zhǎng)把年幼的孩子送進(jìn)學(xué)校簡(jiǎn)直是摧殘孩子。

首先是身體上的摧殘。孩子一進(jìn)入學(xué)校，就要承受學(xué)習(xí)任務(wù)。他們每天上6節(jié)課，一節(jié)課45分鐘，這種耐力是好多孩子不具備的。有的孩子筆都拿不穩(wěn)，這?由于他們的手部肌肉沒有發(fā)育好。

其次是心理上的摧殘。要知道，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上大家的步調(diào)時(shí)，心里有十分大的壓力，也十分緊張。有位老師表示，她執(zhí)教十幾年，接收過一些未足齡的孩子，幾乎沒有學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的，他們的成績(jī)總是比足齡孩子差。因此，她建議家長(zhǎng)：假使你想提前讓孩子入學(xué)，要先問問自己：想不想讓孩子總落后在別人屁股后面?

尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律

凡事都應(yīng)當(dāng)遵循一定的規(guī)律，孩子的成長(zhǎng)也是有規(guī)律的，年幼的孩子難以承受大齡孩?的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在人際交往中，年齡小的孩子總處于弱勢(shì)地位，經(jīng)常被欺負(fù)，或者被大齡孩子照料，久而久之，就習(xí)慣了弱勢(shì)，習(xí)慣了被照料。這樣，孩子長(zhǎng)大了，也是很難適應(yīng)猛烈的競(jìng)爭(zhēng)。

身為父母，都不希望孩子整日悶著頭學(xué)習(xí)，苦著臉生活吧?童年應(yīng)當(dāng)是充滿歡聲笑語的，不應(yīng)當(dāng)是緊張兮兮的，假使你希望孩子健康開心地成長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，絕不讓孩子超前接受教育。

早教教師心得體會(huì)總結(jié)早教工作心得篇二

不到6歲的孩子就認(rèn)識(shí)上千字，會(huì)背幾百首古詩。看看這么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)得不輕松吧?某城市的幼兒園升小學(xué)，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應(yīng)當(dāng)怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?〞據(jù)說這道試題考的是孩子的常識(shí)能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來應(yīng)當(dāng)很吃力吧?

是的，對(duì)于年幼的孩子來說，能夠做到這些，并非由于他們是“神童〞，而是由于他們?cè)缭绲厥艿搅私逃?，這就是好多家長(zhǎng)所說的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?？墒羌议L(zhǎng)沒有考慮孩子的感受，沒想過孩子會(huì)有多么累。

一天，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語學(xué)校的培訓(xùn)班，每個(gè)星期六上一次課，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國回來的留學(xué)生，口語不錯(cuò)。剛開始，女兒上課的興致挺高，由于交了幾個(gè)新朋友，而且老師上課的形式很別致。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱心，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。

不過上了兩次課后，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒了熱心。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫得一點(diǎn)兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽課了，老師給她一張紙，她正好用來涂鴉。

看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí)，女兒說了一句話：“媽媽，我的負(fù)擔(dān)太重了，我學(xué)不動(dòng)了。〞由于女兒不只是上英語班，還有上其他的興趣班，還要認(rèn)字、畫畫、背詩。從那以后，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在好多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早。譬如，讓年幼的孩子上早教班，說是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué)，說是自己的孩子很聰明，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

早教教師心得體會(huì)總結(jié)早教工作心得篇三

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒把握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。譬如，上作業(yè)課的時(shí)候，要恬靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，譬如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。假使教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。譬如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見〞;跟別人講話的時(shí)候要一心，眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷勉勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷勉勵(lì)的方法，矯正幼兒不良的行為。譬如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)示意，提醒他矯正;當(dāng)幼兒防備走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到勉勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中往往發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上冒死用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。〞幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我往往用自己的行為去感染幼兒。譬如，坐的時(shí)候注意神態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，允許幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來勉勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子漸漸大起來了。

接著，我還訓(xùn)練他在群眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔〞的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?〞這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)大膽的小朋友來回復(fù)這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去大膽了?〞小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回復(fù)了這個(gè)問題。

早教教師心得體會(huì)總結(jié)早教工作心得篇四

沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語

由于過多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語言混亂。搞不明白終究該說什么，說話就會(huì)很沒有規(guī)律或者是搞不明白該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會(huì)十分的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣為主

其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，假使說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用好玩兒的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞明白了。而假使是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)當(dāng)跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。譬如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語單詞是car，他對(duì)車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車子，但是車子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做car!他一遍就記住了……由于是他有興趣的東西。此后以后，看到路上的車就說car!這種狀況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子〞和“car〞相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明白“媽媽car、婆婆car、大car、小car〞等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很明白車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，假使各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應(yīng)當(dāng)與寶寶同進(jìn)步

有些媽媽也說，自己就不會(huì)英語所以沒方法教他，假使是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語好多媽媽都會(huì)找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必需跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必需都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

所以出門