小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案《簡單的計算》1

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案《簡潔的計算》

1.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案《簡潔的計算》

第1課時

教學(xué)目標

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡潔的加法計算。

2、培育學(xué)生之間的合作精神。

教具預(yù)備：例5、例6教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答

1、3元＝〔〕角50角＝〔〕元

2、8元＝〔〕角70角=〔〕元

二、授

1、教學(xué)例5

出例如5掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生答復(fù)后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試答復(fù)后，教師說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角＝12角。

2、教學(xué)例6

〔1〕出例如6掛圖

知道什么？說一說

問題是什么？怎么解決？

5角+8角是幾角？

〔5角+8角=13角〕

教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

〔2〕例6其次小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在一樣單位狀況下才能相加。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、課本第57頁“做一做”。

第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡察，提問個別同學(xué)，集體訂正。

2、練習(xí)十三第1、2、3題。

四、布置作業(yè)

第2課時

教學(xué)目標

1、初步學(xué)會運用人民幣單位間的換算和簡潔的加法計算解決實際問題。

2、培育學(xué)生之間的合作精神。

教具預(yù)備：例7教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

口算

1元8角=〔〕角12角=〔〕元〔〕角

1元3角=〔〕角15角=〔〕元〔〕角

二、互動授

教學(xué)例7

出例如7主題圖。

用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？

認真觀看，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

觀看，匯報。

“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我們該怎樣從4本雜志中選出2原來呢？

爭論，溝通，匯報。

組織看書中方案。

引導(dǎo)比較哪種更好。

一共找出幾種？

5+8=13，6+7=13

三、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁做一做。

四、課堂小結(jié)

2.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案《簡潔的計算》

教學(xué)目標

學(xué)問與技能：

初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡潔的加法計算。

過程與方法：

通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生在購物活動中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問解決實際問題，并從中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的力氣。

2、讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，在過程中培育合作、探究及與人交往的力氣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

學(xué)會較簡潔的元、角、分的加、減法計算。

教學(xué)難點

綜合應(yīng)用學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)方法

談話發(fā)、爭論法、探究法等。

教學(xué)預(yù)備

課件。

課教授

一、復(fù)習(xí)

1、我們買東西要用〔〕，人民幣的單位〔〕。

2、口算

1元=〔〕角1角=〔〕分

10角=〔〕元10分=〔〕角

80分=〔〕角50角=〔〕元

13角=〔〕元〔〕角1元7角=〔〕角

二、探究體驗、獵取知。

教學(xué)例6

小朋友們剛剛大家都說出了很多小商品-氣球，那你想買什么？〔讓學(xué)生說一說教材上的三個問題，然后獨立列算式并計算答案〕

你還能依據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？

〔學(xué)生提出問題，請其余學(xué)生答復(fù)，說明解題思路、計算方法?！?/p>

購物。

〔1〕買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用〔〕錢。

〔2〕買上面3種物品，一共用〔〕錢。

〔3〕張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回〔〕錢。

三、小結(jié)

說說這節(jié)課的收獲？

3.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案《簡潔的計算》

教學(xué)目標

1、穩(wěn)固加減法的含義，初步學(xué)會簡潔的元、角、分的計算。

2、通過教學(xué)，培育學(xué)生的分析問題、解決問題的力氣和求異思維力氣。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育他們的合作意識。

教學(xué)重點

初步學(xué)會簡潔的元、角、分的計算。

教學(xué)難點

正確解答簡潔的有關(guān)元、角、分的計算問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生依據(jù)要求擺錢數(shù)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)生疏了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明白價格，教師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？出示圖片“物品價格”

學(xué)生擺完以后，同桌相互檢查，覺察問題準時訂正。

2、導(dǎo)入

師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學(xué)會簡潔的計算，今日我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡潔計算問題?！舶鍟n題：簡潔的計算〕

二、探究知

1、教學(xué)例7。

出示圖片“足球墨水”：

〔1〕師：一個小足球多少錢？〔15元〕請你在桌子左邊擺出它的錢數(shù)?！餐老嗷z查對方擺得對不對〕

師：一瓶墨水多少錢？〔3元〕請你在桌子右邊擺出它的錢數(shù)?！餐阑ゲ椤?/p>

教師邊板書邊提問：買一個小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請你看著自己擺的錢數(shù)，說一說?！步處熤该饛?fù)〕

師：你是怎么算的？〔板書：15元+3元=18元〕為什么用加法計算？〔求整體〕

〔2〕師：依據(jù)這兩個條件，還可以提出什么問題？〔一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個小足球廉價多少錢？〕

板書：一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？

問：怎樣求這個問題？為什么用減法計算？〔板書：15元-3元=12元〕

15元減3元是不是12元呢？請你擺學(xué)具驗證一下。

2、教學(xué)例8

出示圖片“飛機圖”：

師：一架玩具飛機多少錢？〔25元〕請你擺出它的價錢?！餐老嗷z查〕

教師邊表達邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機，夠不夠？〔不夠〕

師：請你擺出小華的錢數(shù)，擺完后同桌互查。

問：還差多少錢？請你看著自己擺的錢數(shù)說一說?！仓该饛?fù)?！?/p>

問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？〔板書：25元-20元=5元〕

問：這道題為什么要用減法計算？〔求差〕

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第45頁的做一做〔出示圖片“做一做”〕

師：一條毛巾多少錢？〔3元〕

一把牙刷多少錢？〔2元〕

一枝牙膏多少錢？〔4元〕

師：依據(jù)圖中所給的條件，請你完成下面的三個問題?！部梢灾苯佑嬎悖欣щy的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢數(shù)〕

2、幫助小動物算錢數(shù)。

出示圖片“動物商店圖”：

師：同學(xué)們，你們情愿用剛剛學(xué)到的學(xué)問幫助小動物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎？

問：小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用了多少錢？

小鹿有1元錢，它要買一個轉(zhuǎn)筆刀，應(yīng)找回多少錢？

小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢？

小猴子有10元錢，它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？

3、小組爭論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？

出示圖片“購物圖”：

學(xué)生分組爭論后，以組為單位在全班進展匯報。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你能說一說怎樣進展元、角、分的加減法計算嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

4.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算題

85-14=94-14=17+53=45-34=28+51=

36+52=25+35=61-12=20+32=66-18=

65-43=91-16=26+30=86-63=41+48=

75-14=44-16=70-16=66-34=98-11=

30+42=22+64=33-14=78-40=71-42=

97-27=31+35=23+44=17+61=13+44=

24+50=88-40=99-62=33+61=30+70=

78-44=16+80=68-66=37+38=38+52=

5.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)計算題

3元2角+5元3角=〔〕元〔〕角

1元+2元5角=〔〕元〔〕角

3元5角+5角=〔〕元

4元5角+3元5角=〔〕元

6元8角-2