在課堂教學(xué)中怎樣突出學(xué)生的主體地位

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張金路

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。〞在課堂教學(xué)中怎樣突出學(xué)生的主體地位，是當(dāng)前素質(zhì)教育的一個重要課題，下面我談一下自己的幾點看法：一、完全轉(zhuǎn)變思想觀念

新課程改革的關(guān)鍵說終究就是思想觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)，老師是課堂教學(xué)的主宰，既是“導(dǎo)演〞又是“演員〞，而學(xué)生只是觀眾，處于完全的被動狀態(tài)，所以必需轉(zhuǎn)變思想觀念，必需轉(zhuǎn)變角色，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。素質(zhì)教育是突出學(xué)生主體地位的教學(xué)，它著眼于學(xué)生特性的創(chuàng)新意識的發(fā)展。不僅老師要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生也要充分認(rèn)識到自己的主體地位，自己是學(xué)習(xí)的主人，在平常的教學(xué)活動中要從多方面加強學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性加強，并逐步由“要我學(xué)〞向“我要學(xué)〞的轉(zhuǎn)變。二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

老師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是民主、平等、和諧的，要做到真正尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生并與之平等相處，學(xué)生才有言敢發(fā)，有話敢講，學(xué)生才能把老師當(dāng)成良師益友。為此，教師要不斷改善自我，不自高自大，放下架子，和學(xué)生多溝通，多交流，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望。只有這樣，師生關(guān)系才能積極健康地發(fā)展，老師的主導(dǎo)地位才能發(fā)揮出來，學(xué)生的主體地位才能得到落實。三、創(chuàng)造條件，加強學(xué)生主體地位

為了突出學(xué)生的主體地位，使其獨立思考是最根本最有效的。要做到這一點，在日常課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用就是創(chuàng)造條件，優(yōu)

化措施，使學(xué)生的思維活躍起來。1、給學(xué)生開拓一個自由發(fā)展的平臺

學(xué)生一直習(xí)慣了老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的模式，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，把一些課文放手讓學(xué)生準(zhǔn)備、設(shè)計，上臺講給其他學(xué)生聽，并讓學(xué)生作出評價，這樣學(xué)生的主動性很強，既鍛煉了學(xué)生的膽子，又提高了學(xué)生的組織能力。讓學(xué)生自編自演課本劇就很有意義，把課本中抽象的人物搬上講臺，學(xué)生自編自演，老師只起指導(dǎo)作用。如讓學(xué)生自編自演《九色鹿》《奴隸英雄》等，這樣通過這些活動，既能調(diào)動學(xué)生的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表演能力。2、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。常言說：“興趣是最好的老師〞。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種開心的體驗。這樣學(xué)習(xí)必然會事半功倍，而受逼迫的被動學(xué)習(xí)必定是事倍功半。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種真正的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體。

總之，如何在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，只憑筆者這只言片語是難以詳盡的，我們還要在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷