傳統(tǒng)文化元素融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繼續(xù)教育實踐

傳統(tǒng)文化元素融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)繼續(xù)教育實踐

連續(xù)教育主要面對的教學(xué)群體是社會就業(yè)人員或是無業(yè)人員，是其豐富自身專業(yè)學(xué)問的一種教育行為活動，同時，連續(xù)教育也是人們終身學(xué)習(xí)意識的詳細實踐表現(xiàn)。隨著社會的不斷進展、市場經(jīng)濟的不斷進步，對連續(xù)教育的人才培育要求也越來越高，促使連續(xù)教育在進展過程中不斷提升、不斷完善。對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，應(yīng)樂觀將傳統(tǒng)文化元素滲透到教學(xué)工作中，以此來拓展同學(xué)專業(yè)學(xué)問，提高職業(yè)素養(yǎng)，增加綜合實力，從而促進同學(xué)的職業(yè)生涯進展，為我國傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚培育有效接班人，為當代社會人類精神文明的可持續(xù)進展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化元素融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)教育的緣由

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)教育的同學(xué)在設(shè)計靈感方面有限，缺少系統(tǒng)化針對性的教育訓(xùn)練。主要是在過去接受專業(yè)教育時，院校老師一般都是運用設(shè)計的基本功--繪畫，作為教育引領(lǐng)同學(xué)進行設(shè)計的基本理念，這樣就導(dǎo)致同學(xué)的設(shè)計理念形成定式思維，只停留在繪畫的基礎(chǔ)層面，完全被繪畫所束縛。在畢業(yè)后，這樣的設(shè)計理念運用到工作當中，會讓許多同學(xué)變得特別吃力，設(shè)計靈感極度匱乏，失去了設(shè)計師最應(yīng)具備的無限創(chuàng)意。

傳統(tǒng)文化當中包括大量對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有價值意義的元素，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)積累了珍貴財寶。但許多同學(xué)對傳統(tǒng)文化的理解存在嚴峻缺失，相關(guān)的藝術(shù)學(xué)問以及傳統(tǒng)文化中所蘊含的民族精神等對人生進展有益的哲理不了解，老師對傳統(tǒng)文化教育不夠重視，過于注意專業(yè)學(xué)問教育，沒有引導(dǎo)同學(xué)運用獨特視角創(chuàng)新設(shè)計，導(dǎo)致同學(xué)在崗位中的設(shè)計作品缺乏原創(chuàng)性、設(shè)計性，習(xí)慣仿照、照搬別人的設(shè)計成果，違反了設(shè)計師的職業(yè)原則。

二、傳統(tǒng)文化元素融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)教育的實踐

（一）合理編排專業(yè)課程

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)連續(xù)教育要結(jié)合同學(xué)的專業(yè)力量，了解并把握社會藝術(shù)設(shè)計的進展形勢與企業(yè)的詳細要求，從而合理編排藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)綜合性較強，但無論如何進展進步，永久都脫離不了也不能離開設(shè)計進展歷史、專業(yè)的傳統(tǒng)文化，其有效推動了藝術(shù)設(shè)計的進展，是設(shè)計的內(nèi)在靈魂。因此，連續(xù)教育院校要推陳出新、順應(yīng)時代進展，為培育現(xiàn)代優(yōu)秀設(shè)計人才，將傳統(tǒng)文化作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，作為課程參考的重要依據(jù)，提高同學(xué)愛國主義情懷，增加民族意識，感受傳統(tǒng)文化魅力，領(lǐng)悟中國精神，意識到傳統(tǒng)文化對自身專業(yè)的重要性。連續(xù)教育要增設(shè)相關(guān)課程，落實傳統(tǒng)文化教育，建立完善的教育體系，打造專業(yè)的師資團隊，全面提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。比如可以設(shè)置“帶你走進傳統(tǒng)世界”、“感悟儒家文化”、“民族特色藝術(shù)”等共性化課程，讓同學(xué)充分了解傳統(tǒng)文化學(xué)問，把握更多歷史藝術(shù)元素，有助于職業(yè)進展。

（二）實行有效教學(xué)方式

由于?^續(xù)教育面對的群體來自于社會成人，在教學(xué)方式上也要相應(yīng)做出調(diào)整，要運用成熟、有建設(shè)性的思維模式與理念，多在課堂中拋出問題，為同學(xué)解決問題奠定好基礎(chǔ)后，將問題教給同學(xué)相互合作解決，運用這樣帶動、引領(lǐng)、啟迪的方式，促使同學(xué)思想得到升華，要以伴侶交談的形式與同學(xué)之間和諧、融洽地爭論傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力以及對傳統(tǒng)文化中藝術(shù)的個人獨特見解，加深同學(xué)對其的印象與認知。此外，可以組織相關(guān)的學(xué)問主題講座，拓展傳統(tǒng)文化學(xué)問內(nèi)容，將古今中外聞名的藝術(shù)設(shè)計大師的進展背景以及藝術(shù)作品、設(shè)計理念等內(nèi)容，深化討論探討，然后與我國傳統(tǒng)文化相互比較，讓同學(xué)深刻了解傳統(tǒng)文化中各時期的學(xué)問及大事，全面把握了傳統(tǒng)文化，開啟了同學(xué)全新寬闊的設(shè)計大門。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育

在加強傳統(tǒng)文化教育的同時，還要注意創(chuàng)新教育體系，人想要不斷提升、進步，就需樂觀創(chuàng)新，這是通往勝利之路最有效、最便捷的通道。連續(xù)教育要讓同學(xué)充分了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會以及國際文化之間的關(guān)系，傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代社會進展的根基、是我國建設(shè)的動力與支撐，更是藝術(shù)設(shè)計的靈魂，現(xiàn)代設(shè)計是傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新實踐體現(xiàn)，要在設(shè)計中融入傳統(tǒng)文化。對國際文化，要樂觀參考，取其精華去其糟粕，在民族特色設(shè)計的基礎(chǔ)上，融入國際化的元素，為設(shè)計作品增光添色。此外，還要樂觀將傳統(tǒng)圖案、民族異域代表元素等運用到現(xiàn)代設(shè)計的各領(lǐng)域中，將傳統(tǒng)文化有效弘揚與繼承。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的不斷進展，企業(yè)對人才的需求也在不斷提高，應(yīng)重視傳統(tǒng)文化對藝術(shù)設(shè)計的重要作用，一名優(yōu)秀的設(shè)計師，要具備精彩的綜合實力，要意識到“民族的