天津市四合莊中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精天津市四合莊中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題含解析天津市四合莊中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題一、基礎(chǔ)知識（8分）1。下列加點詞語讀音全正確的一項是(）A。漫màn江瀛yíng洲芣苢yí蔭yìn庇B。綸guān巾譬pì如悲戚qī方遒qiúC.遏è止拾掇duō天姥mu契qì闊D。殷yin巖泉羈jī鳥淘táo盡百舸kē【答案】B【解析】【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語字音的能力.A項，苢yǐ。C項，掇duo，姥mǔ,契qiè.D項，殷yǐn，舸gě.故選B。2.下列詞語書寫全正確的一項是(）A.暝鐘謝公屐崢嶸歲月性本愛秋山B。薄言祮之橘子洲魂悸魄動鼓瑟吹笙C。水澹?？陡朋@起長嗟書生意氣D。剡溪曖曖遠人村稠密青冥浩蕩【答案】D【解析】【詳解】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能。考生應(yīng)該識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。A項，“性本愛秋山"應(yīng)為“性本愛丘山"；B項，“簿言祮之”應(yīng)為“薄言袺之"；C項，“慷概”應(yīng)為“慷慨”.故選D。3.下列各句中沒有語病的一句是(）A。在游客文化體驗、特色旅游活動需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。B。全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過跨國聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力,人類史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面，引起廣泛關(guān)注。C.“高雅藝術(shù)進校園"活動旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀，增強學(xué)生的文化自信,提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境.D。琳瑯滿目的遠古海洋生物化石、承載“海上絲綢之路”輝煌的“宋元福船”復(fù)原模型等珍寶，將在坐落于天津的國家海洋博物館集中展示?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。題中,A項,“擴大……吸引力與知名度"搭配不當，“吸引力”應(yīng)是“提高”,即改為“提高……吸引力與知名度"。B項，“全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過……，人類史上首張……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“科學(xué)家"，“經(jīng)過……”是介賓短語,在句中做狀語,由此可見句子中沒有謂語，這一句還沒有說完，下一句就另起話頭，以“照片”為主語，屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍，可以改為“經(jīng)過全球2000……努力”.C項，“旨在……為目的”結(jié)構(gòu)混亂，該句把“旨在……”和“以……為目的”兩句雜糅到一起，二者可以留其一.故選D.4.下列文化常識敘述正確的一項是（）A?！肚邎@春·長沙》是毛澤東所寫的一首現(xiàn)代新詩。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。B?！对娊?jīng)》是中國古代最早的一部詩歌總集,內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分,賦、比、興的運用是其重要的藝術(shù)特征，是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。C。陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”,世稱靖節(jié)先生,東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家，他是中國第一位田園詩人,被稱為“古今隱逸詩人之宗”。D.《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾豪放詞的代表作之一。詞人置身于古赤壁戰(zhàn)場,借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念,曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查識記理解古代文化常識的能力。A項，“《沁園春·長沙》是毛澤東所寫的一首現(xiàn)代新詩”錯，《沁園春·長沙》雖然寫于現(xiàn)代，但不具備現(xiàn)代新詩的自由形式，所以它仍然是一首舊體詩詞。B項，“是中國浪漫主義文學(xué)的源頭”錯,《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。D項,“詞人置身于古赤壁戰(zhàn)場”錯，《念奴嬌·赤壁懷古》通過寫眼前赤壁雄奇江景，聯(lián)想到壁古戰(zhàn)場的鏖戰(zhàn)以及周瑜“雄姿英發(fā)”的形象。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。閱讀微信，謹防病態(tài)過去總說我們的閱讀量低，其實，那要看閱讀什么，讀書的數(shù)量確實不高,可讀微信的時間和數(shù)量,恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二.不妨看看四周、無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風景。開會、上課、聽講,凡是低著頭的,十有八九是在讀微信；上班時間看微信,已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù);坐公交、乘火車,等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機,否則,讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天,上廁所不看微信的還剩下多少？微信的誕生,當然是好事,讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷,可這種如潮水般涌來的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài);一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮,茶飯無心、睡眼不足、耽誤了正事?？峙戮褪遣B(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前,也渾然不覺。盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這竟有別于書籍、報刊.個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有、往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn);更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)，前些時侯，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息,除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上竟相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后、報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道,唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象.“物以類聚，人以群分"，在微信群遍布的今天。可謂特別恰當?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖,在相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上俳徊，所以，沉浸、徜在這樣的徴信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊,以致很多錯誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳的消息說是咋天的,可照片和視頗里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的,年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以変成許多人的癖好,轉(zhuǎn)得癮頭十足.為了求得轉(zhuǎn)發(fā)量，不情用“轉(zhuǎn)瘋了"“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)"“有良心的就轉(zhuǎn)"等詞語作為噱頭，可等你打開一看,恐怕只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了.不過，這種自以為是的很微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口,只圖叫座,不顧事實。閱讀微信原本是好事,轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。5。下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A。無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風景。坐公交、乘火車時若微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。B.中國人讀微信的時間和數(shù)量,在世界上都數(shù)一數(shù)二。但是在微信中度過的生活，并不是一種好的選擇，況且把閱讀都耗貫在微信里，會讓原本已經(jīng)不多的讀書時間變得更少.C.不少微信群成員,由于認知相同、經(jīng)歷、層次也比較接近，傳播的微信在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難相互啟迪和幫助自己提升。D.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這己經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動,這已經(jīng)是當今家庭生活的普遍行為。6。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A。微信的誕生，可以提高閱讀的速度,讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。B.和閱讀報刊相比，微信很少能看到不同的意見，即使有，往往也很少能被同一個讀者看到。在這一點上，微信不如報紙，起碼不同的說法、爭論的意見都可以在報紙上呈現(xiàn)。C.大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。D.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。7。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.有的微信盡管說得慷慨激昂,可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，這樣的微信仍被轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊。B。閱讀微信一旦成，恐怕就是病態(tài)了，這種病態(tài)不僅會使人正常的閱讀時間減少,而且還會表現(xiàn)出其特有的病癥，在精神上和身體上都會有所表現(xiàn)。C.轉(zhuǎn)發(fā)微信變成了許多人癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)"等詞語作為噱頭,這種自以為是的做法，實際上綁架了人們的道德，讓人不得不轉(zhuǎn)發(fā).D.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么環(huán)事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己.【答案】5.B6。C7.C【解析】【5題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是”。本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意閱讀文章，找準區(qū)位，然后對讀,尋找細微的差別。B項錯在“中國人讀微信的時間和數(shù)量，在世界上都數(shù)一數(shù)二”和“在微信中度過的生活,并不是一種好的選擇”.原文中“恐怕是數(shù)一數(shù)二"表猜測，“另外在微信中度過的生活究并不是一種好的選擇”也并不是定論.所以選B。【6題詳解】試題分析：題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”.本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意閱讀文章，找準區(qū)位,然后對讀，尋找原文和備選答案之間的差別。C項，選項中“可當真相披露出來后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理解錯誤，原文是“可當真相披露出來后，……唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影,于是,只專注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象.”所以選C?！?題詳解】試題分析:題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是”。本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意閱讀文章,找準區(qū)位，然后對讀，尋找原文和備選答案之間的差別。C項，曲解文意?！暗赖陆壖?，讓人不得不轉(zhuǎn)發(fā)”錯誤。原文說“只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了”。所以選C項。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述,不符合原文意思的一項”或者“正確的一項",錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干,找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別.篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。三、古文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。送張文在分發(fā)甘肅序張惠言古之所謂良有司者，不待其蒞政治民也，觀其所以汲汲者，則其于守也可知矣.是故有躁進之心，則必有趨勢之術(shù)；有患貧之心,則必有冒貨之漸。雖有特達之才，廉恥之念,其入于勢利也，猶靮[1]之在項，冪之在目，而以旋于磨，雖欲自拔其足，其勢固不得已。嗚呼！今之有志于吏道者鮮矣.今各省自州縣至丞尉，謁吏部而出者,歲數(shù)百余人。其人皆有司牧之責，其間亦有知名義識廉恥者.然吾觀其所以進爭尺寸之捷，較出入之勢，進退之械,則未有不求熟者。及其選而得官，則嘩然曰：某地善，某地惡。得之者忻戚色然.問其所以為善惡者,則非政之險易也，非民之淳澆[2]也，曰某地官富，曰某地官貧。嗚呼!士未蒞官,未治民，而所汲汲者如此,古之良有司其終不可見乎！海鹽張文在,強毅慷慨，喜任俠，然敦為孝弟。少舉于有司，困不遂，走京師，供事國史館，積若干年,以勤能，例得府經(jīng)歷。又幾年，史館移選人入吏部，文在例得與，而主者抑之，不得選。今年秋，以貲入，請試用，分發(fā)得甘肅。甘肅地邊塞，民窮官貧，自長吏以下，不能具輿馬。士大夫宦者，視為畏區(qū).而文在以磊落才，抱負奇氣，浮汩為吏十余年，更偃蹇摧困，始得一官，而當遠絕西徼［3]，家又甚貧，雖相知者皆為文在不樂。而文在處之晏然,且曰：“吾聞甘肅，民樸而政簡，長官無奔走，賓客無徭役,此真吾所樂者.”君子于是知文在之賢，其不躁進也，其不患貧也,其有守也。他日蒞政治民，其為良有司也無惑焉！于其行也,序以送之。選自《清文選》【注釋】[1］靮：馬韁。[2]淳澆：敦厚和浮薄。［3]西徼：西方的邊界。8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（)A.不待其蒞政治民也蒞政：當政、執(zhí)政B.其人皆有司牧之責司牧:管理、統(tǒng)治C.然敦為孝弟孝弟：對父母孝順D。而文在處之晏然晏然：平靜安定的樣子9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A。則必有趨勢之術(shù)則無望民之多于鄰國也B。及其選而得官此四君者，皆明智而忠信C。以勤能，例得府經(jīng)歷焚百家之言，以愚黔首D。其為良有司也無惑焉其聞道也固先乎吾10。文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是（）A.其入于勢/利也猶靮之在/項冪之在/目而以旋于磨/雖欲自拔其足/其勢固不得已.B。其入于勢利也/猶靮之在/項冪之在/目而以旋于磨/雖欲自拔/其足其勢固不得已.C。其入于勢利也/猶靮之在項/冪之在目/而以旋于磨/雖欲自拔其足/其勢固不得已。D。其入于勢/利也猶靮之在項/冪之在目/而以旋于磨/雖欲自拔/其足其勢固不得已.11。下列各句中，屬于良有司應(yīng)有表現(xiàn)的一項是(）A.有患貧之心，則必有冒貨之漸B進退之械,則未有不求熟者C。士大夫宦者，視為畏區(qū)D.其不患貧也，其有守也12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(）A。作者感嘆有志于實踐為官之道的人太少了,因為那些當官之人雖然都負有管理百姓的責任，但其中已經(jīng)沒有懂得名譽道德知道廉恥的人了.B.有突出的才能,有廉恥觀念的人，他一旦陷入權(quán)勢、利益之中，就很難成為一個名符其實的好官了.C.張文在少年被有司選拔，卻困窘不得志，在國史館供事若干年，后來，張文在捐官進入吏部,被派發(fā)到甘肅某地。D。作者贊嘆歷經(jīng)摧困始得邊地一官的張文在是良有司。全文前后呼應(yīng),把一個風塵小吏的堅強而有操守的品質(zhì)刻畫得非常生動。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1）觀其所以汲汲者,則其于守也可知矣.（2）古之良有司其終不可見乎?。?）文在例得與，而主者抑之，不得選?！敬鸢浮?。C9。D10.C11。D12.A13。（1）觀察他用來急切追求的（東西），那么他在（堅持)操守方面如何就可以知道了.（(2）古代的好官吏大概永遠不能見到了吧(3)張文在按慣例應(yīng)能參與其間，可是主管者壓制他,沒能被選入吏部?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言實詞意思的能力。C項，孝弟：對父母孝順，對兄弟友愛。故選C?！?題詳解】本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力.A助詞，的；助詞，取消句子獨立性。B連詞，表承接；連詞,表并列。C表原因;連詞，表目的關(guān)系。D代詞，他.故選D。【10題詳解】本題考查文言斷句的能力.注意“猶靮之在項”“冪之在目”之間的并列關(guān)系,“其勢”新的陳述對象，前面斷開.故選C?！?1題詳解】本題考查篩選信息的能力。A項“有擔心貧窮之心的，就一定有貪污行賄的苗頭”是不良官吏的一種表現(xiàn)。B項有的官吏追求的是進退手段的精熟。C項是說當官的士大夫把甘肅看成可怕的地區(qū)，他們怕窮，條件艱苦。D項是對張文在安然去甘肅就任的評價。他不怕貧窮，他有自己的操守,這正是一個好官員應(yīng)有的表現(xiàn).故選D?！?2題詳解】本題考查篩選概括文本信息的能力。A項，錯在“已經(jīng)沒有懂得名譽道德知道廉恥的人了”,應(yīng)為“其間亦有"。故選A。【13題詳解】本題考查翻譯文言句子的能力.注意重點詞語“所以”“汲汲”“守"“有司"“其例”“與"“抑”的翻譯。參考譯文：古代所說的好官吏，不必等到他到職治理百姓，觀察他用來急切追求的東西，那么他在堅持操守方面如何就可以知道了。因此有急于進取之心的，就一定有依附權(quán)勢的手段;有擔心貧窮之心的，就一定有貪污行賄的苗頭。即使有突出的才能,有廉恥觀念的人，他一旦陷入權(quán)勢、利益之中,就像韁繩套上了脖子，遮布蒙上了眼睛,在磨旁轉(zhuǎn)圈，即使想自己拔出腳來，那形勢已經(jīng)是不能了.嗚呼！當今有志于實踐為官之道的人太少了?，F(xiàn)在各省從州縣官員到縣里的丞和尉等，拜謁吏部而分派為官的，每年有數(shù)百人.他們都負有管理百姓的責任，其中也有懂得名譽道德知道廉恥的人?？墒俏铱此麄冊跔幈韧伦呖鞄撞降姆椒ǎ紤]自身的形勢,進退的手段（方面），卻沒有不追求精熟的.等到他們被選而得到官職，就吵嚷著：某個地方好,某個地方不好。得到官的人或高興或憂傷都表現(xiàn)在臉上.問他們說某地好某地不好的原因，并不在于為政的艱難與容易，也不在于民風的淳厚與浮薄，而是某地當官富有，某地當官貧窮。哎!士人還沒有到官位,還沒有治理百姓,而他們所急切追求的是這些，古代的好官吏大概永遠不能見到了吧。海鹽張文在，性格堅強剛毅，剛直不阿,為人仗義，又敦厚孝順父母友愛兄弟。少年被有司選拔，卻困窮不得志，來到京師，在國史館供事,持續(xù)若干年，因盡心而且有能力，按慣例得到府經(jīng)歷的職位。又過幾年,國史館選人進入吏部，張文在按條例應(yīng)能參與其間，可是主管者壓制他，沒能被選入吏部。今年秋天，張文在捐官進入吏部，請求試用,被派發(fā)到甘肅。甘肅地處邊塞，民窮官貧。從長吏以下官吏,不能配備車馬。士大夫做官的人都把甘肅看作可怕的地方。張文在憑磊落的才華，負有奇俊的英氣,浮沉為小吏十余年，經(jīng)歷坎坷挫折困窮，才得到一個官職，卻又要遠赴極西的邊陲之地，他的家境又很貧窮,即使是了解張文在的人都替他不高興?？墒菑埼脑趨s處之安然，而且他說：“我聽說甘肅，民風樸素而且政事簡單。在長官方面我不需要去應(yīng)酬，也不必派人為過往賓客服勞役。這真是我所高興的。”君子由此可知道了張文在的賢德，他不急于進取名利，他不擔心貧窮，他有自己的操守。日后他到職治理百姓，他會成為一個好的官吏是沒有疑問的了。在他出發(fā)的時候,我寫了這篇序文送給他。（二）詩歌鑒賞（二）閱讀《詩經(jīng)·魏風·碩鼠》，完成下列小題

碩鼠碩鼠,無食我黍！三歲貫女,莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土！爰得我所。碩鼠碩鼠,無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女,適彼樂國。樂國樂國！爰得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗!三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女,適彼樂郊。樂郊樂郊！誰之永號。(注：貫,侍奉；女,通“汝”，你；逝,通“誓”；爰，乃；直,通“值”，代價。）14.對這首詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A。“黍”“麥”“苗”，分別指糧食、成熟的莊稼和未成熟的幼苗。從中可看出奴隸主無所不貪的面貌。B.“莫我肯顧”“莫我肯德”“莫我肯勞"，都是賓語前置，正常語序為“莫肯顧(德、勞）我”,顧，顧憐；德，感激;“勞”，勞作。C?！笆艑⑷ヅ?,“女”是“汝"的通假字，“逝”是“誓”的通假字。D.“誰之永號”意為“誰還(會）長久地哭泣呢”，其中，“永”解釋為“長"，“號”解釋為“哭”，“之”是助詞。15。對這首詩的分析，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

)A。碩鼠碩鼠，無食我黍：奴隸們向“碩鼠”乞求，表現(xiàn)出奴隸們對“碩鼠"的敬畏.B。三歲貫女，莫我肯德:奴隸們對“碩鼠”的為富不仁已忍無可忍，表現(xiàn)出清醒的認識。C。逝將去女，適彼樂土:奴隸們覺醒后反抗意識萌生,表現(xiàn)出他們到達理想樂土的歡欣。D.樂郊樂郊，誰之永號：奴隸們向往追求美好生活，表現(xiàn)出理想實現(xiàn)后悲泣全消的狂喜。16。下列判斷不正確的一項是（

）A。這首詩的前四句重在揭露和斥責奴隸主階級的殘酷剝削,后四句重在表現(xiàn)對美好生活的追求。B。這首詩語言上最大的特點是：重章復(fù)唱，每句四字,呈重章遞進式詠唱。是《詩經(jīng)》典型特色。C。賦、比、興是《詩經(jīng)》常用手法,這首詩主要運用了“興"的手法。D.這首詩深刻地反映了奴隸社會尖銳的階級對立，表現(xiàn)了勞動者對剝削階級的憎惡與鄙視?！敬鸢浮?4.B15.B16。C【解析】【14題詳解】試題分析：題干問“對這首詩中語句的解說,不恰當?shù)囊豁?，這是考查對文言文的疏通能力。B項，“莫我肯勞”，勞，慰勞?！?5題詳解】試題分析：題干問“對這首詩的分析，恰當?shù)囊豁?，這是考查對文言文的分析能力。A項中的“乞求”應(yīng)為“指責"，敬畏不對,應(yīng)該是指責碩鼠貪婪寄生的本性；C項中的“到達理想樂土的歡欣”不正確,應(yīng)是對理想的追求；D項中的“理想實現(xiàn)后悲泣全消的狂喜”不當，只是對美好生活的追求，并沒有實現(xiàn)理想?！?6題詳解】試題分析:題干問“下列判斷不正確的一項”，這是考查對文意的理解能力。C項，“這首詩主要運用了‘興’的手法”說法錯誤,主要運用“比”的手法。點睛：解答此類題的方法是先抓住題干，讀全讀準,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。然后將各個選項放回原文,查對正誤.應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識.（三）詩歌鑒賞閱讀下面這首詞，按要求作答。臨江仙送錢穆父蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節(jié)是秋筠.惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云.樽前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人.【注】①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。17。“無波真古井,有節(jié)是秋筠"句運用了哪些修辭手法？贊揚了友人什么樣的品格？18?！八托械挛⒃啤睜I造了什么氣氛？表達了什么心情?19?！叭松缒媛?我亦是行人”句,有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？簡要分析?！敬鸢浮?7。運用了比喻、對偶等手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品質(zhì)。18.①營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷（凄冷、冷清、凄涼)的氛圍，②表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁無歡（惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不舍)的心情。19.【示例一】①是豪放達觀，意在勸慰他人。②詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。③表現(xiàn)了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷?！臼纠竣偈鞘б忏皭?。意在感傷自身.②詩人認為自己和友人一樣不幸.③表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。（如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。）【解析】【17題詳解】本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。解答本題,首先要讀懂題干，理解詩歌內(nèi)容。題干要求分析“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用的修辭及表現(xiàn)的友人的品質(zhì)，我們就要理解這句詩的含意。從字面意思看，這句詩可譯為，朋友的內(nèi)心像古井一樣沒有任何波瀾，朋友的品質(zhì)像秋竹一樣，富有節(jié)操。寫出友人已經(jīng)修煉到心如枯井、不起波瀾的程度,而且有氣節(jié)，有操守.比喻、對偶的修辭手法就已經(jīng)體現(xiàn)出來了,概括友人的品格，前者可概括為淡泊,后者可概括為堅貞.【18題詳解】本題考查鑒賞景物形象，理解作者思想感情的能力。鑒賞詩歌的景物形象時，一定要抓住意象,抓住主要景物，運用描寫再現(xiàn)畫面,描述時要注意忠實于原詩,想象合理，語言優(yōu)美.分析作者的情感,要從意象入手，意象一般都有固定的寓意，意象和作者情感緊密相關(guān)。解答本題首先要理解詩句,“悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”意思是我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆,送行之時云色微茫月兒淡淡。這句用淡月、微云這兩個意象，描繪出一種凄清幽冷的氛圍；再聯(lián)系題目“送錢穆父”及上文內(nèi)容,易知景物渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情.【19題詳解】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.本題是開放性試題,可以認可其中的任何一種觀點，也可以把兩種觀點辯證的去看待，但是無論是哪種觀點，都要先表明自己的觀點，然后根據(jù)詩歌和自己的理解把理由說清楚。解答本題，必須結(jié)合詞的內(nèi)容加以解讀。如果認為豪放達觀，則要結(jié)合“樽前不用翠眉顰”一句，作者提出不必為分分合合而頻蹙翠眉,因為人生本來就是一個旅店，每個人都是奔波在旅途之中的，只要活著就沒有哪一站會是終點站,對于這些應(yīng)該要以平常心對待.表達作者豪放達面的情緒.如果認為失意惆悵，則要結(jié)合“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”的環(huán)境烘托。作者在抒發(fā)情感之前，已作了情景鋪墊，用凄清幽冷的氛圍，表達失意惆悵的心情。(四）名篇默寫20.補寫出下列名篇名句中的空缺部分.（1）鷹擊長空，魚翔淺底，___。(2）____，問蒼茫大地,誰主沉浮。指點江山，激揚文字，____.（3）____,悠悠我心.（4）千巖萬轉(zhuǎn)路不定,____。(5）____，使我不得開心顏.（6）羽扇綸巾，談笑間，___。（7)人生如夢，___.(8）___,枉用相存。（9）___,小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！敬鸢浮?1）.萬類霜天競自由(2).悵寥廓(3）.糞土當年萬戶侯（4)。青青子衿（5）.迷花倚石忽已暝(6）.安能摧眉折腰事權(quán)貴(7)。檣櫓灰飛煙滅（8）。一尊還酹江月（9）.越陌度阡（10).遙想公瑾當年【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意重點字的書寫,如:競、寥廓、侯、衿、暝、摧、檣櫓、尊、酹、度、瑾.四、語言文字運用21.閱讀下面詩歌，完成下面小題。鷓鴣天·代人賦[宋］辛棄疾晚日寒鴉一片愁。柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨,不信人間有白頭.腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓.情知已被山遮斷,頻倚闌干不自由?！咀ⅰ看疚醢四?1181）冬，辛棄疾遭遇彈劾，隱居上饒帶湖（41歲）.仔細閱讀這首詞，結(jié)合自己的理解寫一段不少于100字的詩歌短評.【答案】示例:1、這首詞是作者代一位婦女而賦的,那位婦女的意中人剛離開她走了，她正處于無限思念、無限悲傷的境地。詩歌的開篇別出心裁，很有特色,運用以景襯情的手法，將主人公內(nèi)心的不舍和悲傷表現(xiàn)得淋漓盡致?！巴砣蘸f”與“柳塘新綠”,是送走行人之后相繼入目的兩種景象。不難想見，這是乍暖還寒的初春。前者就離別說，以哀景襯哀情，故“日”而曰“晚"，“鴉”而曰“寒"，引起的內(nèi)心感受是“一片愁”。后者以樂景襯哀情,就相聚的回憶與展望說,故春景宛然，春意盎然,引起的內(nèi)心感受是無限“溫柔”。但最終殊途同歸，表現(xiàn)了主人公對意中人無限的思念、不舍和不得相見的無限悲傷。2、這首詞的語言很具有表現(xiàn)力。如“相思重上小紅樓"一句,妙在一個“重”字。女主人公送走意中人之后，一次又一次地爬上小樓遙望。開始是望得見的，后來就只見“晚日寒鴉”，望不見人影了.由于十分相思的緣故,望不見人影,還要望,因而“重上小紅樓".結(jié)句“情知已被山遮斷，頻倚欄干不自由”中的“頻”字，正與“重”字呼應(yīng)。明知行人已走到遠山的那一邊，凝望已屬徒然,然而還是身不由己地“重上紅樓”、“頻倚欄干"，其離恨之深、相思之切，就不言而喻了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞古典詩歌的能力.題目要求寫一段不少于100字的詩歌短評，看似很難，但只要抓住詩歌的特點，結(jié)合一個方面進行評說就可以了。詩歌鑒賞通常從語言尤其是煉字、手法、意象意境、情感主旨等四個方面來考慮，寫短評時不是任選一個方面即可，而是要抓住本詞最突出、最具特色的地方進行點評，抓住一個點就可以了，不必面面俱到。五、作文（50分）22.閱讀材料,完成作文。生活中，我們路過一些有名的地方，也路過一些平凡的地方；路過一些人的身邊,見證了他們的生活,也曾在一些地方生活過，在一些思想中流連，又由于某些原因離開,仿佛也是一種路過。這些路過讓我們認識了一些新的人事，產(chǎn)生新的感悟體會，在不斷的路過中,我們慢慢成長。請你以“路過”為題，寫一篇文章.要求：①自擬題目；②自選角度，自定立意，除詩歌外文體不限；③不少于700字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮坷穆愤^人生如同一輛在軌道上急速前行的列車，永遠不變的是它前進的方向，變換著的是窗外無限的人和風景。路過我人生的有你們――敬愛的父母親.人呱呱墜地，媽媽溫柔地撫摸是我對這世界的第一感覺；牙牙學(xué)語，父親喜悅的神色是這世界給我的最好的禮物父母親人，伴我成長,教我做人，領(lǐng)我做事告訴我世界的規(guī)則,磨去我尖銳的棱.角青春的我，一天天朝氣蓬勃；年邁的他們，日日腰背佝……他們陪不了我人生全程,待他們百年之后，就成了我人生車窗外沿途路過的風景。路過我人生的有你們――親愛的老師同學(xué)。課堂之上，老師的諄諄教導(dǎo)是我對學(xué)校最大的眷戀;課堂之下,同學(xué)們熱情的幫助是學(xué)校給予我最大的獎勵。老師同學(xué)，伴我學(xué)習；寒窗苦讀,共同回憶,告訴我萬物的內(nèi)涵,教會我生存的技能。青春的我，一天天博古通今；奉獻的他們，一天天紅燭燃盡.他們陪不了我人生全程，待我離開校園時,也成了我人生車窗外沿途路過的風景。路過我人生的有你們――親愛的死黨好友.青蔥歲月，溫馨的笑容是我對青春最大的感謝；風華正茂,輕快地歌聲是友誼贈予我的無上的功勛。死黨朋友,陪我歡笑,伴我哭泣,施以我最真誠的忠告,教會我如何對待友誼。青春的我，一天天健康成長;青春的他們，一天天成熟穩(wěn)重。他們陪不了我人生全程，待彼此都被家務(wù)公事纏身之后,也將成為我人生車窗外沿途路過的風景。路過我人生的有你們――親愛的路人甲乙丙丁。窮途末路，路人甲乙的良言給我迷途知返的提醒；磕磕碰碰，路人丙丁的雙手是這世界給我最好的饋贈。路人甲乙丙丁，無處不在，叫我助人，祝我成功，告訴我這世界溫暖的所在,教會我愛心的傳遞.青春的我，一天天走向成功，不知名的他們一天天背影漸遠他們陪不了我人生全程，待他們的背影模糊不清后后,他們，最終也將成為我人生車窗外沿途路過的風景.人生的火車還在急速前行,路過的父母親人、老師同學(xué)、死黨好友、路人甲乙丙丁們，組成回憶深處最美的風景相冊,我稱之為《路過》?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}指導(dǎo):本題考查寫作能力.這是一道類材料兼命題作文題,寫作時既要以所給題目“路過”為題，又要兼顧材料所給的立意。因此，在寫作之始首先要確定立意。路過，可以是某個地方，某個風景，甚至某個現(xiàn)場.但不同的人有不同的表現(xiàn)，這反應(yīng)了一個人特質(zhì)，影響了這個人,甚至因為自己的表現(xiàn)，改變了一個人的命運.因此，以“路過"為題，可以寫因路過而表現(xiàn)出來的人物品性，進而引發(fā)的人物思考。路過，可以是遭遇的意思，人的