關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)文本

關(guān)于綜合實踐活動總結(jié)文本綜合實踐活動是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、社會參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動，是對課堂教學(xué)和教材加以拓展，對學(xué)生的創(chuàng)新精神的進展，實踐力量的培育。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。

本學(xué)期我班的綜合實踐活動以學(xué)生親身參加、搜集、動手、體驗為主，充分進展學(xué)生的動手動腦力量，開展學(xué)生探究發(fā)覺、社會調(diào)查、參觀、合作溝通的教學(xué)活動。

本學(xué)期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動。開學(xué)初，我發(fā)覺班級有的學(xué)生對親情的淡化，不珍惜教師、家長的勞動成果。針對這種狀況，打算開展《愛伴我成長》主題班隊活動?；顒油ㄟ^展現(xiàn)舊照片，講舊照片的故事，讓學(xué)生回憶童年的往事，了解長輩對自己的無限關(guān)愛。通過活動，讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學(xué)的愛，教師的愛。是愛讓我們布滿歡快，是愛讓我們安康成長，是愛讓我們享受幸福。學(xué)生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報達父母的愛，教師的愛。

另外，江陰之旅也是學(xué)生最快樂的一次活動。學(xué)生在春游中感受到渡江紀念館的莊重，感受到江陰大橋的宏偉壯麗，感受到大自然的美妙。在“六一”兒童節(jié)前夕，我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠，讓學(xué)生知道節(jié)省用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學(xué)生紛紛表示節(jié)省用水，從我做起，從現(xiàn)在做起。

此外，本學(xué)期我們還依據(jù)季節(jié)、節(jié)日、課本的內(nèi)容開展了一些短線活動，盡量讓學(xué)生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自實踐。

這雖然是一些小小的活動，但學(xué)生通過調(diào)查、動手、搜集、訪問，有了很大的收獲，學(xué)習(xí)了許多書本上沒有的學(xué)問，使學(xué)生在實踐活動中獲得了真正的體驗和進展。

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一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面也讓我進展一番回憶和總結(jié)：

一、活動狀況

（一）七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、比照、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培育學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠大抱負，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培育了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息力量、規(guī)劃意識、動手動腦力量、創(chuàng)新精神等都得到了肯定的提高。更使學(xué)生熟悉到綜合實踐活動課是一門讓他們通過自主實踐獲得學(xué)問的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚共性，展現(xiàn)才華、熬煉力量的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。

二、點滴閱歷

在專家們的屢次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認為比擬有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導(dǎo)致教師上課時目標不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點。發(fā)覺這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的根底上進一步進展更詳細的備課，對每節(jié)課的活動目標、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進展仔細的考慮，并書寫在筆記本上，也由于我這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前我經(jīng)常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動狀況，這學(xué)期來我仔細地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動狀況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進展點評、指導(dǎo)。

三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)常常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清晰了，也屢次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采納批判加鼓勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

回憶這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是勞碌而又充實的，今后，我將揚長避短，連續(xù)努力做好以下方面：

1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研力量，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師積極參加課題討論，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

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綜合實踐活動是培育學(xué)生力量的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級實行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實踐

首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論規(guī)劃，并按規(guī)劃開展了屢次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文，本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容是“我們旅游去”“巧手剪剪”兩個專題進展討論。學(xué)生進展了六次小活動，將最美的照片、最美的畫和最喜愛的食物進展了介紹。用自己的小巧手進展了剪報、識字小報和拼圖活動，在動手動腦中拓寬了視野，增長了學(xué)問，熬煉了力量。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進展了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常必要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氣氛。在詳細操作中，我們的家長特別重視，給孩子良好的引導(dǎo)。

二、思索

回憶綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思索：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，假如完全由學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定討論主題，則會影響課程實施與治理的有序性，影響學(xué)生討論的深度和教師指導(dǎo)的有效性；假如是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)學(xué)問，加強“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思索與實踐。

3、對于課程的治理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思索和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的治理與評價體系。

4、如何調(diào)動學(xué)生全員參加面，特殊是一些有困難的學(xué)生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡潔可行？這都是我們今后要解決的問題。

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為了使孩子們度過一個歡快、祥和而富有意義的春節(jié)，學(xué)校組織開展“體驗在春節(jié)”的寒假綜合實踐活動，孩子們在活動中去親身感受“歡快中國年”的文化氣氛。通過了解春節(jié)，體驗春節(jié)，充分領(lǐng)會中華民族傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵及魅力，培育了愛國主義情感。

本次實踐活動從檢查上來看，家長特別支持和協(xié)作，孩子們積極參加其中。班級中絕大局部學(xué)生能仔細完成。收集的春聯(lián)數(shù)量多，內(nèi)容豐富，形式多樣。孩子們充分利用剪貼、圖畫等形式將收集的資料設(shè)計成精致的手抄報。周于涵、王冠華、董思丹、史佳薈等同學(xué)的手抄報令人耳目一新；好人好事方面大家做得也特別不錯。主動為乘車有困難的人讓座已經(jīng)成為孩子們心照不宣的事。見到路上的塑料袋自覺幫忙環(huán)衛(wèi)爺爺清理、看到小弟弟妹妹摔倒抓緊扶起來、主動參加到家庭除塵的行列；在活動中學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有了更加全面的熟悉，“春節(jié)的由來”“春節(jié)的講究”，為大家上了生動的`一課。

基于二年級孩子年齡小，實踐力量和方法有限的實際狀況，也存在一些缺乏。個別家長較忙，消失代筆的現(xiàn)象，使孩子在活動中走了過場，沒有收獲；日記的內(nèi)容有的記流水賬，沒有體驗感受；個別學(xué)生的假期時間不會合理安排。從家長的反應(yīng)狀況來看，本次活動開展的還是比擬抱負，孩子們能從中有所收獲。

通過本次社會實踐活動，一方面熬煉了自己的力量，在實踐中成長；另一方面，為社會做出了自己的奉獻。信任孩子們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時間，努力把握更多的學(xué)問，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的學(xué)問，熬煉自己的力量，為今后更好地效勞于社會打下堅實的根底。

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在教師的帶著下，我班開展了“民以食為天”的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)學(xué)問，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互溝通，也讓我們體驗到合作的歡樂，討論的歡樂，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看來這其中還真是蘊含著肯定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學(xué)問，也把握了很多關(guān)于食品安康方面的科學(xué)道理。

不僅如此，這次實踐活動也熬煉、提高了我們的力量。在活動中，首先增加了我們的觀看力量、篩選信息的力量。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇教師的帶著和指導(dǎo)下，學(xué)會了整理和分類，學(xué)會了更合理地安排資料的挨次，學(xué)會了科學(xué)地篩選所獵取的飲食學(xué)問。其次，這次活動不僅增加了我們的實踐力量，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實踐活動中我們相互合作，相互幫忙，彼此支持，彼此溝通，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。固然，和竇教師一起參與這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團結(jié)，了解了安康，也更深地熟悉到食品安全的重要性。我信任，全部這些肯定會讓我們時刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，安康成長。

討論活動之初，教師就曾告知我們，食品所包含的學(xué)問很淺顯?；顒又笳J真一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的安康意義重大，想要吃得安康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否適宜。我們要杜絕身邊不安康的飲食習(xí)慣，向家人推崇養(yǎng)分安康的食品科學(xué)學(xué)問和安康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開頭，從身邊的小事做起。

經(jīng)受了這次饒好玩味而又意義深遠的綜合實踐活動，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些缺乏之處。一是我們此次活動的方法還比擬單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)視局做采訪調(diào)查；二是由于假期，同學(xué)們行動有所受限，尤其是過年期間大局部同學(xué)都回了老家，各小組