再別康橋課件-2

再別康橋——徐志摩

教學(xué)目標(biāo)：1.了解徐志摩的生平及創(chuàng)作風(fēng)格2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)技巧3.把握詩(shī)歌的獨(dú)特意象，進(jìn)一步品味詩(shī)歌的意境徐志摩（1897～1931）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派代表詩(shī)人。先后就讀于天津北洋大學(xué)，北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)，1920年赴英國(guó)留學(xué)，進(jìn)入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。徐志摩的主要著作有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》，小說(shuō)散文集《輪盤(pán)》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫(xiě)），日記《愛(ài)眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》等。

1897年1月15日，徐志摩出生于浙江省海寧縣，按族譜排列，取名徐章垿，志摩是在1918年去美國(guó)留學(xué)時(shí)他父親給另取的名字。說(shuō)是小時(shí)候，有一個(gè)名叫志恢的和尚，替他摩過(guò)頭，并預(yù)言“此人將來(lái)必成大器”，其父望子成龍心切，即替他更此名。徐志摩是徐門(mén)的長(zhǎng)孫獨(dú)子，自小過(guò)著舒適優(yōu)裕的公子哥兒的生活。(課余查閱了解浙江著名文人)家世身世小時(shí)在家塾讀書(shū)，十一歲時(shí)，進(jìn)入學(xué)堂，成績(jī)總是全班第一。1910年，徐志摩滿十四歲，離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到杭州，考入杭州府中學(xué)堂（浙江省杭州高級(jí)中學(xué)），與郁達(dá)夫同班。1915年夏，徐志摩畢業(yè)于浙江一中，接著考入上海浸信會(huì)學(xué)院暨神學(xué)院（上海理工大學(xué)）。求學(xué)歷程求學(xué)歷程

1916年秋，離滬北上，到天津的北洋大學(xué)的預(yù)科攻讀法科。翌年，北洋大學(xué)法科并入北京大學(xué)，徐志摩也隨著轉(zhuǎn)入北大就讀。這一時(shí)期他廣交朋友，結(jié)識(shí)名流，由張君勱、張公權(quán)的介紹，拜梁?jiǎn)⒊瑸閹?，還舉行了隆重的拜師大禮。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)徐志摩的一生影響是大的，他在徐志摩的心目中的地位是舉足輕重的。徐梁雖系密切的師徒關(guān)系，但他們二人的思想差別還是存在的，已經(jīng)接受了資產(chǎn)階級(jí)民主自由思想的徐志摩，他不顧一切，舍命追求他的理想的人生，他要爭(zhēng)取婚姻戀愛(ài)自由。1918年8月14日從上海啟程赴美國(guó)留學(xué)。這時(shí)，他結(jié)識(shí)了林長(zhǎng)民及其女兒林徽因，并由于林長(zhǎng)民介紹，認(rèn)識(shí)了英國(guó)作家高斯華綏·狄更生。由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進(jìn)了康橋大學(xué)皇家學(xué)院。徐志摩在英國(guó)留學(xué)兩年，在英國(guó)，尤其是在康橋的這段生活，對(duì)他的一生的思想有著重要的影響，是他思想發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

求學(xué)歷程俊美的外表純美的感情凄美的結(jié)局唯美的康橋情才與奇才

我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。

張幼儀林徽音陸小曼徐志摩與張幼儀

1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵(lì)為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門(mén)。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對(duì)這樁“無(wú)愛(ài)的婚姻”始終心存疑慮，在英國(guó)念書(shū)時(shí)結(jié)識(shí)林徽因更促使他決心離婚。1922年3月兩人在柏林離婚，11月還在國(guó)內(nèi)發(fā)表了離婚通告，成為當(dāng)時(shí)的頭號(hào)新聞。徐志摩還寫(xiě)下《笑解煩惱結(jié)》一詩(shī)送給張幼儀，痛斥封建禮教后說(shuō)：“此去清風(fēng)白日，自由道風(fēng)景好”。

徐志摩與林徽因

林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林長(zhǎng)民也是社會(huì)名流。她與徐志摩相識(shí)時(shí)只有17歲，兩人雖然相知很深，但最后林徽因還是嫁給了梁?jiǎn)⒊?、后?lái)的著名建筑學(xué)家梁思成，他們的姻緣也是一段佳話。從此林徽因成為徐志摩夢(mèng)中可望而不可及的一個(gè)完美身影?！拔覍⒃诿ＣＨ撕Ｖ袑ぴL我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！保D――徐志摩徐志摩與陸小曼

徐志摩完美的現(xiàn)實(shí)追求終落在社交名媛陸小曼身上。陸小曼是有名的美人加才女，與徐志摩相戀時(shí)已是有夫之?huà)D。兩人的戀情成為當(dāng)時(shí)最轟動(dòng)的社會(huì)新聞之一。他們?cè)诮?jīng)受了許多痛苦折磨后終成眷屬，而婚禮上還遭到證婚人梁?jiǎn)⒊暽銋柕赜?xùn)斥：“希望勿再做一次過(guò)來(lái)人?！钡楹蟮男熘灸Σ⒎沁M(jìn)了天堂，他父親始終不承認(rèn)陸小曼這個(gè)兒媳，而陸小曼整日沉浸在上海的社交場(chǎng)上使徐志摩痛惜她浪費(fèi)才華，她揮金如土的習(xí)性也使詩(shī)人入不敷出。

《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。

詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國(guó)兩年，大部分時(shí)間在此度過(guò)。這是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作?？禈虻撵`性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)，是全世界最秀麗的一條水?！熘灸?/p>

“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！保ā段鼰熍c文化》）——徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯，再別康橋.swf滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。再別康橋輕輕的，我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。只身告別，緩步飄然，難舍之情連用3個(gè)“（）”向西天的云彩作別，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，淡淡的無(wú)奈與感傷.又定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。欣賞詩(shī)歌第一詩(shī)節(jié)表達(dá)了作者何種情懷？輕輕作別云彩比喻金柳詩(shī)歌賞析著重寫(xiě)（

）是夕陽(yáng)下柳樹(shù)生動(dòng)色彩的描繪，好象“”，寫(xiě)出其形態(tài)的美好，也傳達(dá)出詩(shī)人的（

）之情、“艷影、蕩漾”在“我的心頭”，物我合一，情景交融。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。歡喜與喜愛(ài)新娘金柳夕照比喻：即打比方，是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。明喻暗喻借喻只出現(xiàn)喻體比喻詞像仿佛是成了成為共同點(diǎn)：都有相似性

側(cè)重寫(xiě)（）康河的水草軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心作一棵水草。綠油油的水草在水波中搖蕩，愜意平靜，并有向詩(shī)人打招呼之意。（擬人）“

”，不僅體現(xiàn)物我合一，還表達(dá)詩(shī)人對(duì)康河永久的（）情懷，愿意永遠(yuǎn)留在康河。眷戀詩(shī)人為什么“甘心做一條水草”？甘心水草招搖那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。寫(xiě)榆樹(shù)下的清潭，清泉倒映著（“”），五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著（）做的夢(mèng)境。這里融情入景，將人帶進(jìn)夢(mèng)一般的意境中。清泉浮藻留戀之情詩(shī)歌賞析彩虹天上的彩虹彩虹似的夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)

詩(shī)歌簡(jiǎn)析詩(shī)歌二、三、四節(jié)，直接描寫(xiě)了康橋的迷人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的具體感受和留戀?！昂优系慕鹆?，像夕陽(yáng)中的新娘，對(duì)康橋的愛(ài)何等濃烈，又何等溫柔。“在康河的柔波里”，詩(shī)人“甘心做一條水草”，對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿?！疤焐虾纭钡褂吃谇迦?，二者交相輝映，康河更加美麗；

詩(shī)歌簡(jiǎn)析而美夢(mèng)“揉碎在浮藻間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。作者一生追求著自由，愛(ài)情和美，但社會(huì)現(xiàn)實(shí)卻迫使夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)，并且?guī)缀跗茰?，粉碎了他的所有理想和美?mèng)。（“夢(mèng)”給人的感覺(jué)一般是輕盈的、飄渺的，然而詩(shī)人的康橋之夢(mèng)居然下了“沉淀”一詞，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)康橋記憶之深重。）

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌詩(shī)人的感情達(dá)到高潮。在流連忘返的觀景過(guò)程中，似乎已忘了他即將要離開(kāi)，撐著長(zhǎng)篙去尋找那“彩虹”似的夢(mèng)。到晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁地想要“”，快樂(lè)情緒達(dá)到頂點(diǎn)。詩(shī)歌賞析放歌第五節(jié)詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的何種情感？撐一支長(zhǎng)篙但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋。物極必反，樂(lè)極（）詩(shī)歌賞析詩(shī)人由（）回到現(xiàn)實(shí)，情緒（）。于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起離別的笙簫，詩(shī)境回復(fù)寂然。連夏蟲(chóng)也體會(huì)到離別之情，保持沉默?！俺聊?，充滿無(wú)法化解的離愁別緒，將詩(shī)人沉思默想的心境推到極致。夢(mèng)境開(kāi)始低落生悲詩(shī)人為什么“不能放歌”？

作品簡(jiǎn)析第五節(jié)中，詩(shī)人的感情到達(dá)了高潮，不能自已，感情達(dá)到了沸點(diǎn)……然而畢竟是夢(mèng)，星輝終究不能長(zhǎng)存于天際，離別是注定了的。（從上節(jié)的尋夢(mèng)，回到離別的現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)但字表現(xiàn)出心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩緩的總體情調(diào)中又造成一種變化的跌宕感。）

作品簡(jiǎn)析現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人的歌聲降下了調(diào)子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲(chóng)也為我沉默”，整個(gè)康橋都寂靜了下來(lái)。這里交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等種種復(fù)雜感情。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。只身告別悄聲飄然與開(kāi)頭（）詩(shī)人是那樣舍不得離去，卻“不帶走一片云彩”，不愿驚動(dòng)心愛(ài)的康橋，不舍得讓康河與我一同傷感。這節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加（），更加（）。同時(shí)也有一種（）的韻味。詩(shī)歌賞析回環(huán)呼應(yīng)深情眷戀灑脫第七節(jié)又表達(dá)了詩(shī)人的何種情感？

作品簡(jiǎn)析最后詩(shī)人“悄悄”的走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來(lái)輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一在一起。

全詩(shī)以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。請(qǐng)思考每一節(jié)中感情的變化。1.難舍難分2.歡喜和眷戀3.更加歡喜和眷戀4.對(duì)康橋的永久戀情5.感情達(dá)到高潮6.情緒低落7.難舍難分感情起伏：黯然銷魂者，惟別而已矣。江淹《別賦》多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。柳永《雨霖鈴》古人送別詩(shī)——王勃的《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰山在玉壺。李白《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問(wèn)題——如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首比較一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？離別的對(duì)象特別一般離別詩(shī)告別的人，而這首詩(shī)告別的卻不是人，是西天的云彩，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。全詩(shī)感情線索第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)；第二～五節(jié)：浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來(lái)；第七節(jié)：呼應(yīng)開(kāi)頭，融入更多的不得不離去的哀愁。1難舍難分揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4對(duì)康橋的永久戀情榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6情緒低落黃昏夏蟲(chóng)沉默圖7難舍難分招手惜別云彩圖意境，情趣與意象的融合

再別康橋愁（輕輕）（金柳、波光、青荇、水草……）（悄悄）喜愁

藝術(shù)特色：三美：音樂(lè)美繪畫(huà)美建筑美

音樂(lè)美主要表現(xiàn)在：1.押韻，韻腳為：來(lái)、彩、漾；搖、草；虹、夢(mèng)、；歌；蕭、橋；來(lái)、彩。2.音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。3.回環(huán)復(fù)沓。音節(jié)和尾節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

繪畫(huà)美主要表現(xiàn)：語(yǔ)言多采用有色彩的詞語(yǔ)。云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕。給人視覺(jué)上的色彩想象，也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。、建筑美，指的是節(jié)的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

作業(yè)：1.背誦全詩(shī)。2.課后找一些徐志摩的詩(shī)讀讀，體會(huì)他的情感和三美理論。3、以我最喜歡

（哪個(gè)圖景）為題，寫(xiě)一段賞析文字。

要求：語(yǔ)言用字考究，選詞恰當(dāng)，比喻清新，擬人靈巧，繪形繪色，有靜有動(dòng)，極具藝術(shù)感染力。（金柳夕照?qǐng)D）黃昏中的夕陽(yáng)如此多情！她為河邊的柳樹(shù)鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?。金閃閃的柳條隨風(fēng)搖擺，姿態(tài)婀娜，她柔美的倒影映照在清澈的湖水中，仿佛美艷的“新娘”。這波光里的艷影不僅在康河的水波中蕩漾，也在我的心頭蕩漾，如此美景怎能不讓我流連忘返、沉醉其中！

“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪