第五講成就動(dòng)機(jī)

第五講成就動(dòng)機(jī)第1頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第2頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1.意志的定義意志是有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配行為，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。第3頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一2.意志行動(dòng)的基本階段準(zhǔn)備階段

確立行動(dòng)目的（動(dòng)機(jī)沖突）

選擇行動(dòng)方案執(zhí)行決定階段

堅(jiān)定執(zhí)行計(jì)劃，克服妨礙達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和行為審視既定計(jì)劃，及時(shí)修正計(jì)劃，保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)第4頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一意志的心理成分

期望和抱負(fù)水平心理沖突選擇和決策第5頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一個(gè)人的抱負(fù)水平

1．成敗經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)一般能導(dǎo)致抱負(fù)水平的提高；成功的經(jīng)驗(yàn)愈強(qiáng)烈，以后的抱負(fù)水平就提得愈高。而失敗的經(jīng)驗(yàn)一般則導(dǎo)致抱負(fù)水平的降低，失敗得愈厲害，以后的抱負(fù)水平就會(huì)降得愈低，并且變化也很大。

2．自信心。自信心是過(guò)去獲得很多成功經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。有自信心的兒童比沒(méi)有自信心的兒童所定的抱負(fù)水平更符合實(shí)際；自信兒童喜歡較困難的作業(yè)，其抱負(fù)水平也高，因而易受到失敗的危險(xiǎn)。當(dāng)然，自信心與努力從事的特殊領(lǐng)域有關(guān)，并且只有在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)影響抱負(fù)水平。

3．團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人的抱負(fù)水平不僅受個(gè)人的直接的成敗經(jīng)驗(yàn)的影響，而且也受團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)的影響。當(dāng)個(gè)人從事他未曾做過(guò)的工作時(shí)，確定自己的抱負(fù)水平往往以他人或團(tuán)體的成敗經(jīng)驗(yàn)為定位點(diǎn)（anchoringpoint）。第6頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一雙趨沖突

都想要——“魚和熊掌不可兼得”

第7頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一個(gè)人以同樣強(qiáng)度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)追求同樣并存的兩個(gè)目的，但又不能同時(shí)達(dá)到，像這種從兩所愛(ài)者或兩趨向中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)。第8頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

雙避沖突

某學(xué)生犯一錯(cuò)誤，想向老師認(rèn)錯(cuò)，但又怕老師批評(píng)，丟面子。不去認(rèn)錯(cuò)，又怕老師發(fā)現(xiàn)了受更重的處罰。都不想要——“前怕狼，后怕虎”

“前有斷崖，后有追兵”

第9頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性而都想躲避的目的，而他又必須接受其一始能避免其二。像這種從兩所惡者或兩躲避中必須擇其一的困擾心理狀態(tài)。學(xué)生想?yún)⒓有Ｗ闱蜿?duì)為學(xué)校爭(zhēng)光，又怕耽誤時(shí)間影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。青年人想為社會(huì)做好事又怕別人不理解第10頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

趨避沖突又想要又不想要——“雞肋”：食之無(wú)味，棄之可惜

第11頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)：一方面好而趨之，另一方面惡而避之。像這種對(duì)同一目的的兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)。第12頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一多重趨避沖突一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目的，而每一個(gè)目的又分別具有趨避兩方面的作用。像這種對(duì)幾個(gè)目的兼具好惡的復(fù)雜矛盾心理狀態(tài)第13頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一原則性沖突和非原則性沖突心理沖突可分為原則性的動(dòng)機(jī)沖突和非原則性的動(dòng)機(jī)沖突。凡是涉及個(gè)人期望與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)、法律相矛盾的動(dòng)機(jī)沖突，屬于原則性的動(dòng)機(jī)沖突。凡是不與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)相矛盾僅屬個(gè)人興趣愛(ài)好方面的動(dòng)機(jī)沖突，屬于非原則性的動(dòng)機(jī)沖突。如果一個(gè)人遇到原則性的動(dòng)機(jī)沖突時(shí)不能使自己的行動(dòng)服從于社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，或者對(duì)待非原則性的動(dòng)機(jī)沖突經(jīng)常猶豫不決，搖擺不定，那是意志薄弱的表現(xiàn)。第14頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3.意志的品質(zhì)

自覺(jué)性對(duì)目的有深刻認(rèn)識(shí)，自覺(jué)支配行動(dòng)服從目的——受暗示、武斷果斷性迅速、不失時(shí)機(jī)采取決定——優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率

堅(jiān)韌性堅(jiān)持不懈、永不退縮——?jiǎng)訐u、執(zhí)拗自制性善于管理和控制情緒、行動(dòng)——任性、怯懦第15頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一自覺(jué)性表現(xiàn)為一個(gè)人自己有能力作出重要的決定并執(zhí)行這些決定，有責(zé)任并愿意對(duì)自己的行為所產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，深信這樣的行為是切實(shí)可行的。受暗示性表現(xiàn)為盲從、沒(méi)有主見(jiàn)，很容易受他人的影響。易受暗示性的人行為動(dòng)機(jī)不是從自己已形成的觀點(diǎn)和信念產(chǎn)生的，而是受他人影響的結(jié)果。第16頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一果斷性果斷性表現(xiàn)為善于迅速地辨明是非，能及時(shí)地堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定。果斷不同于輕率。它是以充分的根據(jù)、經(jīng)過(guò)周密思考為前提的。優(yōu)柔寡斷者的顯著特點(diǎn)是無(wú)休止的動(dòng)機(jī)沖突。在采取決定時(shí)，他遲疑不決，三心二意；到了緊急關(guān)頭，只好不加思索，倉(cāng)猝決定，作出決定后又反悔，甚至開(kāi)始行動(dòng)之后，還懷疑自己決定的正確性。優(yōu)柔寡斷是缺乏勇氣、缺乏主見(jiàn)、意志薄弱的表現(xiàn)。第17頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

堅(jiān)韌性

堅(jiān)韌性表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間地相信自己的決定的合理性，并堅(jiān)持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力。動(dòng)搖性是遇到困難便懷疑預(yù)定的目的，不加分析便放棄對(duì)預(yù)定目的的追求。這種人不善于迫使自己去達(dá)到預(yù)定的目的，偶遇挫折便望而卻步，做事見(jiàn)異思遷，虎頭蛇尾。剛愎、執(zhí)拗是對(duì)自己的行為不作理智的評(píng)價(jià)，總是獨(dú)行其是。這種人不能客觀地認(rèn)識(shí)形勢(shì)，盡管事實(shí)證明他的行為是錯(cuò)的，但仍一成不變，自以為是。第18頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一自制力自制力是善于統(tǒng)制自我的能力。如善于控制自己的行為和情緒反應(yīng)的能力等。在意志行動(dòng)中，與目標(biāo)不相一致的欲望的誘惑、消極的情緒（例如厭倦、懶惰、恐懼）等都會(huì)干擾人作出決定和執(zhí)行決定。第19頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一生理需要安全需要愛(ài)和歸屬上的需要自尊自我實(shí)現(xiàn)一、需要層次說(shuō)第20頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一生理需要是最基本的。安全需要出現(xiàn)在當(dāng)生理需要滿足之后。歸屬與相愛(ài)的需要。愛(ài)包括給予他人的愛(ài)和接受他人的愛(ài)，渴望在一定的社會(huì)集體中建立深情的人際關(guān)系等等。再向上發(fā)展自尊的需要，包括自尊、自重和為他人所敬重，希望自己能夠勝任所擔(dān)負(fù)的工作并能有所成就和建樹(shù)，希望得到他人和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。第21頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為生長(zhǎng)需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有很重要的積極意義，能夠使個(gè)體生活得更美好。所謂自我實(shí)現(xiàn)，就是使自己更完備、更完美，能夠更充分地使用自己具有的能力和技能。實(shí)際上，生長(zhǎng)需要很少能得到完全的滿足。第22頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一6.1.2.2

ERG

理論ExistenceRelationGrowth成長(zhǎng)需要關(guān)系需要生存需要第23頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第24頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一愿望加強(qiáng)律

各個(gè)層次的需要得到的滿足越少，則滿足這種需要的渴望就越大。滿足前進(jìn)律

較低層次的需要得到越多的滿足，則該需要的重要性就越差，滿足高層次需要的渴望就越大。

受挫回歸律

當(dāng)較高層次的需要遭受挫折，得不到滿足時(shí)，人們就會(huì)退而求其次，對(duì)較低層次的需要的渴求就越大。第25頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一二、認(rèn)知?dú)w因第26頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一歸因是指人們對(duì)他人或自己的行為結(jié)果進(jìn)行分析，推論這些行為原因的過(guò)程。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的韋納認(rèn)為，學(xué)生在對(duì)自己的成功和失敗進(jìn)行歸因時(shí)通常會(huì)歸于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣這四種主要原因，并且，學(xué)生的歸因過(guò)程主要是按照控制源、穩(wěn)定性、可控的和不可控三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。（4因素3維度）第27頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一根據(jù)控制源維度，可將原因分成內(nèi)部和外部的；根據(jù)穩(wěn)定性維度，可將原因分成穩(wěn)定和不穩(wěn)定的；根據(jù)可控性維度，又可將原因分成可控的和不可控的。這一關(guān)系可用下表表示。第28頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第29頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一習(xí)得性無(wú)助習(xí)得無(wú)助是當(dāng)個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為不能改變事件的結(jié)果時(shí)，學(xué)生會(huì)形成低的期待，形成動(dòng)機(jī)和情感的混亂。歸因理論不但可有助于我們解釋這些癥狀，而且以此為理論基礎(chǔ)的歸因訓(xùn)練還可以改變學(xué)生與動(dòng)機(jī)有關(guān)的個(gè)性特征。第30頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三、自我效能感自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷。班杜拉等人研究指出，自我效能感對(duì)行為活動(dòng)具有五方面作用。第一，決定人對(duì)活動(dòng)的選擇。第二，影響對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。第三，影響人在困難面前的態(tài)度。第四，影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)。第五，影響活動(dòng)時(shí)的情緒。第31頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一影響自我效能感形成的因素主要有四個(gè)。第一，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能感。第二，替代經(jīng)驗(yàn)。第三，言語(yǔ)暗示。第四，情緒喚醒。第32頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一般自我效能感量表記分方法完全不正確1尚算正確2多數(shù)正確3完全正確4第33頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一如果我盡力去做的話，我總是能夠解決問(wèn)題的。即使別人反對(duì)我，我仍有辦法取得我所要的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持理想和達(dá)成目標(biāo)是輕而易舉的。我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來(lái)的事情。以我的才智，我定能應(yīng)付意料之外的情況。如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數(shù)的難題。我能冷靜地面對(duì)困難，因?yàn)槲铱尚刨囎约禾幚韱?wèn)題的能力。面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，我通常能找到幾個(gè)解決方法。有麻煩的時(shí)候，我通常能想到一些應(yīng)付的方法。無(wú)論什么事在我身上發(fā)生，我都能夠應(yīng)付自如。第34頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1－10你的一般自我效能感很低，甚至有點(diǎn)自卑，建議經(jīng)常鼓勵(lì)自己，相信自己是行的，正確地對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。10－20你的一般自我效能感偏低，有時(shí)候會(huì)感到信心不足，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)它們，欣賞自己。20－30你的一般自我效能感較高。30－40你的一般自我效能感非常高，但要注意正確看待自己的缺點(diǎn)。第35頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一四、動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是指引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于個(gè)體的行為活動(dòng)而言，動(dòng)機(jī)不但具有內(nèi)在的促動(dòng)作用，而且在促動(dòng)之后，對(duì)個(gè)體行為活動(dòng)另具有導(dǎo)向作用與維持作用。第36頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一就動(dòng)機(jī)的性質(zhì)而言，他是介于刺激與反應(yīng)之間的中介，它只能促使個(gè)體在某一刺激情境下產(chǎn)生反應(yīng)，事物是刺激，吃食物是反應(yīng)第37頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、動(dòng)機(jī)是引發(fā)行為的內(nèi)驅(qū)力，是行為發(fā)生的直接原因；2、動(dòng)機(jī)保持行為的連續(xù)性；3、動(dòng)機(jī)維持行為的指向性。驅(qū)使行為指向一定物體。第38頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一影響動(dòng)機(jī)的心理因素第一類是興趣、愛(ài)好和性格。第二類是價(jià)值觀。這是人們用以區(qū)分事物的好壞和權(quán)衡事物輕重的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)個(gè)體的心理傾向系統(tǒng)。第三類是抱負(fù)水平。這是想使自己工作達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)的心理需求。第39頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1、成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)通常被認(rèn)為是一種通過(guò)練習(xí)和使用某種力量克服障礙，完成某種任務(wù)的愿望或傾向。個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。第40頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)與他的成敗歸因方式之間存在相互影響。趨向成功者有很強(qiáng)的自信心和內(nèi)歸因，成功更增強(qiáng)了使他們更相信自己的能力，一旦失敗，他們會(huì)認(rèn)為是自己采取了不合適的策略，沒(méi)有付出足夠的努力，而不會(huì)將失敗視為是缺少能力，他們會(huì)更加努力地去完成任務(wù)。避免失敗的學(xué)生正相反，他們的自信心不強(qiáng)，傾向于外歸因。第41頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一下面有16個(gè)題目，根據(jù)每一個(gè)題目對(duì)你的重要性程度，按照從0(不重要)到100(非常重要)的評(píng)分方法給每個(gè)題目打分。把分?jǐn)?shù)寫在每一道題目后面：1、一個(gè)令人快樂(lè)、滿意的工作2、高收入的工作。3、美滿的婚姻。4、認(rèn)識(shí)新人；社會(huì)事件。5、參加社區(qū)活動(dòng)。6、自己的宗教信仰。7、鍛煉，參加體育運(yùn)動(dòng)。8、智力開(kāi)發(fā)。9、具有挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)的職業(yè)。10、好車，衣服，房子等等。11、與家人共度時(shí)光。12、有幾個(gè)親密的朋友。13、自愿為一些非營(yíng)利性組織工作，像癌癥協(xié)會(huì)。14、沉思，安靜地思考問(wèn)題，祈禱等等。15、健康，平衡的飲食。16、教育讀物，電視，自我提高計(jì)劃等。第42頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一參考答案：將這16道題目的得分按照標(biāo)明的題號(hào)填入適當(dāng)位置，然后縱向匯總每?jī)身?xiàng)的得分。專業(yè)財(cái)務(wù)家庭社會(huì)

1——2——3——4——9——10——11——12——

總分社區(qū)精神身體智力

5——6——7——8——13——14——15——16——

總分哪一項(xiàng)得分較高，說(shuō)明你比較看重這個(gè)維度，若8個(gè)項(xiàng)目得分均比較接近，那么你是一個(gè)比較完善的人。第43頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一耶基斯—多德森定律動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系第44頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一耶克斯·多德森法則（Yerkes&Doclson）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系呈倒“U”型，即在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為中等水平時(shí)，活動(dòng)效率最高，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率的下降。每種活動(dòng)都存在動(dòng)機(jī)的最佳水平，在比較簡(jiǎn)單的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平又逐漸下降的趨勢(shì)。第45頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自我診斷量表選擇“是”記1分，選擇“否”記0分，將各題得分相加，計(jì)算出總分。第46頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1.

如果別人不督促你，你極少主動(dòng)學(xué)習(xí)？2.

你一讀書就覺(jué)得疲勞與厭煩，總想睡覺(jué)？3.

當(dāng)你讀書時(shí)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能提起精神？4.

除了老師制定的作業(yè)外，你不想再多看書？5.

在學(xué)習(xí)中遇到不懂的知識(shí)，你根本不想設(shè)法弄懂它？6.

你常想:自己不用花太多的時(shí)間，成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人？第47頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一7.

你迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就能大幅度提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)？8.

你常為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)能提高而煩惱不已？9.

為了及時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦？10.

為了把功課學(xué)好，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電影與郊游等？11.

你覺(jué)得讀書沒(méi)意思，想去找個(gè)工作做？12.

你常認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)啥好學(xué)的，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁？13.

你平時(shí)只喜歡在科目上下狠功夫，對(duì)不喜歡的科目則放任自流？14.

你花在課外讀物上的時(shí)間比花在教科書上的時(shí)間要多得多？15.

你把自己的時(shí)間平均分配在各科上？第48頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一16.

你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄？17.

你幾乎毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標(biāo)？18.

你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標(biāo)？19.

為了應(yīng)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心？20.

為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你不再給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)？評(píng)分方法一、上述20道題目可分成4組，他們分別測(cè)查你在四個(gè)方面的困擾程度：1.1~5題測(cè)查你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不是太弱；2.6~10題測(cè)查你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不是太強(qiáng)；3.11~15題測(cè)查你在學(xué)習(xí)興趣上是否存在困擾；4.16~20題測(cè)查你在學(xué)習(xí)目標(biāo)上是否存在困擾。第49頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一1.

總分在1~5分，說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有少許問(wèn)題，必要時(shí)可以調(diào)整。2.總分在6~13分，說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有一定的問(wèn)題和困擾，可調(diào)整。3.總分在14~20分，說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有嚴(yán)重的問(wèn)題和困擾，需調(diào)整。第50頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3、廣義的激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)，就是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。狹義的激勵(lì)是一種能使個(gè)體將外來(lái)刺激內(nèi)化為自覺(jué)的適當(dāng)?shù)慕】档拇碳ぁＪ谴偈雇瓿赡繕?biāo)的行為一直處于高度刺激狀態(tài)的某些內(nèi)在心理需求的外在因素。激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)化人的動(dòng)機(jī)，改善人的行為，使之朝著達(dá)到組織目標(biāo)的方向發(fā)展。第51頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一激勵(lì)是指激勵(lì)水平的高低。它表明動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈程度，被激發(fā)的工作動(dòng)機(jī)的大小，即為達(dá)到高績(jī)效而作的努力程度。這種激勵(lì)后來(lái)又被分為外加性激勵(lì)和內(nèi)在性激勵(lì)兩類。三個(gè)關(guān)鍵因素是：努力、組織目標(biāo)和需要。第52頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三、興趣（一）概念是一個(gè)人努力趨向某種客體所表現(xiàn)出的積極的個(gè)性傾向是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。第53頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（三）興趣的品質(zhì)1、興趣的傾向性2、興趣的廣闊性3、興趣的穩(wěn)定性4、興趣的效能性第54頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（二）興趣的作用興趣對(duì)人的活動(dòng)的作用1、對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用2、對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)的推動(dòng)作用3、對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也產(chǎn)生積極的影響。第55頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（三）興趣的分類1、根據(jù)目的性分（1）直接興趣（2）間接興趣2、按照廣度分（1）廣博的興趣（2）狹窄的興趣3、按穩(wěn)定性即維持時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)分（1）短暫的興趣（2）穩(wěn)定的興趣第56頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4、按興趣的對(duì)象分（1）物質(zhì)興趣：表現(xiàn)為對(duì)食物、衣服和舒適的生活環(huán)境等生活條件等的興趣。（2）精神興趣：主要指認(rèn)識(shí)的興趣，如對(duì)學(xué)習(xí)和研究哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等的興趣第57頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一（三）興趣的品質(zhì)1、興趣的傾向性2、興趣的廣闊性3、興趣的穩(wěn)定性4、興趣的效能性第58頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第59頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20日，星期一價(jià)值觀價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的對(duì)客觀事物意義的判斷和評(píng)價(jià)。第60頁(yè)，共64頁(yè)，2023年，2月20