2021-2022年貴州省六盤水市社會工作者職業(yè)資格社會工作實務(初級)測試卷(含答案)_第1頁
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文檔簡介

2021-2022年貴州省六盤水市社會工作者職業(yè)資格社會工作實務(初級)測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.()在受理居民的社會救助申請后,應當對申請材料是否合格做初步審查,不合格的要求申請人補充材料。

A.街道辦事處B.基層人民政府C.社區(qū)居委會D.縣級以上民政局

2.在運用特殊教育方法時,社會工作者要注意的問題不包括()。

A.加強對學齡前和學齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓練

B.使殘疾兒童父母、家屬正確認識殘疾人

C.可以代替從事特殊教育服務的教師

D.促使殘疾人康復工作專業(yè)人員的知識、技能不斷提高

3.醫(yī)務社會工作的重心是()。

A.醫(yī)院B.社會福利C.健康D.醫(yī)務社會工作者

4.()是社會性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)。A.A.家庭領(lǐng)域中的性別關(guān)系

B.社會領(lǐng)域中婦女角色的扮演

C.社會性別中男女兩性的差異

D.生產(chǎn)發(fā)展領(lǐng)域中的性別關(guān)系

5.某社區(qū)通過動員社區(qū)骨干小組居民,發(fā)動居民集體參與,致力于改善家庭對于服刑人員的拒絕和社區(qū)居民對于刑滿釋放人員的歧視和排斥。這一工作方法的類型為()。

A.小組工作方法B.社會工作行政C.直接工作方法D.間接工作方法E.環(huán)境的改善方法

6.在社會工作結(jié)案期,當所有延長結(jié)案時間的努力都無效時,有些服務對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助,對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負面反應屬于()。

A.倒退B.焦慮C.否認D.憂郁

7.

3

對潛意識的研究和重視童年經(jīng)驗是()的主要貢獻。

A.弗洛伊德B.馬斯洛C.羅杰斯D.埃里克森E.科爾伯格

8.小紅因婚姻問題前來求助,社會工作者小趙在仔細傾聽了小紅的敘述后,擬通過詢問小紅自己對問題的看法來明確問題,小趙的下列提問中,恰當?shù)氖?)。

A.“您認為自己的婚姻困惑是怎么出現(xiàn)的?”

B.“您認為自己的婚姻可以怎樣改善?”

C.“您做過哪些努力來改善自己的婚姻?”

D.“您對自己的婚姻有哪些期待?”

9.

37

社會上有許多人用“江山易改、稟性難移”、“三歲看到老”等觀念來看待犯罪者,這跟社會工作中關(guān)于人的()信念相背。

10.

45

學校社會工作是學校領(lǐng)域的一種專業(yè)服務,其目的是()。

11.影響學生的學習生活的情緒不包括()

A.緊張、焦慮、憤怒情緒B.抑郁情緒C.悲傷情緒D.快樂情緒

12.社會工作者老王和服務對象小李在制訂服務計劃階段,對若干可能的目標,按照1~10的量變給每個待定目標打分,這樣做的目的是()。

A.篩選出服務對象最希望和最迫切的改變目標B.定義目標C.實施目標D.幫助服務對象達成目標

13.某地一個高中生少年團伙敲詐勒索而被捕,這類青年屬于()。

A.正直青年B.文化叛逆青年C.問題青年D.另類青年E.政治偏激青年

14.

56

針對婦女建立的社區(qū)社會支持網(wǎng)絡中,幫助有類似需求或需要的服務對象建立互助小組,使她們能以自助助人的方式相互支持,這樣的支持網(wǎng)絡是()。

15.

40

社會工作并不是社會工作者單向地給予服務對象某種服務過程,而是社會工作者與服務對象“一同工作”的過程,此種工作特點課稱為()。

A.取長補短B.柔性管理C.雙方合作D.多方協(xié)同E.以人為本

16.職工在職業(yè)活動過程中遭遇危機和沖突時。需要企業(yè)社會工作者與主管部門進行溝通協(xié)調(diào),此時企業(yè)社會工作者扮演()角色。

A.協(xié)調(diào)者B.調(diào)解者C.協(xié)商者D.中間人

17.嫌犯小張之前與妻子小袁離婚了,小袁不要兒子明明,8歲的明明便歸小張撫養(yǎng)。如今小張被捕,明明成了一個無人看顧的孩子。社會工作者小王去探視明明,發(fā)現(xiàn)明明的頭上都長滿了虱子,非??蓱z,便著手幫助他尋找替代家庭或收養(yǎng)機構(gòu)。小王的做法屬于()。

A.幫助困境中的嫌犯家人維持生計

B.幫助困境中的嫌犯家人安置照顧

C.幫助困境中的嫌犯家人心理輔導

D.給予困境中的嫌犯家人物質(zhì)幫扶

18.老年社區(qū)工作中,可以為老人提供“一站式”服務,滿足老人多種需要的服務是()。

A.日托照顧B.家務服務C.居家服務D.社區(qū)中心服務

19.在醫(yī)務社會工作中,社會工作者要為因疾病而面臨危機處境中的病人及其家屬進行危機干預。在危機干預時,要強調(diào)介入的()。

A.服務性B.預防性C.及時性D.長效性

20.下列各項為流浪乞討人員提供全天候救助的是()。

A.福利院B.救助站C.救助巡邏車D.救助亭

21.埃里克森認為,青少年階段在社會性與人格形成的過程中,所面臨的任務和挑戰(zhàn)是()。

A.自主、羞怯與疑慮階段,開始尋求自主性

B.主動性和內(nèi)疚的沖突

C.自我意識繼續(xù)發(fā)展,并努力尋求自我的身份,在某些時候會出現(xiàn)個人的認同危機

D.親密對孤獨

E.自我整合與絕望

22.社會工作者小王近期將到某優(yōu)撫醫(yī)院做志愿者,為此他需要先了解優(yōu)撫醫(yī)院社會工作服務對象的需要。以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會工作服務對象的主要需要的是()。

A.基本生存需要B.文化娛樂需要C.治療康復需要D.家庭生活需要

23.在幫助申請救助過程中,社會工作者要以家庭為單位,幫助戶主向戶籍所在地的(??)提出書面申請,并如實提交所需的材料。

A.街道辦事處B.省市級人民政府C.社區(qū)居委會D.縣級以上民政局

24.

47

醫(yī)院社會工作最基本的內(nèi)容是()。

25.近年來西方國家較為盛行的一種替代短期自由刑的非監(jiān)禁化的社會處遇措施是()。

A.社區(qū)矯正B.院舍訓練C.社會服務D.家庭矯正

26.在社區(qū)社會救助工作的主要模式中,()強調(diào)解決社區(qū)內(nèi)部的實質(zhì)性問題,比如下崗失業(yè)人員再就業(yè)、住房、精神健康、停車難等問題。

A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會策劃模式C.社會行動模式D.社區(qū)照顧模式

27.學校社會工作的主要功能是協(xié)助學生與()之間建立良好的關(guān)系。

A.家庭—社會—學校B.學?!鐓^(qū)—社會C.家庭—學?!鐓^(qū)D.家庭—朋輩群體—社區(qū)

28.老年社會工作中,在()階段,重點是與老人進行良好的溝通。

A.介入B.接案C.預估D.制訂計劃

29.老王今年47歲,膝下一兒一女,兒子已經(jīng)成婚,目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起。老王的家庭目前屬于()類型。

A.核心家庭B.聯(lián)合家庭C.主干家庭D.領(lǐng)養(yǎng)家庭

30.社會工作者在為家庭提供的服務中,既要關(guān)注受助家庭成員目前的需要,也要關(guān)注受助家庭成員長遠的要求,并且隨著受助家庭成員需求的變化將問題的解決和預防以及發(fā)展結(jié)合起來。以上說法屬于()的內(nèi)容。

A.家庭個別化原則B.家庭處境化原則C.滿足家庭成員需要原則D.家庭成員增能原則

31.我國社區(qū)矯正試點始于()。

A.北京B.廣州C.上海D.深圳

32.

26

在我國城市社區(qū)中,以保障居民基本生活為目的,科學、合理地確定最低生活保障標準,對其家庭成員的人均收入低于最低生活保障標準的家庭給。予差額補助的是()。

33.下列各項不屬于出院跟進工作方法的是()。

A.輔導家屬照顧患者B.制訂出院計劃C.護理及后續(xù)服務D.協(xié)助家屬與患者一起設(shè)計跟進服務方案

34.

31

()是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。

35.萬紅今年12歲,其父親去年下崗失業(yè)在家,為發(fā)泄對社會的不滿情緒,整日在家酗酒,而每次酗酒后都會對他拳腳相加,萬紅有好幾次因為受傷過重被送往醫(yī)院救治。從青少年社會工作的主要內(nèi)容來看,社會工作者要進行()。

A.治療性青少年服務B.保護性青少年服務C.發(fā)展性青少年服務D.教育性青少年服務

36.

42

以下對于學校社會工作者人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度的描述,哪項是不正確的()。

37.某咨詢機構(gòu)的兒童社會工作者接待了一對夫妻,他們由于批評兒子的言辭激烈而傷害了兒子的自尊,導致兒子離家出走。這時夫妻在找到兒子后互相埋怨,帶著復雜的心情前來尋求機構(gòu)的幫助。針對這種情況,兒童社會工作者分別對父母和孩子進行輔導,鼓勵他們彼此加強溝通,這個家庭的親子關(guān)系開始轉(zhuǎn)好。這是(),它對兒童生活的基本狀況做必要的改善,但仍有部分保留。

A.支持性服務B.矯治性服務C.保護性服務D.補充性服務E.替代性服務

38.罪犯張帆是矯正社會工作者小王的服務對象,小王積極地幫助他申請低保、聯(lián)系社區(qū)為他安排住處。這里小王的做法是致力于滿足張帆的()需求。

A.基本生存條件的保障B.教育、就業(yè)權(quán)益的保障C.正常家庭生活D.再社會化的服務

39.朱大爺肺癌晚期住院,醫(yī)院下達了病危通知書,家人痛苦煩躁。社會工作者來到其家中,幫助家人做好心理上的準備及置辦相關(guān)物品,輔導家人進行最后的照顧,并為家人講解可能出現(xiàn)的狀況等。朱大爺過世后,家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個案例中,社會工作者提供的是()服務。

A.危機干預B.家庭治療C.危機介入D.臨終關(guān)懷

40.

21

醫(yī)務社會工作是在()體系內(nèi)實施的社會工作。

二、多選題(20題)41.

61

教育康復主要在哪些地方開展()。

42.兒童的發(fā)展包含了身體從弱小到強大,智力從低到高,心理人格從無到有,行為從稚嫩到趨于成熟的過程,這個發(fā)展過程需要獲得不同方面的照顧、引導、支持和保障才能完成。那么在兒童發(fā)展的整個過程中主要有()需要。

A.生存的B.發(fā)展的C.社會化的D.自我實現(xiàn)的E.受保護的

43.

76

社區(qū)矯正作為一種以社區(qū)為基礎(chǔ)的矯正、治療罪犯的措施。包括()等各種在社區(qū)執(zhí)行的、非監(jiān)禁性的刑罰制度。

44.

66

傳統(tǒng)社會中的家庭功能主要表現(xiàn)在生育、養(yǎng)育和生產(chǎn)等方面。社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟發(fā)展以及計劃生育政策的實施,可使家庭的一些()功能向社會轉(zhuǎn)移。

45.小張今年大學畢業(yè)后到某社會工作服務機構(gòu)就職,由于沒有相關(guān)工作經(jīng)驗,對社會工作者的各項工作程序不熟悉。如果由你來指導她對某位服務對象進行評估,則應該告訴她在評估中應注意()。

A.堅持公平、公正、公開的原則

B.注重社會工作者的自我評估與反思

C.要切合實際需要

D.評估方法要與社會工作的價值相吻合,并注意保密

E.調(diào)動服務對象的積極性,讓他們積極參與評估過程

46.

75

青少年時期最主要的特點是()。

47.

74

出院計劃的目的是幫助病人回家或轉(zhuǎn)到社區(qū)服務機構(gòu),具體的做法有()。

48.受到就業(yè)問題侵害的女性打工者面臨的問題包括()。

A.由于收入不穩(wěn)定,她們無錢或者缺錢看病,這對她們的健康來說極其不利

B.女性集中在報酬比較低的領(lǐng)域就業(yè),但也有相當多女性處于管理層的位置

C.缺乏必要的社會保障,她們的勞動權(quán)益受到嚴重損害

D.女性打工者很難享受到醫(yī)療服務,如生育健康以及性傳播疾病的預防

E.性別的歧視和不平等的待遇

49.下列屬于一級殘疾預防方式的有()。

A.減少暴力

B.預防交通意外

C.進行免疫接種

D.采取相應措施,預防殘疾后產(chǎn)生各種障礙

E.防止傷害后出現(xiàn)殘疾,提供殘疾早期篩查

50.在青少年社會工作中,社區(qū)層面社會工作方法的特點有()。

A.廣泛運用社會資源B.強調(diào)居民的參與C.介入的層面比較廣泛D.以家庭為對象E.從結(jié)構(gòu)導向的角度分析問題

51.在老年社會工作中,健康促進服務的主要內(nèi)容包括()。

A.例行體檢B.推廣預防性服務C.家庭病床服務D.提供老年學咨詢服務E.家務服務

52.

83

我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國公民在()的情況下,有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。”

53.優(yōu)撫安置社會工作服務對象的特點包括()。

A.覆蓋范圍廣B.軍隊情結(jié)深C.問題壓力大D.身份具有特殊性E.需要層次多

54.在社會工作中,預估的主要任務有()。

A.識別服務對象問題的客觀因素

B.識別服務對象問題的主觀因素

C.識別服務對象及環(huán)境的消極因素

D.決定提供服務的方式和內(nèi)容

E.識別服務對象及環(huán)境的積極因素

55.

71

下列屬于致殘風險因素的有()。

56.

78

在小組工作中,發(fā)展模式的特點是()。

A.小組關(guān)注的焦點是宏觀的社會層面

B.小組目標是促進小組組員和團體的共同成長

C.小組強調(diào)個人問題的解決而非環(huán)境的改變

D.小組組員要能夠通過互動、學習和經(jīng)驗分享獲得自我成長

E.小組工作者扮演著協(xié)調(diào)者和使能者的角色

57.

81

社區(qū)社會工作對于居民個人的功能主要表現(xiàn)在()。

58.下列選項屬于軍休社會工作服務對象的問題的是()。

A.角色失調(diào)B.家庭矛盾C.心理失衡D.隱性失業(yè)E.地位下移

59.

82

矯正對象基本生存條件包括()。

60.小溪是高二的學生,今年18歲。在她15歲時,父親因為打架入獄,小溪跟著母親生活。母親由于忙于生計,很少與小溪溝通交流。小溪感到孤獨無助,在家里,感受不到家人的疼愛,沒有人傾聽她的心聲,在學校又經(jīng)常被同學嘲笑,她變得越來越自卑,放學后,小溪經(jīng)常不想回家,沉迷于網(wǎng)絡游戲,經(jīng)常逃課,學習成績一落千丈。上述案例中,小溪面臨的困境主要有()

A.社會歧視B.經(jīng)濟壓力C.父母對孩子疏于照顧D.失儀行為E.失德行為

三、案例分析題(3題)61.主要介入策略:(1)對小亮進行心理疏導,鼓勵他勇敢面對,幫助他走出心理陰影。(2)在小亮的爸爸媽媽之間搭建溝通的橋梁??梢赃\用空椅子的方法,抒發(fā)兩人心中的不滿,再運用換位思考的技巧,讓兩人明白各自的不易,達成為了孩子梅建和諧家庭環(huán)境的共識。(3)聯(lián)系小亮的朋友們,請他們在學校多幫助小亮,關(guān)心他的心理變化。(4)鼓勵小亮多參加各種活動,逐漸釋放自我,找回自信感和歸屬感。

62.小雷,男,某中學初二的學生,父母平時工作很忙,無暇照顧小雷的生活和學習。他從小就不愛學習,成績在班里總是倒數(shù),“笨蛋”幾乎成了父母對小雷的稱呼了。小雷的性格也比較怪,動不動就亂發(fā)脾氣,班里的同學給他起了個外號“小魔鬼”,沒有人愿意接近他,更沒有人愿意與他交往,老師也放棄了對小雷的希望,把他看作是班里無可救藥的個別生。小雷因此自暴自棄,經(jīng)常逃課到網(wǎng)吧打游戲,成績也因此一落千丈,為此學校對他進行了多次教育,并警告他若不改正,則按退學處理。小雷的父母這才認識到問題的嚴重性,帶小雷來向社會工作者求助?!締栴}】1.請運用標簽理論分析小雷現(xiàn)在的表現(xiàn)。2.請依據(jù)標簽理論制定合適的幫助計劃。63.某社區(qū)里老街坊、老鄰居多,老黨員也不少,鄰里關(guān)系比較和諧。該社區(qū)老齡人口較多,60歲及以上老人占總?cè)丝诘?0.5%,而且,老齡人口中高齡老人比較多。社會工作者在日常工作中發(fā)現(xiàn):一些老人沒有退休金,生活困難,缺乏保障;一些老人由于年老體衰,體弱多病,生活不便;一些老人經(jīng)濟條件雖然比較好,兒女卻不在身邊,常常感到孤獨寂寞,郁郁寡歡;一些老人反映社區(qū)文化活動太少,缺少展示才藝的舞臺;一些老人被家人忽視,甚至受到虐待,合法權(quán)益遭到侵犯。針對以上情況,社會工作者擬定了一個社區(qū)老人服務計劃,內(nèi)容包括:一是協(xié)助貧困老人獲得經(jīng)濟補助;二是請青年志愿者為生活不便的老人提供照顧。問題1.該服務計劃滿足了老年人的哪些需求?還有哪些需求沒有得到滿足?2.如何構(gòu)建社區(qū)支持網(wǎng)絡來滿足該社區(qū)老人的需求?

參考答案

1.B城鄉(xiāng)困難家庭希望申請城市居民最低生活保障或者專項社會救助的,都需要首先向所在街道或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出書面申請。有些地方的街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府委托社區(qū)居民委員會或者村民委員會代為受理居民的社會救助申請。基層人民政府在受理居民的社會救助申請后,應當對申請材料是否合格做初步審查,不合格的將要求申請人補充材料。

2.C在運用特殊教育方法時,社會工作者要注意的問題之一在于對殘疾人,要配合特殊教育工作者進行針對殘疾人的基礎(chǔ)文化科學知識及勞動、職業(yè)技能的訓練,加強對學齡前和學齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓練。在運用特殊教育方法時,社會工作者不能代替從事特殊教育服務的教師,但是可以全面介入這項工作的過程。

\n

3.C對醫(yī)務社會工作特點的概括,主要從醫(yī)療衛(wèi)生體系和服務對象的健康需求的角度來看待。健康是醫(yī)務社會工作的重心,對于健康的認識有助于我們對服務對象健康服務的理解。

4.A【答案】A

\n【解析】家庭領(lǐng)域的性別關(guān)系既是社會性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ),也是社會性別關(guān)系的具體體現(xiàn)。實現(xiàn)和諧的家庭性別關(guān)系本身既是一個目標,又是構(gòu)建其他領(lǐng)域性別平等的基礎(chǔ)和前提。

5.D矯正社會工作的間接方法是指針對矯正對象周圍環(huán)境所采用的方法,一般有社區(qū)工作方法和社會工作行政、社會工作研究方法等。其中,社區(qū)工作方法包括:開展社區(qū)教育,培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣。

6.D由于結(jié)案意味著社會工作專業(yè)關(guān)系的終止,意味著服務對象要回到各自的生活世界中,也意味著其后社會工作者與服務對象就要停止接觸,不再有社會工作者的陪伴,因此,終止關(guān)系可能給他們帶來“分離焦慮”等感受,表現(xiàn)為對這種即將到來的結(jié)案產(chǎn)生負面反應。其中。憂郁表現(xiàn)為當所有延長結(jié)案時間的努力都無效時,有些服務對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助,對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。故正確答案是D。

7.A解析:弗洛伊德的精神分析理論重視潛意識的研究和童年經(jīng)驗。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。埃里克森提出了心理社會發(fā)展階段論??茽柌裰饕暙I在道德發(fā)展階段理論。參見教材第三章第三節(jié)。

8.A社會工作者要注意,服務對象自己對問題的看法是界定問題時最重要的起點,因此,在使用溝通技巧與服務對象會談時,服務對象關(guān)心的問題、他們的困惑即是界定問題的人手點。從詢問服務對象對自己問題的看法開始來界定問題,其道理在于,服務對象對自己問題的看法可以讓社會工作者了解服務對象希望改變的是什么。題中,小趙應該用恰當?shù)恼Z言來明確小紅的婚姻問題出現(xiàn)的原因,以此來了解服務對象的問題及其希望改變的是什么。

\n

9.C

10.A

11.D情緒和情感是人認識客觀事物時產(chǎn)生的各種心理體驗過程,青少年學生常常會因各種個人及環(huán)境因素產(chǎn)生情緒困擾。主要有三類情緒影響學生的學習生活:一是緊張、焦慮、憤怒情緒;二是抑郁情緒;三是悲傷情緒。

12.A

13.C問題青年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。

14.A

15.C社會工作是社會工作者幫助有困難、有需要的人士克服困難的過程。這一過程并不是社會工作者單向地給予服務對象某種服務的過程,而是雙方合作、共同地面對困難、分析問題成因、尋找解決問題的方法進而解決困難的過程。社會工作是對人的工作,是社會工作者與服務對象的互動過程,從某種意義上來說,它也是社會工作者與服務對象'一同工作'的過程。因此,答案是C。

16.A考查企業(yè)社會工作者的角色。

17.B服務對象被拘押或被保釋等待審判期間,其家人、親友會因此受到?jīng)_擊和拖累,尤其是作為犯罪嫌疑人的服務對象,其家中有年邁的父母和年幼子女的,生活會因事件的發(fā)生而陷入困境。社會工作者為因事件發(fā)生而失去依靠的兒童少年安排、照料生活,如尋找替代家庭或收養(yǎng)機構(gòu)、與學校老師聯(lián)系以關(guān)注學業(yè)等。

18.D老年社區(qū)工作方案包括三類服務。①居家服務。居家服務主要是為老人提供各類圍繞居家生活的支持性服務,盡可能延長老人在自己熟悉的家庭環(huán)境中生活的時間,同時通過適當?shù)墓ぷ靼才欧婪陡鞣N風險,保障老人的生活質(zhì)量。②社區(qū)中心服務。社區(qū)中心所提供的服務包括中心內(nèi)的多種服務和延伸性服務。它的優(yōu)勢是可以為老人提供“一站式”服務,滿足老人的多種需要;同時,又能將中心的服務輻射到整個社區(qū),使社區(qū)資源在良好整合的基礎(chǔ)上用于整個社區(qū)的老人。③社區(qū)入住設(shè)施服務。這類服務起到了讓老人在熟悉的社區(qū)內(nèi)接受照顧的作用,便于老人繼續(xù)使用自己的社會支持網(wǎng)絡,有助于保持身心健康。人住設(shè)施還能為家庭提供緩解服務,使家庭能在遇到緊急情況的時候得到支持,或者在長期的照顧工作中有機會暫時放下照顧責任,得到休息和調(diào)整。

19.C本題考查的知識點是危機介入的特點。由于服務對象處于危機的狀態(tài)中,所以,社會工作者必須在非常有限的時間內(nèi)快速、有效地解決服務對象的困擾,讓服務對象擺脫危機的影響。其特點是:迅速了解服務對象的主要問題、快速作出危險性判斷、有效穩(wěn)定服務對象的情緒、積極協(xié)助服務對象解決當前問題。由此可知,危機干預時,要強調(diào)介入的及時性。故,本題正確答案為C。

20.BB為流浪乞討人員提供個別化服務包括主動救助和機構(gòu)救助。其中,主動救助包括街頭救助和全天候救助。街頭救助是指借助救助巡邏車和救助亭對街頭流浪人員實施救助。全天候救助就是各個城市的救助站24小時開放接待流浪人員。

21.C

22.B

23.A社會工作者要以家庭為單位,幫助戶主向戶籍所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)提出書面申請,并如實提交所需的材料,這是申請救助的程序之一。

24.B心理社會評估和干預是醫(yī)務社會工作最基本的內(nèi)容。社會工作者和服務對象及其家人通過共同確認一些與特定醫(yī)療狀況有關(guān)的問題和處理方法來協(xié)助病人及家庭適應現(xiàn)實。

25.C社會服務又稱社區(qū)服務或社區(qū)勞役,是近年來西方國家較為盛行的一種替代短期自由刑的非監(jiān)禁化的社會處遇措施,是通過判定罪犯在社區(qū)中從事規(guī)定時間的無償勞動或服務,以此贖罪悔過的刑罰措施。

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26.B社區(qū)工作的模式有地區(qū)發(fā)展、社會策劃、社會行動、社區(qū)照顧等。其中,社會策劃模式強調(diào)解決社區(qū)內(nèi)部的實質(zhì)性問題,比如下崗失業(yè)人員再就業(yè)、住房、精神健康、停車難等。

27.C學校社會工作的主要功能是協(xié)助學生與“家庭一學校一社區(qū)”之間建立良好的關(guān)系。解決學生在社會和情緒方面的困擾或問題,調(diào)適其偏差行為,幫助學生更好地成長,最終達到促進全社會和諧發(fā)展的目的。

28.BB同一般的個案工作一樣,老年人個案工作通常也要經(jīng)過接案、預估、計劃、介入、評估與結(jié)案六個階段。除了一般性的工作方法外,各階段還有一些其他要點需要關(guān)注:①在接案階段,很重要的一點是跟老人進行良好的溝通;②在預估階段要特別注意老人身體、心理、社會方面的功能狀況;③在制訂計劃階段要充分吸收老人參與,即便是身體孱弱的老人,也希望能盡量掌控自己的事情;④在介入階段要定期追蹤進展情況;⑤在評估階段要重視老人的主觀評價。

29.A核心家庭是指一對夫妻以及未婚子女組成的家庭;聯(lián)合家庭則包括父母親和多對已婚子女組成的家庭:主干家庭是由父母親和一對已婚子女組成的家庭;領(lǐng)養(yǎng)家庭則是通過法律長久收養(yǎng)子女的家庭。題干所敘述的情況屬于核心家庭。

30.C滿足家庭成員需要原則是指社會工作者既要關(guān)注受助家庭成員的目前需要,也要關(guān)注受助家庭成員的長遠要求,并且跟隨受助家庭成員需要的變化將問題的解決和預防以及發(fā)展結(jié)合起來。如果僅僅關(guān)注受助家庭成員問題的解決,就會忽視受助家庭成員的預防和發(fā)展的長遠要求;而如果僅僅關(guān)注受助家庭成員的預防和發(fā)展的要求,就會無視受助家庭成員希望解決目前問題的需要,無法與受助家庭建立良好的合作信任關(guān)系。因此,只有將受助家庭成員當下問題解決的需要與長遠的預防和發(fā)展的需要結(jié)合起來,才能保證社會工作的服務活動真正滿足家庭成員的要求。

31.C2002年8月,上海市正式在普陀區(qū)曹楊街道、徐匯區(qū)斜土街道、閘北區(qū)寶山街道啟動社區(qū)矯正試點工作。2004年8月,社區(qū)矯正模式推廣到整個上海市。

32.C最低生活保障制度是指,以保障居民基本生活為目的,科學、合理地確定最低生活保障標準,對其家庭成員的人均收入低于最低生活保障標準的給予差額補助的一項社會救助制度。最低生活保障制度是社會保障體系的一項重要內(nèi)容,是一種新型的社會救助制度。從操作角度看,也是目前和今后基層社區(qū)社會救助工作的最基本任務。

33.C出院跟進的工作方法包括:(1)制訂出院計劃。(2)輔導家屬照顧患者。(3)協(xié)助家屬與患者一起設(shè)計跟進服務方案。

34.D

35.A治療性的青少年社會工作的內(nèi)容包括為被忽略或虐待的青少年提供保護服務。萬紅經(jīng)常在父親酗酒后遭到毒打,屬于被虐待青少年,因此社會工作者應該為萬紅提供治療性的青少年服務。

36.A人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度:確信每一個學生均有自我表達和自我實現(xiàn)的權(quán)利;學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象;希望每一個學生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能;相信學生在心理和行為方面適應不良問題與家庭、學校和社區(qū)密切相關(guān);學生除在學校得到應有的服務外,還要依賴家庭和社區(qū)的資源與服務;深信學校的各種設(shè)施與活動,應以逐步培養(yǎng)學生社會化人格為目標;重視學生的個別差異和其對團體的職責。A為學校社會工作者應掌握的有關(guān)學校的知識。

37.D補充性服務是對兒童生活的基本狀況做必要的改善,但仍有部分保留。這類服務適用于一些父母角色執(zhí)行不當,嚴重傷害親子關(guān)系,但通過輔助有可能恢復功能的家庭。選項D為正確答案。

38.A

39.D就社會工作者而言,對于絕癥患者應提供臨終關(guān)懷,這是尊重生命、重視生活品質(zhì)的體現(xiàn),包括:①減輕患者的痛苦;②協(xié)助患者及其家屬面對并接納死亡;③提供居家和住院服務以及喪親后的哀傷輔導等。

40.A本題考查的是醫(yī)務社會工作的定義。醫(yī)務社會工作是在健康照顧體系內(nèi)實施的社會工作。

41.ABC參考教材第六章第二節(jié)。教育康復主要在各地各級盲校、聾啞學校、啟智學校、兒童福利院以及社區(qū)康復站點開展。因此,答案是A、B、C。

42.ABCE兒童的需要主要包括:①生存的需要,包括生命存在的需要和社會存在的需要兩個方面;②兒童的發(fā)展需要,又被稱為兒童的成長需要,是指兒童為了身心發(fā)展,需要獲得的關(guān)愛、教育和引導;③兒童的受保護需要,又稱兒童的免遭傷害需要,是指兒童在其成長過程中,需要在身心兩方面得到安全保障,不受到任何人為的傷害;④兒童的社會化需要,是兒童逐步了解社會、掌握生存技能的過程,是人的社會化過程中的第一步,它要求兒童在其成長過程中通過個人和社會的交互作用,獲得在語言、思維、情感等能力和行為方式。

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43.ABCD

44.ABDE

45.BCDE要做好評估,需要采用適當和切合實際的方法,才能收到促進社會工作服務的效果。因此,在評估中要特別注意以下事項:①注重社會工作者的自我評估與反思;②調(diào)動服務對象的積極性,讓他們積極參與評估過程;③評估的方法要與社會工作的價值相吻合,并注意保密;④要切合實際需要。

46.ADE

47.ABC

48.ACDEB項,在就業(yè)方面,男女存在很大的差別。女性勞動者集中在報酬比較低的領(lǐng)域就業(yè),而管理層或者技術(shù)要求比較高的位置一直都被男性占據(jù)著。

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49.ABC殘疾預防是在發(fā)生傷、病、殘之前,預防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。三級預防是我國目前采用的方式:一級預防是預防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生,如進行免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預防性衛(wèi)生咨詢、減少暴力、預防交通意外,加強公共場所的安全等;二級預防是防止傷害后出現(xiàn)殘疾,提供殘疾早期篩查,早期發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療,如定期檢查身體、控制危險因素、預防合并癥等;三級預防是采取相應措施,預防殘疾后產(chǎn)生的各種障礙,通過運動治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等康復功能訓練方法改善功能,預防或減輕殘疾。

50.ABCE在青少年社會工作中,社區(qū)層面社會工作方法的特點有:①以社區(qū)為對象,包括地域社區(qū)和功能社區(qū);②以結(jié)構(gòu)導向的角度分析問題,認為個人不是問題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮,因此要從社會結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系;③介入的層面比較廣泛;④強調(diào)居民的參與;⑤社會資源的廣泛運用。

51.ABD健康促進服務即是為老年人提供的與身心健康直接有關(guān)的治療、康復、預防等方面的服務,主要內(nèi)容包括健康風險評估、例行體檢、營養(yǎng)咨詢與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動、處理酗酒和濫用藥物問題、協(xié)助進行壓力管理、開展鍛煉身體方案、采取防范措施以控制在家中受傷、提供精神健康服務、推廣預防性服務、提供跟年齡有關(guān)的疾病的信息、提供老年學咨詢、提供有關(guān)社會服務和后續(xù)性健康服務的咨詢等。C項和E項屬于老年社會工作中與健康照顧有關(guān)的服務。

52.ABC

53.ABCE優(yōu)撫安置社會工作的服務對象是一個相對特殊的為軍隊和國防建設(shè)作出或正在作出貢獻和犧牲的特殊群體,地位突出,特點鮮明。具體特點有:①覆蓋范圍廣;②軍隊情結(jié)深;③需要層次多;④問題壓力重。

54.ABDEABDE預估的主要任務是:①識別服務對象問題的客觀因素;②識別服務對象問題的主觀因素;③識別服務對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素;④識別服務對象及環(huán)境的積極因素;⑤決定提供服務的方式和內(nèi)容。

55.ABCE

56.BDE解析:在小組工作中,發(fā)展模式的特點是:發(fā)展模式的小組目標是促進小組組員和團體的共同成長;發(fā)展模式的小組組員要能夠通過互動、學習和經(jīng)驗分享獲得自我成長;發(fā)展模式的小組工作者扮演著協(xié)調(diào)者和使能者的角色。其中選項BDE符合題意。見教材第五章第二節(jié)發(fā)展模式的特點。

57.ABE

58.ACE軍休社會工作服務對象的問題包括:①角色失調(diào);②地位下移;③心理失衡。D項屬于復員退伍軍人安置社會工作服務對象的問題。

59.ABC

60.ABC學生的家庭困境主要是指特殊的家庭狀況給學生成長帶來的負面影響,包括低保家庭、單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭等。這些家庭的學生主要面臨的困境包括社會歧視、經(jīng)濟壓力、父母對孩子疏于照顧和管教及教養(yǎng)能力弱等。來自家庭的這些問題都可能影響孩子的社會適應和人格發(fā)展,導致孩子孤僻、自卑、焦慮,影響學習成績或?qū)е缕渌袨閱栴}的產(chǎn)生。

61.主要介入策略:(1)對小亮進行心理疏導,鼓勵他勇敢面對,幫助他走出心理陰影。(2)在小亮的爸爸媽媽之間搭建溝通的橋梁??梢赃\用空椅子的方法,抒發(fā)兩人心中的不滿,再運用換位思考的技巧,讓兩人明白各自的不易,達成為了孩子梅建和諧家庭環(huán)境的共識。(3)聯(lián)系小亮的朋友們,請他們在學校多幫助小亮,關(guān)心他的心理變化。(4)鼓勵小亮多參加各種活動,逐漸釋放自我,找回自信感和歸屬感。

本案例注重考查的重點與技巧在于:(1)熟練掌握優(yōu)勢視角理論的基本概念和理論應用。(2)同時,本案例還考查了間接介入的策略選擇。

本案例回答時需要注意的問題是:

(1)概念表述要準確,問題分析要全面。

(2)要注意社會工作的介入行動,理論上說應根據(jù)預估階段對服務對象的需要與問題的認定進行,但很多時候也要根據(jù)變化了的情況隨時調(diào)整。

(3)還要考慮家庭

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