一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題8、《靜夜思》總2課時(shí)第1課時(shí)課文的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。課文的學(xué)習(xí)既是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活，體會(huì)生活中的樂趣，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力去感知大自然、感悟生活。本單元的4篇課文都向?qū)W生傳遞著生活中的美好，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.理解詩意，體會(huì)詩的意境。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解字義。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、課前導(dǎo)語1.教師出示李白的圖片,讓學(xué)生介紹一下他們所了解的李白。師：同學(xué)們，中國有很多優(yōu)秀的詩歌作品，寫出這些古詩的作者我們稱其為“詩人”。今天咱們就來認(rèn)識(shí)一下這位詩人。2.教師用多媒體課件演示,介紹李白。師：李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多詩歌。他的詩想象豐富,風(fēng)格豪放。人們稱他為“詩仙”。二、初讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生自由朗讀古詩，將生字圈出來。2.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的發(fā)音。（1）教師指名領(lǐng)讀。其余學(xué)生和教師一起糾正錯(cuò)音。（2）師生共同交流生字的讀音，認(rèn)讀生字。（3）教師打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀生字。3.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）學(xué)生在作業(yè)本上自由練寫書寫，寫完后同桌之間互相檢查。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要認(rèn)讀的字。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩題。（1）師：“靜夜”是怎樣的夜晚？（用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境）（2）師：請(qǐng)你們用“思”組詞，并說一說哪一個(gè)詞與詩題中的“思”意思相近。（3）學(xué)生用自己的話說說詩題的意思。三、課堂小結(jié)1.教師指名讀生字。2.學(xué)生齊讀一遍古詩。板書設(shè)計(jì)8靜夜思思床前光低故鄉(xiāng)作業(yè)布置一、我會(huì)讀拼音，寫字詞。sīyuèguāngdītóugùxiāng（思）念（月光）（低頭）（故鄉(xiāng)）二、我能回家把古詩朗讀給家人聽。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題8、《靜夜思》總2課時(shí)第2課時(shí)課文的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。課文的學(xué)習(xí)既是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感受生活，體會(huì)生活中的樂趣，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力去感知大自然、感悟生活。本單元的4篇課文都向?qū)W生傳遞著生活中的美好，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。1.復(fù)習(xí)本課的生字。2.背誦古詩，理解古詩內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，理解字義。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句的意思，體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字。那么同學(xué)們知道春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有哪些景物嗎？讓我們一起來看看吧！一、課堂導(dǎo)入教師用多媒體課件播放音樂——蔣大為版《思鄉(xiāng)曲》。1.學(xué)生體會(huì)樂曲中描述的意境，說一說那個(gè)人在干什么，或者在想什么。（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2.學(xué)生初步感知音樂的意境美。（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法）二、探究新知1.學(xué)習(xí)第一句。（1）全班齊讀整句詩。（2）師：“明月光”是指怎樣的月光？（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解第一句詩的意思。教師用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。（明亮的月光照在詩人床前）2.學(xué)習(xí)第二句。（1）教師指名讀整句詩。（2）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題講解“疑”“霜”的意思。疑：懷疑。霜：在氣溫降到0℃以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。（3）師：說一說第一、二句詩的意思。（明亮的月光照在詩人的床前，讓人懷疑是鋪在地上的白白的霜）（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：詩人這樣描寫，給你們一種什么樣的感覺？（冷清）師：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人，就更感到冷清了。教師用低緩的語氣范讀，學(xué)生也試著用低緩的語氣讀。3.學(xué)習(xí)第三句。（1）全班齊讀整句詩。（2）師：詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上明亮的月亮）師：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話可以和親人交流。今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。師：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）4.學(xué)習(xí)第四句。（1）教師指定一小組學(xué)生齊讀整句詩。（2）學(xué)生理解詩句的意思。（3）學(xué)生將第三、四句連起來說一說詩意。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。5.學(xué)生用自己的話說一說全詩的意思。三、伴樂朗誦1.教師再次播放《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的意境美。2.以《思鄉(xiāng)曲》為伴奏，教師先示范朗誦古詩，然后師生一起朗誦。四、課堂小結(jié)1.學(xué)生背誦古詩。2.教師請(qǐng)學(xué)生說一說自己的故鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)8靜夜思靜夜思［唐］李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。作業(yè)布置一、我能填空。靜夜思（床前）明月（光），疑是（地上）霜。（舉頭）望明（月），（低）頭思（故鄉(xiāng)）。二、你還知道李白的哪些詩？朗誦給家人聽。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題9、《夜色》總2課時(shí)第1課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺，對(duì)于想象力豐富、形象生動(dòng)、韻律感強(qiáng)、朗朗上口的文章更感興趣，但是他們以形象思維為主，所以對(duì)于抽象詞句的理解尚困難，這就要求教師在課文中加強(qiáng)圖、文、聲、影的輔助，以及多聯(lián)系實(shí)際生活。1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“廠”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字的音、形、義，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、課前導(dǎo)語師：同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化。中華經(jīng)典有哪些，你們知道嗎？（教師用多媒體課件出示：中華經(jīng)典有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）一、情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，上課前我們一起聽一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？（多媒體課件播放歌曲音頻）2.師：你們喜歡這首歌嗎？星空美不美？你們眼中的夜色是什么樣的？夜晚的景色其實(shí)很美很美，但是怕黑的小朋友卻欣賞不到，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位怕黑的小男孩。3.教師板書課題：夜色。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞。2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字、生詞。3.同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字、生詞的情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生開“小火車”認(rèn)讀。（2）教師出示詞語卡片。教師領(lǐng)讀，然后學(xué)生自己選詞說話。5.教師檢查學(xué)生讀課文的情況。教師指名讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字、不錯(cuò)字、不加字。6.學(xué)生討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么？生：一共有兩節(jié)。第一節(jié)是說“我”很怕黑，第二節(jié)是說“我”不怕黑了。7.學(xué)生分組朗讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)將課文讀得正確、流利。8.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“色、外、看、爸、晚、笑、再”。（1）教師出示“色、外、看、爸、晚、笑、再”的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)書寫，寫完同桌之間互相檢查。9.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀其他需要認(rèn)識(shí)的生字和偏旁“廠”。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生齊讀一遍課文。2.教師用多媒體課件播放一系列夜景圖片，讓學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)9夜色色外看爸晚笑再作業(yè)布置一、我會(huì)讀拼音，寫字詞。sèwàikànbàba夜面見wǎnxiàozài上微見二、我能觀察自己家附近的夜色是怎樣的，并說說自己的感受。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題9、《夜色》總2課時(shí)第2課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺，對(duì)于想象力豐富、形象生動(dòng)、韻律感強(qiáng)、朗朗上口的文章更感興趣，但是他們以形象思維為主，所以對(duì)于抽象詞句的理解尚困難，這就要求教師在課文中加強(qiáng)圖、文、聲、影的輔助，以及多聯(lián)系實(shí)際生活。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字的音、形、義，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了中國有許許多多的姓氏，在班級(jí)一、課堂導(dǎo)入師：上節(jié)課老師讓大家回家后觀察一下自己家附近的夜色是怎樣的，上課前我們請(qǐng)幾位同學(xué)起來分享一下他們眼中的夜色，并說說自己的感受吧！教師指名說一說。二、探究新知1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：你們是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)并思考問題。（2）教師指名回答。（天一黑就不敢往外瞧；可我一看窗外心就亂跳……）①教師指名讀這一小節(jié)。②教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（邊讀邊想象，讀出害怕的語氣）③拓展：用“一……就……”練習(xí)說話。④心亂跳的“我”這時(shí)會(huì)想些什么呢？（3）過渡：媽媽的故事沒有幫到我，“我”還是害怕天黑，爸爸又是怎樣幫“我”的呢？2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）教師指名朗讀第二小節(jié)。（2）師：小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的？（3）想一想：“偏要”是什么意思？（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句：讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。（5）師：和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論）（6）教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”這一句，引導(dǎo)學(xué)生說一說從中體會(huì)到了什么。（教師用多媒體課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）師：這樣的景色“我”之前想到了嗎？（7）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句，強(qiáng)調(diào)讀出驚訝而又欣喜的語氣。教師指名讀，然后集體評(píng)議。（8）小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。（9）教師用多媒體課件播放美麗的夜景圖片。（10）師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢?。ń處熡枚嗝襟w課件出示：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）（11）教師指名讀最后兩句，強(qiáng)調(diào)讀出自信、驕傲而又高興的語氣。（12）師：現(xiàn)在的“我”還是個(gè)膽小的孩子嗎？（不是）對(duì)，現(xiàn)在的“我”已經(jīng)變得很勇敢了。三、課堂小結(jié)1.師：你們還怕黑嗎？你們要做怎樣的孩子？2.師：其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多的美麗景色。板書設(shè)計(jì)9夜色害怕——不害怕作業(yè)布置一、我會(huì)組詞?？矗匆姡ㄓ^看） 笑（笑聲）（大笑）再（再見）（再現(xiàn)） 色（夜色）（紅色）二、請(qǐng)你在晚飯后，和爸爸媽媽一起出去散步，欣賞這美好的夜色，用自己的彩色畫筆把看到的美麗夜景畫下來。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題10、《端午粽》總2課時(shí)第1課時(shí)讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡(jiǎn)單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。3.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、情境導(dǎo)入1.師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)重要組成部分。而民以食為天，古往今來，傳統(tǒng)節(jié)日大都和吃有著千絲萬縷的關(guān)系?，F(xiàn)在我們一起來做一個(gè)連連看的游戲。（教師用多媒體課件出示元宵、月餅等食品圖片以及元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日名稱）教師指名回答。2.師：今天我們就一起了解端午節(jié)，“嘗一嘗”端午節(jié)的粽子。3.教師板書課題：端午粽。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。3.同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生開“小火車”認(rèn)讀。5.教師指名朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字、不錯(cuò)字、不加字。6.學(xué)生討論交流：課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講了什么？生：一共有4個(gè)自然段。第1自然段是說端午節(jié)外婆總會(huì)煮好粽子，盼“我們”回去；第二段是說粽子的樣子、味道；第三段是說外婆包的粽子好吃、花樣多，外婆還讓“我們”帶回去分給鄰居吃；第4自然段是說端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原。7.學(xué)生分成四個(gè)小組分別讀課文的四個(gè)段落，注意讀好長句子。8.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”。（1）教師出示“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)書寫，寫完同桌之間互相檢查。9.教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“”和其他需要認(rèn)識(shí)的生字。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生齊讀一遍課文。2.學(xué)生把生字抄寫一遍。板書設(shè)計(jì)10端午粽午節(jié)葉米真分豆作業(yè)布置我能回家查閱關(guān)于端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)的由來和其他風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題10、《端午粽》總2課時(shí)第2課時(shí)讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的，因此，要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)，不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力，還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡(jiǎn)單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。3.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、課堂導(dǎo)入教師出示粽子圖，先讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生說一說：自己記憶里吃過的粽子是什么顏色的？里面的餡是怎樣的？味道如何？二、探究新知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生自由讀第1自然段。（2）師：課文里的外婆一到端午節(jié)會(huì)做什么？生：煮好一鍋粽子等“我們”回去。（3）師：想象一下外婆當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。（高興、期待）2.學(xué)習(xí)第二段。（1）教師指名讀第2自然段。（2）教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的詞語和句子，包括粽子的形狀、顏色、味道。（粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗；煮熟的粽子就飄出一股清香來；又黏又甜）師：箬竹是竹子的一種，箬竹葉是一種很好的包粽子的材料。（3）教師請(qǐng)學(xué)生把畫出來的句子再讀一讀，并圈出表示顏色的詞語。（青青的、白白的、紅紅的）（4）學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩色筆在自己的本子上畫一畫，比一比誰畫得更好看。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）師：外婆包的粽子有哪些花樣？請(qǐng)找一找。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）（2）師：你們還吃過什么樣的粽子？味道如何？（學(xué)生自由回答）（3）師：“我們”在外婆家吃完粽子后，外婆還做了什么？（外婆裝一小籃粽子要“我們”帶回去，分給鄰居吃）（4）師：外婆要“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，說明了外婆是個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由回答。（善良、熱情、大方等）3.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）課文中的“我”長大后，知道端午節(jié)吃粽子是為了什么？（紀(jì)念屈原）（2）學(xué)生分組展示上節(jié)課后回家查閱的關(guān)于端午節(jié)的資料，說一說自己知道的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗。（3）教師簡(jiǎn)單介紹屈原和粽子的習(xí)俗。三、課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們喜歡吃粽子嗎？為什么？2.學(xué)生齊讀課文。板書設(shè)計(jì)10端午粽青青的白白的紅紅的作業(yè)布置一、我會(huì)組詞。午（上午）（中午）米（大米）（小米）真（真好）（天真）葉（葉子）（樹葉）二、我能摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、味道的句子。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題11、《彩虹》總2課時(shí)第1課時(shí)雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、課前導(dǎo)語師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！一、情境導(dǎo)入師：有一個(gè)美麗的小精靈，專門在雨過天晴的時(shí)候和我們見面。它身上有7種顏色，是太陽公公親手把它造出來的。它是什么呢？今天，老師把它請(qǐng)到了我們的教室里，讓我們來跟它打打招呼吧?。ń處熡枚嗝襟w課件出示彩虹圖片）（板書課題：彩虹）師：你們能不能用加法來記住這個(gè)“虹”字？生：一個(gè)“蟲”字加一個(gè)“工”字，就是彩虹的“虹”了。師：那你們見過的彩虹的顏色和形狀是什么樣的？生：它有7種顏色，是一個(gè)半圓形，像一座橋……二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞。2.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字、生詞。3.同桌互相認(rèn)讀圈出的生字、生詞，互相糾錯(cuò)，看誰讀得更好。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字、生詞的情況。（1）教師出示生字卡片。學(xué)生開“小火車”認(rèn)讀。（2）教師出示詞語卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5.教師檢查學(xué)生朗讀課文的情況。教師指名朗讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字、不錯(cuò)字、不加字。6.學(xué)生討論交流：課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講了什么？生：一共有四個(gè)自然段。第1自然段是說雨停了，天上有一座彩虹橋；第2自然段是說“我”要站在彩虹橋上為爸爸把水灑到田地里；第3自然段是說“我”要站在彩虹橋上拿“月亮”鏡子照著媽媽梳頭；第4自然段是說“我”要在彩虹橋上蕩秋千為哥哥變出彩云。7.學(xué)生畫出每個(gè)自然段里的長句子。教師指名朗讀這些長句子，并指導(dǎo)朗讀時(shí)的注意事項(xiàng)。8.學(xué)生分成四個(gè)小組分別讀課文的4個(gè)自然段，注意讀好長句子。9.學(xué)生學(xué)習(xí)生字“那、著、到、高、興、千、成”。（1）教師出示“那、著、到、高、興、千、成”的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）教師示范書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序。（3）學(xué)生在練習(xí)本上自由練習(xí)書寫，寫完同桌之間互相檢查。10.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“衤”和其他需要認(rèn)識(shí)的生字。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生齊讀一遍課文。2.學(xué)生把生字抄寫兩遍。板書設(shè)計(jì)11彩虹那著到高興千成作業(yè)布置我會(huì)給下面加點(diǎn)的字注音。彩虹（hóng）鏡子（jìng）裙子（qún）二、說說你們印象中的彩虹，并查一查彩虹形成的原因。教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題11、《彩虹》總2課時(shí)第2課時(shí)雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力。2.熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。3.正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對(duì)字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、課前導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們?cè)趺醋x或一、課堂導(dǎo)入師：大家想一想，如果你們可以走到彩虹橋上，你們會(huì)做些什么？（學(xué)生自由回答）師：這節(jié)課我們來看看課文中的“我”想在彩虹橋上做些什么。二、探究新知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生自由讀第1自然段。（2）師：課文里說的“一座美麗的橋”指的是什么？（彩虹）（3）師：這座橋美在哪里？（學(xué)生自由回答）2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）教師指名讀第2自然段。（2）學(xué)生小組討論，思考：“我”想在彩虹橋上為爸爸做什么？“我”為什么要這么做？（3）師：你們覺得爸爸會(huì)高興嗎？為什么？（學(xué)生自由回答）3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）教師指名讀第3自然段。（2）學(xué)生思考：“我”想在彩虹橋上為媽媽做什么？“我”為什么要這么做？（3）師：你們覺得媽媽會(huì)高興嗎？為什么？（小組交流）4.學(xué)習(xí)第四段。（1）教師指名讀第4自然段。（2）學(xué)生思考：“我”想在彩虹橋上為哥哥做什么？“我”為什么要這么做？（3）師：你們覺得哥哥會(huì)高興嗎？為什么？（同桌交流）5.說話訓(xùn)練。（1）學(xué)生說說：“我”想象在彩虹橋上為爸爸、媽媽、哥哥做事，表達(dá)了“我”什么樣的情感？（對(duì)家人的愛）（2）學(xué)生分組交流，說一說自己如果也可以站到彩虹橋上，會(huì)做些什么。每組派代表起來說一說，比一比哪組的想象力最豐富。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生分組朗讀課文。2.教師總結(jié)：這座彩虹橋雖然是虛幻的，但是作者依托這一虛幻的想象，表達(dá)了對(duì)家人真實(shí)的愛。板書設(shè)計(jì)11彩虹爸爸——下雨媽媽——照“月亮”鏡子梳頭哥哥——變出彩云作業(yè)布置一、我會(huì)讀拼音，寫字詞。qiāngāoxìngchéngdào秋（千）（高興）完（成）來（到）二、照樣子，補(bǔ)充詞語。例：蕩來蕩去飛來飛去走來走去想來想去跳來跳去教學(xué)反思砂子塘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題語文園地四總2課時(shí)第1課時(shí)本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，并且掌握了一定的識(shí)字方法。對(duì)于輕聲的學(xué)習(xí)有了一定樂趣。學(xué)習(xí)古詩需要在熟讀的基礎(chǔ)上來練習(xí)背誦。1.認(rèn)讀與身體有關(guān)的生字、詞語。2.了解詞語中的輕聲規(guī)則。3.學(xué)會(huì)書寫“主、書、門、我”。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀并書寫生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)熟練朗讀古詩和繞口令，理解其內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ズ冗^喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘、新郎，一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.學(xué)生認(rèn)讀生字“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳”以及其他表示身體的詞語。（1）教師出示生字、詞語的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。（2）學(xué)生齊讀生字、詞語，并開“小火車”進(jìn)行認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。2.教師請(qǐng)學(xué)生討論并說一說還知道哪些和身體有關(guān)的字詞。生：眼睛、腰、臀、肢、肌、膚……師：大家說得很好，那大家發(fā)現(xiàn)這些字詞有什么共同特點(diǎn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字與眼睛有關(guān)，月字旁的字和身體有關(guān)。3.教師教學(xué)生學(xué)習(xí)月字旁：“月”在古代是“肉”的意思,所以很多關(guān)于人的器官的字都以“月”為偏旁,比如腰、肺、肝等。4.學(xué)生在練習(xí)本上抄寫一遍詞語。二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.學(xué)生齊讀課本上的9個(gè)詞語。2.教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。其他學(xué)生仔細(xì)聽，幫助糾錯(cuò)。3.教師讓學(xué)生討論從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了