三上語文第七、八單元教案

長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第21課（節(jié)）總第56課時課題21大自然的聲音備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法敘述的順序，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境。1．師：同學(xué)們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢你們可要聽仔細(xì)啦！播放大自然的聲音大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。1．請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。2．檢查反饋：1要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認(rèn)識他們嗎自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚2先看第一行，誰愿意讀評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。還有誰能像他這樣讀一遍全班一起讀一遍。3再看第二行詞，誰來讀評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。全班一起讀“呢喃細(xì)語”。師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁表示與什么有關(guān)怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢我們?nèi)ヂ犅?。課件兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀。師：再來看這“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁說明什么水多我們?nèi)タ纯?。課件海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。4這些詞誰會讀評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰來，請這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了老師范讀，請全體女生帶著男生讀。三、整體感知。1．現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么【隨機板書：風(fēng)水動物】2．大家真會讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢克摹W(xué)習(xí)第二自然段。1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3．現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么他是在哪里演奏手風(fēng)琴你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢請同學(xué)們自由讀讀下文。4．出示：“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。2還有誰來讀原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。3他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢5．出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么2好，同學(xué)們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。3你們還知道了什么春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。4這里用了四個“不一樣”在課件里將“不一樣”點紅，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎誰來模仿一下2學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。評：你的聲音多柔和呀，多舒服??！還有誰來試試再輕一點全班來試試！3你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分指一人讀，評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。4還有誰愿意來演奏老師給你配上音樂。多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。5同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔板書：溫柔，那狂風(fēng)又是怎樣的呢誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音6學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢小樹激動起來是什么樣子大家做一做。7狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來了，全班一起讀。8多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹓选?大自然里的風(fēng)，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎7．小結(jié)：1風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。2同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句課件顯示“總起句”，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句課件顯示“分述句”。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”。8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。9．下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音配樂。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。1．除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式。3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢我們下節(jié)課再去欣賞吧！作業(yè)布置認(rèn)真完成本課的生字書寫。板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第21課（節(jié)）總第57課時課題21大自然的聲音備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法敘述的順序，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教材分析教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎齊讀課題2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。出示詞卡。認(rèn)識他們嗎跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1．教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書3．關(guān)于水的聲音直觀感知，美讀悟趣。過渡：還有誰也是大自然的音樂家在書上找一找，自己讀一讀。1指名生回答，為什么這樣說呢出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音你能不能也說幾個劈劈啪啪……②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。2指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”一滴小雨滴能做到嗎②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。體會不同水聲的特點。③出示填空：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪________，河流________，大海________。從________，唱到________。指名學(xué)生填空。④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，老師讀最后一句話。從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。3小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！全班配樂讀第三自然段4你們喜歡這個自然段嗎喜歡就試著背一背吧！5學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。4．關(guān)于動物的聲音角色體驗，美讀悟樂。1教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。2誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。3情境互動。師：小鳥小蟲、蟈蟈，你在唱什么呀出示句子“你知道他們唱的是什么嗎他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。4指名讀，同座輪讀，小組賽讀。5看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。作業(yè)布置板書設(shè)計大自然的聲音風(fēng)水動物美妙教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第22課（節(jié)）總第58課時課題22讀不完的大書備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。2、正確、流利、有感情的朗讀課文?！蹲x不完的大書》教學(xué)設(shè)計第頁《讀3、認(rèn)識6個生字。教材分析教學(xué)重點理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。教學(xué)難點理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第一課時一、激趣導(dǎo)入1激趣：同學(xué)們，“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，你喜歡讀書嗎和大家分享一下你最愛的書。2學(xué)生交流自己喜歡讀的書。二、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1導(dǎo)入：同學(xué)們確實是愛讀書的孩子。今天老師要和你們一起讀一本怎么讀也讀不完的大書。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個題目，你有哪些疑問預(yù)設(shè)：這是一本什么書為什么讀不完為什么說是“大書”三、初讀課文，識記字詞（一）帶著問題朗讀課文，交流釋疑1自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字借助拼音，做到不多字、不漏字、不錯字，把生字用筆圈一圈。2與小組同伴合作，分自然段輪讀課文，相互糾正讀音。3自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前提出的問題，同桌交流，自己找答案。（二）匯報字詞學(xué)習(xí)成果，重點指導(dǎo)1課件出示帶有生字的蘋果樹。2過渡：瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，我們一起來摘蘋果。課件出示會認(rèn)字，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。僅麻旋佩筍寸副爽1學(xué)生自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2指名認(rèn)讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，學(xué)生交流討論。3小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些字4匯報交流，重點指導(dǎo)：“僅、佩”都是單人旁?！按纭⒐S”用字理識字法識記。中醫(yī)把手腕上邊用手按時可以覺察到脈搏的部分叫“寸口”。這部分離手掌約一寸三厘米左右。字形由“又”手和“一”指事符號構(gòu)成，表示這是一寸的長度。篆書從竹，其形像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；旬ún表聲，旬為十天，表示筍生長迅速，十天左右就很顯著?？瑫鴱闹?、從尹尹像手持杖，表示筍能長成用來做手杖的竹子。本義是竹子的嫩芽?！奥椤焙汀按病眳^(qū)別偏旁記憶?！案薄焙汀胺眳^(qū)別偏旁記憶?！八庇米种i識記法：一錯再錯，鑄成大錯。鼓勵學(xué)生自由編字謎、兒歌等幫助識字。3過渡：把生字放到詞語中，你還能流利地讀一讀嗎課件出示詞語，鞏固會認(rèn)字。不僅麻雀盤旋敬佩春筍幾寸一副秋高氣爽1學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2指名認(rèn)讀詞語，相互糾正字音，針對學(xué)生的共性錯誤，反復(fù)領(lǐng)讀。3開火車讀好詞語。4過渡：你們真了不起！生字和詞語都讀準(zhǔn)確了，把它們藏到句子里，你們還能認(rèn)出它們嗎課件出示句子，鞏固會認(rèn)字。1世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。2小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。3竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。4池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。5自由讀、指名讀、男女生讀。三、通讀課文，整體感知（一）通讀全文，了解課文主要內(nèi)容1小組合作，分自然段輪讀課文，要求讀通全文。2朗讀全文，思考：課前的提問你知道答案了嗎3引導(dǎo)學(xué)生思考：你能從文中找出可以概括主要內(nèi)容的一句話嗎1學(xué)生匯報。2課件出示句子：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。3指名朗讀，體會句子的作用。（二）結(jié)合活動卡，學(xué)習(xí)交流第1自然段1引導(dǎo)學(xué)生思考：大自然為什么是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書里面有哪些奧秘和樂趣呢結(jié)合活動卡讀一讀第1自然段，看看你是否能夠找到答案。2出示學(xué)生活動卡，學(xué)生自主探究。默讀第1自然段，思考：大自然中哪些地方的什么事物引起了“我”的興趣地點事物3小組交流，完善學(xué)生活動卡。4匯報交流，相機導(dǎo)學(xué)。1指生匯報交流。2隨著學(xué)生匯報，相機在地點欄依次出示：天、地、林間、水里。3相機在“天”下面一欄出示：浮云飛鳥。4相機在“地”下面一欄出示：走獸昆蟲。5相機在“林間”下面一欄出示：花草樹木。6相機在“水里”下面一欄出示：蝦蟹游魚。5多么有趣的大自然?。∥覀円黄鹱x讀這些詞語，看看你能想到些什么。1課件出示詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、花草樹木、蝦蟹游魚。2學(xué)生交流自己想到了什么。3相機指導(dǎo)學(xué)生理解“遐想”的意思。6本段的省略號有什么作用能否仿照課文的樣子自己說一說1學(xué)生交流省略號的作用。2仿照課文說一說。7指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要指導(dǎo)學(xué)生抓住“浮云飛鳥、走獸昆蟲、花草樹木、蝦蟹游魚”讀出童真童趣，“沉思”和“遐想”要讀得輕一些，慢一些，讀出那種邊看邊思考的境界。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字（一）指導(dǎo)觀察，明確重點1學(xué)生觀察課后寫字表，朗讀生字并組詞。2觀察生字，找出左右結(jié)構(gòu)的字。3指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“讀、螞、蟻、塘”，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意些什么。4教師利用課件重點演示“讀”“塘”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住字形，學(xué)會筆順。（二）練習(xí)書寫，展示反饋1學(xué)生獨立觀察“螞、蟻”，先描紅，再練寫兩個。2展示反饋，集體評議后修改自己的書寫。操作指導(dǎo)書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，教師可抓住難點進(jìn)行指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性、有效性。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)作業(yè)布置將課文正確、流利、有感情地讀給家人聽板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第22課（節(jié)）總第59課時課題22讀不完的大書備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理?！蹲x不完的大書》教學(xué)設(shè)計第頁《讀不完的大書》2、正確、流利、有感情的朗讀課文。《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計第頁《讀3、認(rèn)識6個生字。教材分析教學(xué)重點理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。教學(xué)難點理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課（一）鞏固詞語，夯實積累1課件出示詞語：浮云飛鳥走獸昆蟲蝦蟹游魚高空盤旋展翅滑翔雄健勇猛嘰嘰喳喳井然有序兩軍對壘勇敢忠貞暑寒榮枯千姿百態(tài)高大挺拔超凡脫俗秋高氣爽2學(xué)生開火車?yán)首x詞語。3選擇喜歡的詞語說話。（二）回顧課文，引入新課1快速瀏覽課文，指名說說：課文主要講了什么內(nèi)容2相機出示課文的中心句，指生朗讀。3交流：作者在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的事物呢這節(jié)課我們就一起來分享一下他的幸福和快樂。二、精讀課文，賞析積累（一）結(jié)合活動卡，合作學(xué)習(xí)1出示學(xué)生活動卡，自主學(xué)習(xí)。帶著問題“課文描寫了大自然中哪些‘好玩的東西’”這個問題自讀課文，畫出自己覺得生動的句子，讀一讀，想想作者喜歡的原因并談?wù)勛约旱捏w會。好玩的東西生動的語句作者喜歡的原因自己的感受2組內(nèi)交流，互相補充完善活動卡。（二）匯報交流“好玩的東西”1引導(dǎo)學(xué)生思考：作者和大家分享了哪些好玩的東西2學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充。3教師相機在第一豎行出示：飛鳥、螞蟻、花草、果樹、竹林、棕櫚樹。4學(xué)生完善自己的答案。（三）精讀賞析對飛鳥和螞蟻的喜愛1引導(dǎo)學(xué)生思考：你是怎么體會到作者對飛鳥和螞蟻的喜愛的2學(xué)生匯報交流，其他學(xué)生補充。3教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：飛鳥和螞蟻作者最喜歡哪個你是怎么知道的4學(xué)生交流，互相補充。5指導(dǎo)朗讀。1大自然中寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人覺得不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣呢驚訝指名朗讀，集體評議2螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣表達(dá)了作者怎樣的感情齊讀，讀出對螞蟻的敬佩之情。（四）精讀賞析對花草的喜愛1過渡：作者對花草的喜愛中哪些地方打動了你和大家分享一下吧！2學(xué)生分享，補充交流。3引導(dǎo)學(xué)生思考：五顏六色、千姿百態(tài)的花和形狀各異的草，你見過嗎4學(xué)生交流，教師相機出示一些花草的圖片。5指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面，通過高低起伏的變化表達(dá)出喜愛之情。（五）精讀賞析對果樹、竹子及棕櫚樹的喜愛1引導(dǎo)學(xué)生思考：作者對不同樹木的喜愛中哪些地方也觸動了你呢和大家分享一下吧！2學(xué)生匯報，其他學(xué)生相機補充。3導(dǎo)讀描寫果樹的段落：1如果置身于這樣的一個小院里，不同季節(jié)欣賞不同的花，品不同的果，是一種什么感覺2帶著這種感覺讀讀這段，讀出你的幸福和喜悅。3出示不同的圖片配樂，學(xué)生齊讀。4導(dǎo)讀竹子和棕櫚樹的段落：1教師出示竹子和棕櫚樹的圖片，鼓勵學(xué)生談感受。2小結(jié)：“竹”，禾本科植物，多年生，有木質(zhì)化長或短的地下莖。桿木質(zhì)化，有明顯的節(jié)，節(jié)間常是空的?！白貦啊?，棕櫚科，常綠喬木，高約7米。竹與棕櫚兩種植物都很美麗，所以，孩子最喜歡。3作者對竹子和棕櫚樹充滿了癡迷，再把你喜歡的句子美美地讀一讀吧?。┤谇橄胂?，突破難點1過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下美好的景象，遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發(fā)出沁人的芳香，滿山的果樹、竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……2這時你有什么感受3作者會有什么感受呢4齊讀最后一個自然段，思考為什么說大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書。5學(xué)生匯報交流，其他學(xué)生補充。6總結(jié)：這是對全文的總結(jié)?！翱床煌甑拇螽媰浴?，寫大自然美不勝收，處處如詩如畫?！白x不完的大書”，寫大自然蘊涵豐富的知識，處處有學(xué)問，處處有未知。最后一句承接前文，對文題做進(jìn)一步詮釋。大自然是“大畫冊”“大書”，能給人們樂趣，能給人們知識。三、觀察指導(dǎo)，練寫生字（一）指導(dǎo)觀察，明確重點1學(xué)生觀察課后寫字表，朗讀生字并組詞。2觀察生字，找出上下結(jié)構(gòu)的字。3指導(dǎo)觀察上下結(jié)構(gòu)的“昆、梨、柔”，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意什么。4教師利用課件重點演示“柔”的書寫過程，組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住字形，學(xué)會筆順。（二）練習(xí)書寫，展示反饋1學(xué)生合作觀察“昆、梨”，先描紅，再練寫兩個。2展示反饋，集體評議后修改自己的書寫。（三）自主練習(xí)，交流分享1學(xué)生獨立觀察“麻、寸、冊”。2教師播放生字書寫動漫。3自主進(jìn)行練習(xí)，反饋分享。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)（一）拓展練習(xí)，加深感悟1導(dǎo)思：在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到了什么寫下來和同學(xué)交流。2學(xué)生練習(xí)。3組內(nèi)交流。4選代表全班交流。（二）課堂回顧，布置作業(yè)作業(yè)布置1．把這篇課文讀給家人聽。2再找一些這樣的文章讀一讀。板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第23課（節(jié)）總第60課時課題父親、樹林和鳥備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教材分析教學(xué)重點根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件教學(xué)過程二次備課第一課時一、激趣引情。1．藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢課件展示：小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片2．你喜歡鳥兒嗎為什么請你用“我喜歡鳥兒，因為——”說話。板書課題3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。二、初讀課文，了解大意。1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況：①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎能和它們做好朋友嗎出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎讓我們一起來讀讀課文吧！抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。4．交流朗讀，評議。5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3．詞語練習(xí)：師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。四、作業(yè)。作業(yè)布置1．朗讀課文。2．寫生字新詞。板書設(shè)計22父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第23課（節(jié)）總第61課時課題父親、樹林和鳥備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教材分析教學(xué)重點根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽寫課文生詞。2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞。一引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2．學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。1“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么我們來讀讀這個句子吧。2“還有鳥味”。①讀到這兒，你有什么疑問嗎②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。3“這是樹林和鳥最快活的時刻”。“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換為什么父親能夠說出這樣的話對之后的一句話的理解是怎樣4“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么二討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸。1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。作業(yè)布置1．寫詞語。2．摘抄佳詞佳句。板書設(shè)計22父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自然教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第口語交際課（節(jié)）總第62課時課題身邊的“小事”備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。教材分析教學(xué)重點學(xué)會做力所能及的小事。教學(xué)難點學(xué)會做力所能及的小事。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課1．激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。3—5名學(xué)生3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些3—5名學(xué)生4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做6．看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7．講一講身邊的小事，并談一談感想。作業(yè)布置回家分享給家人聽。板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第習(xí)作課（節(jié)）總第63課時課題習(xí)作：我有一個想法備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教材分析教學(xué)重點抓住一個想法寫清楚。教學(xué)難點嘗試修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。課件出示事例一1．自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法為什么會有這樣的想法2．匯報。課件出示事例二3．自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法為什么會有這樣的想法4．匯報。5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注你對這些現(xiàn)象有什么想法1．小組內(nèi)交流。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進(jìn)行評價交流。你覺得他說的怎么樣四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示：1．把自己的想法寫清楚。2．注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、寫作思路：1．審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進(jìn)呢把你的想法寫出來，提出合理化的改進(jìn)建議。3．表達(dá)方式：敘述。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點題。5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對這種想法的改進(jìn)辦法或建議。六、作文交流。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。作業(yè)布置寫一篇習(xí)作。板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第七章（單元）第語文園地七課（節(jié)）總第64課時課題語文園地七備課日期學(xué)情分析本單元以“我與自然”為主題，編排了三篇課文，語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。3．會用詞語接龍的形式說句子。4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教材分析教學(xué)重點通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。教學(xué)難點會用詞語接龍的形式說句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課一、交流平臺。1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好3．你打算今后怎么做二、詞句段運用。1．出示第一組句子讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么a．小組交流。b．全班匯報?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞幼鞯脑~，后面用的是形容動作的程度。c．仿照寫一寫。2．出示第二組句子讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。出示漢字1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點都有撇捺。2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評價。四、日積月累。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景a．小組交流。b．匯報3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第24課（節(jié)）總第65課時課題24司馬光備課日期學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．了解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。3．通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點能翻譯此文，讀懂其意思。教學(xué)難點學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課。今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請同學(xué)們注意聽。二、讀通課文，整體感悟大意。1．請同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請畫出來與同桌交流。2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。3．教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評議。三、看注釋，自解句意文意。1．自讀自悟。每讀一句，就看這句有關(guān)詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時提出與同學(xué)研討。2．小組合作學(xué)習(xí)。各自匯報對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學(xué)或老師請教。3．全班交流。①各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。學(xué)生說不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點撥。②各組提出疑難問題，同學(xué)討論，教師點撥。③把每句話的意思連起來，說全文大意。四、朗讀課文，感悟人物。1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎先同桌小聲交流，再全班交流。1自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動作。光持石擊甕破之2討論：你學(xué)著司馬光做了什么動作師走到學(xué)生中，詢問了解學(xué)情。3情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。①你做這樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎②通過朗讀體會，讓學(xué)生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。如：要舉雙手，要對準(zhǔn)了，要用力等。4司馬光持石擊甕時，心里怎么想5繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。6小結(jié)：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！7了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”。2．假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做引導(dǎo)動腦筋想辦法。3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友你想對他說什么話五、品讀，讀出理解和韻味。1．自己練習(xí)朗讀，把對詞句的理解讀出來?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。2．指名讀。評議是否讀出文句的情感、韻味。3．齊讀，讀出語氣和韻味。六、拓展延伸。由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑒》。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。作業(yè)布置背誦課文。板書設(shè)計司馬光眾皆棄去光持石擊翁破之遇事沉著有主張教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第25課（節(jié)）總第66課時課題25掌聲備課日期學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。教材分析教學(xué)重點通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。教學(xué)難點要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第一課時一、導(dǎo)入揭題。1．我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么板：掌聲2．我們常常會在什么情況下聽到掌聲3．預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌為什么事鼓掌二、初讀課文。1．師范讀。2．生自讀課后生字詞。3．師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈4．理解詞義：持久：保持的時間長。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。5．指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。6．討論分段，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。③同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點明中心：人人都需要掌聲。7．每組各讀一段。三、書寫生字。1．師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。2．生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第25課（節(jié)）總第67課時課題25掌聲備課日期學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。教材分析教學(xué)重點通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。教學(xué)難點要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀詞語。2．說出文章各段的內(nèi)容。二、前后對比，感受英子變化。1．英子曾經(jīng)是怎樣一個人請同學(xué)們自己讀讀第一段。2．英子給你留下了怎樣的印象膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……3．這樣的印象你從哪里看出來的1出示：她總是默默地坐在教室的一角。2指名讀這句話。3她為什么坐在教室的一角4“默默地”說明了什么5你從“總是”中又體會到了什么6齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，英子像變了個人似的，她變得怎樣了7指名說。8讀讀這一小節(jié)。出示：“說也奇怪……”9英子變得怎么樣了自信、勇敢……10你認(rèn)為省略號還省去了什么誰來補充11是什么原因，使她變得判若兩人指名說真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎分組讀1、5兩段。4．讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化你認(rèn)為是因為什么掌聲過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。1．學(xué)生自由讀2、3、4自然段。2．同學(xué)們給了英子幾次掌聲用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。3．第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌指名讀英子感受到了嗎誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量4．同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事5．出示：輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。1誰來讀第一段話英子為什么立刻把頭低了下去在那一剎那，英子首先想到的是什么齊讀第一段。2自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！蔼q豫”是什么意思拿不定主意英子猶豫什么上去還是不上去英子想上去嗎不想為什么英子能不上去嗎不能為什么因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——生答：痛苦、無奈。齊讀。3師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——引讀。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么4英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么包含著什么回顧前面的課文。5掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么6．同學(xué)們把要對英子說的話用什么表達(dá)出來第二次掌聲這時的掌聲又是什么這時的掌聲又猶如什么學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的——生答：感激7．聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說——生答英子什么也沒說，只是向大家——引讀8．是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……再次引讀9．后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎指名讀最后一段。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎這掌聲包含著什么關(guān)愛、友情……是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護你！作業(yè)布置板書設(shè)計25掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意憂郁熱烈的掌聲關(guān)愛→受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞開朗教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第26課（節(jié)）總第68課時課題26灰雀備課日期2022．學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．認(rèn)識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教材分析教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第一課時一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?學(xué)習(xí)小組交流資料教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料。2全班交流。列寧，著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、思想家。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點指導(dǎo)：或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。誠：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“城”。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、課堂作業(yè)。1．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2．畫出不理解的詞語或句子。作業(yè)布置讀熟課文、讀準(zhǔn)課后詞語。板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第26課（節(jié)）總第69課時課題26灰雀備課日期2022．學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．認(rèn)識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教材分析教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a．學(xué)生交流。你對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把你的體會朗讀給大家聽。b．列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么板書：愛。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了你從課文哪兒看出來的出示4、8、10段。a．學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”這句話。b．讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢c．男孩為什么要捉走這只灰雀他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、合作交流，讀中感悟。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．自由朗讀11－13自然段。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎學(xué)生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥鳥怎么會說話呢”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段。6．小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事，積累提高。1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。作業(yè)布置板書設(shè)計教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第八章（單元）第27課（節(jié)）總第70課時課題27*手術(shù)臺就是陣地備課日期學(xué)情分析本單元以“美好品質(zhì)”為主題，編排了四篇課文，課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家，他們身上都有美好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1．學(xué)會本課生字新詞。2．學(xué)習(xí)先找出重點段再給課文分段的方法。3．有感情地朗讀課文。4．使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。教學(xué)難點理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入。師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。師板書課題：27、手術(shù)臺就是陣地二、通讀課文，理清思路。1．師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事2．默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的3．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點段。4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容5．默讀課文，給課文分段。板書：第一段：1第二段：2－4第三段：56．請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：1通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。2找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點段。3思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7．師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。1默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么板書情況表現(xiàn)2集體討論，匯報討論結(jié)果。板書：讀句子抓詞語談體會①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個人安危的崇高品質(zhì)。板書：敏捷十分鎮(zhèn)定3教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有傷員，堅守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。4指導(dǎo)朗讀。5生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。6打出投影，總結(jié)學(xué)法。一讀了解內(nèi)容二找重點詞語三議深入理解四讀體會感情2．用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。1第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：情況：敵機不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)板書以上語句。②重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。2第四自然段自學(xué)后討論交流。抓以詞語并板書：情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個3．整體感知全段內(nèi)容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么板書：對工作極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)五、學(xué)習(xí)課文第三段。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。作業(yè)布置讀熟課文。板書設(shè)計對工作