寫(xiě)人文體閱讀技巧的教學(xué)

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Module4Unit3―AtasteofEnglishHumour‖Reading的課例研究

一、教材版本及課型解讀

教材版本：人教版出版的NSNFCModule4Unit3中的Reading部分課例類型：閱讀課（第一課時(shí)）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為，閱讀課是人教社高中英語(yǔ)單元教學(xué)中的核心課型，放在warmingup之后，是單元話題的核心內(nèi)容的表達(dá)，也是幫助學(xué)生了解這個(gè)單元話題的載體。Reading教學(xué)尋常有Pre-reading,Reading,Comprehending三個(gè)部分組成。這三部分的設(shè)置是從幫助學(xué)生了解閱讀話題，分析閱讀材料和檢測(cè)理解文本程度來(lái)設(shè)置的，在教學(xué)中幫助提高學(xué)生閱讀能力和技巧，從而達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。〞（普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分教學(xué)原則第一條）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材處理及思路

本文簡(jiǎn)要介紹了喜劇大師卓別林的一生，重點(diǎn)突出了他在無(wú)聲電影時(shí)代的精湛表演和以他為代表的非語(yǔ)言形式的幽默。本文在描寫(xiě)卓別林的過(guò)程中，有兩條主線：一是依照時(shí)間的先后順序，即從卓別林的出生，成長(zhǎng)開(kāi)始，到最終的成名過(guò)程；二是抓住人物最突出的特征（本文強(qiáng)調(diào)了主人公在表演中的獨(dú)到之處），并且通過(guò)舉例說(shuō)明卓別林與眾不同之處。通過(guò)閱讀學(xué)生應(yīng)了解到卓別林的生平，貢獻(xiàn)，人物性格，表演風(fēng)格以及文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，懂得卓別林的性格特征和他成功的決定因素，從而在學(xué)生頭腦中塑造出一個(gè)勤奮、樂(lè)觀、堅(jiān)忍不拔的形象，在潛移默化中影響學(xué)生形成正確、積極向上的人生觀。

本節(jié)閱讀課分為讀前、讀中、讀后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讀前以復(fù)習(xí)的方式和prediction活動(dòng)展開(kāi)，幫助學(xué)生了解humor,humorous,humorist,從而引出本文的主人公，CharlieChaplin，然后自然過(guò)渡到預(yù)計(jì)文章大意的練習(xí)。讀中環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了,Revision,Skimming,Scanning,Carefulreading四個(gè)任務(wù)。Revision的任務(wù)：幫助學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一致文體的文章，從而得出寫(xiě)人文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂上自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)框架。Skimming的任務(wù)為：聽(tīng)錄音，快速閱讀各段開(kāi)頭，結(jié)合寫(xiě)人文章的基本特點(diǎn)，說(shuō)出各段大意；Scanning任務(wù)為：學(xué)生獨(dú)立快速查找CharlieChaplin的生平信息及他所獲得的成就。CarefulReading任務(wù)為：學(xué)生Chaplin的生平事跡中，感悟出卓別林的性格魅力，他成功的決定因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待和評(píng)價(jià)一個(gè)人。讀后環(huán)節(jié)通過(guò)Readingcomprehension來(lái)檢查學(xué)生理解文本的程度，及時(shí)運(yùn)用課堂上所學(xué)的閱讀技巧，來(lái)穩(wěn)定內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)為兩篇寫(xiě)人的閱讀理解，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生在課堂上所學(xué)的閱讀技巧和處理寫(xiě)

人文章的技巧。

2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)技能

①在閱讀中體會(huì)并初步把握生詞、詞組句型的用法②體會(huì)寫(xiě)人文章，在寫(xiě)本文時(shí)是如何進(jìn)行內(nèi)容安排的（2）能力目標(biāo)

能夠通過(guò)閱讀，總結(jié)寫(xiě)人文體類的文章的基本框架和兩大基礎(chǔ)點(diǎn)；發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理主旨大意題，細(xì)節(jié)題，推理題和引用語(yǔ)在文中的作用等不同的閱讀技巧（3）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

能通過(guò)文本預(yù)計(jì)，尋覓細(xì)節(jié)知識(shí)，理解引用語(yǔ)在文中的作用，歸納基本內(nèi)容，判斷的寫(xiě)作態(tài)度等活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)知策略；能在本課的學(xué)習(xí)中控制和調(diào)整自己的情緒積極參與各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)控策略；能根據(jù)要求，在小組探討和交流中能體會(huì)卓別林的性格特征及其成功的決定因素，培養(yǎng)交際策略；通過(guò)本課學(xué)習(xí)后，能借助其他學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)資源策略。

（4）情感態(tài)度

①讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和享受幽默、從而是生活變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心。

②勉勵(lì)學(xué)生打破“我不行〞的心理示意，發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)③引導(dǎo)學(xué)生形成正確、積極向上的人生觀。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：

①了解描寫(xiě)人物的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming,scanningcareful

reading等閱讀技能；

②文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析主人公的人物特征及人物性格

（2）難點(diǎn)：

。

①主旨大意，細(xì)節(jié)題，歸納推理題，引用話語(yǔ)在文中的作用，詞義猜測(cè)，情感和態(tài)度等閱讀技能的訓(xùn)練；②對(duì)寫(xiě)人文體的鑒賞能力及人物評(píng)價(jià)。4.教學(xué)程序設(shè)計(jì)

Step1:Lead-in:

1.Questions:(toindividualSs)Whatishumor,humorous,ahumorist?

2.ShowsomepicturesofCharlieChaplin,andaskstudents(togroups):Doyouknowwhoheis?Doyousomethingabouthim?Step2PredictionWholeclassinvolved

1.Lookatthetitleandthepicturesofthepassageandpredictitscontent.

2.Writedownyourideainonesentencebelow.Thenskimthepassageandseeifyouwereright.Step3Revisiontodrawthebasicframeofhowtodescribingaperson

1.(wholeclassinvolved)gooverthemaincontentofthreereadingpassagesthey’velearned.Tworeadingpassagesinunit2andreadingpartinunit2.

2.(TeacherandSsworktogether)helpstudenttodiscoverthecommonelementsindescribingaperson.

3.(Wholeclassinvolvedandcheckindividuals)Canyoufindthebasicframeofdescribingaperson?

4.Isthisreadingpassagebelongingtothedescriptionofaperson?Step4Skimming

Listentotheradioandwritedownthemainideaofeachparagraph.(Wholeclassinvolvedandcheckindividuals)Step5Scanning

Readthepassageagainanddoexerciseindividuallyin5minutesTimeThelifeofCharlieChaplinIn1.__________Hewasborninapoorfamily.*Hisparentswerebothpoorhall2.___________*whenhewasveryyounghewastaughttosinganddance.*3.________,hisfatherdied,leavingthefamilyeven___________.Hischildhood*Byhisteens,hecouldmimeandactthefooldoing5.____________everydaytasks.WithtimeHegrewmoreandmorepopularandbecameknown6._______by7.________theworld.LaterHewrote,8_______________andproducedfilmshestarredin.HewasgivenaspecialOscarforhis9_______________workinfilms.In1972Hediedin10_________________andwasburiedthere.AsagreatIn1977actor,heislovedandrememberedbytheworld.

2.Knowdetailsaboutthelittletramp

TheLittleTrampwasa____and________person.Itwasknownandlovedbymanypeople

aroundtheworld.

3.FindouttheinformationofGoldRushTime:Place:Jobinthefilm:

WhattroublesdidtheymeetinCalifornia?

They____________ontheedgeofamountainina___________inasmallwoodenhouse.

Step6Carefulreadingtoindividuals

1.WhatarethereasonsforCharlieChaplin’ssuccess?2.Whatshouldwelearnfromhim?

Step7Comprehending(Wholeclassinvolvedandcheckindividuals)

Accordingtothereadingpassage,choosethebestanswertothefollowingquestions.1.What’sthepassagemainlyabout?

A.ThehistoryofEnglishhumour?B.ThefilmsChaplinmade.C.ThehumourChaplinmadeinhisfilms.D.TheGoldRushinCalifornia2.ThewriterusedwhatVictorHugosaidinorderto_____

A.showhowgreatVictorHugowasB.telltheimportanceofCharlieChaplinC.makeyourememberthetruthD.tellreadersCharlieChaplincouldn’tspeakwell3.Unfortunatelyhisfatherdied,leavingthefamilyevenworseoff.A.richer

B.earlier

C.poorer

D.later

4.InTheGoldRush,Chaplinandhisfriendeatapairofshoesbecause___.A.theyareinterestedinitB.theshoesaredelicious

C.theywanttomakethepeoplelaughD.theyareveryhungry

5.Accodingtothepassage,whichoneistrue?

A.Chaplinlearntactingafterhismother.

B.Peoplelovethecharacter―thelittlechamp‖,mainlyforhewaspoorandhomeless.C.Inthemiddleof19thcenturypeoplewenttoCaliforniatolookforgold.D.Chaplinperformedhowtoeataboiledshoebyactionandexplaining.

6.What’stheauthor’sattitudetoCharlieChaplin?

A.positiveB.NegativeC.seriousDappreciative

Step8Homework

Usingthereadingskillstofinishtworeadingpassagestomakesurethatyouhavegraspthe

skills.

三、課堂實(shí)錄

Step1.Lead-in(話題導(dǎo)入3分鐘)

Showstudentssomepicturesandaskthemtoanswerquestions.T:Whatishumor?

S:Humoristomakepeoplelaugh.

T:Ifsomeoneoftenmakesotherpeoplelaugh,howcanwecall