四年級語文 第八冊第七單元同步引導

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級語文第八冊第七單元同步引導第七單元同步作文引導.

1習炸目標

一個人在生活中，會有許多的親人，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也會認識其他大量人，宛如學、老師、朋友等等。他們有的時刻關心、愛護著你，也有的教育、幫助了你??其中必然會有對你產(chǎn)生過很深影響的人。選擇一個你最熟悉，又對你產(chǎn)生過影響的人，想一想他(她)做了什么事，對你產(chǎn)生了怎樣的影響。2習作指導

1．精心思考，選擇人物所做的具有影響意義的事件。

一個人，要對別人產(chǎn)生很大的影響，不能只憑他說的幾句話，能對別人產(chǎn)生影響的，莫過于他所做出的具有影響意義的事情。精心思考，看你所選擇的人做出了怎樣的—件事，對你產(chǎn)生了什么影響，將事情的前后始末和具體經(jīng)過寫明白。2．潛心構思，提煉出一個深刻含義。

最能表達人物精神品質(zhì)、性格特征等內(nèi)在東西的，莫過于人物所做的事情了。要寫一個對自己影響最大的人，除了要選擇他(她)所做出的事情以外，還需挖掘出他(她)所做事情的深刻含義。將這一點考慮好了，才能在寫作時明確中心，抓住重點，使所選擇的材料能夠為自己所要表達的中心服務。

3．動手寫作，表現(xiàn)出人物的內(nèi)在品質(zhì)。

寫人時，要有效地采用肖像描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等方法，既表現(xiàn)出人物的外在風貌，又表現(xiàn)出人物的內(nèi)在品質(zhì)，使自己所表現(xiàn)的人物生動、形象。并恰當?shù)剡\用間接描寫和直接描寫、細描和白描等多樣的手法，使人物的“形〞與“神〞都十分顯明地表現(xiàn)出來。3佳作引導

可親可敬的“怪〞老師

他可真是個“怪〞老師。這就是初次教我作文的張老師給我的第一個印象。

五十多歲的張老師，天生長了一副“怪〞模樣：方方的臉膛，頭發(fā)整齊地向后梳著，里面依稀露出幾絲銀發(fā)；寬寬的額頭上刻著一道道深深的皺紋；又短又黑的劍眉很自然地向上翹著，眉梢有兩根眉毛顯得很長；一雙烏黑發(fā)亮的眼睛雖小，但顯現(xiàn)出他的精明與老練。平日，張老師的目光總是那么和藹可親，可是若是真的發(fā)起火來，兩道劍眉便會立刻豎起來，眼睛就瞪得又大又圓，一直看著你，讓你望而生畏。那無聲的批評，可真是“此時無聲勝有聲〞啊!老師的嘴并不大，但那張嘴里進發(fā)出來的話總是那么幽默而富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣深深地吸引著我。他愛笑，一笑眼睛便瞇成一條縫，并在眼角“畫〞出幾道深深的魚尾紋。

張老師的教學方式很“怪〞。其他的老師都說，作文是寫出來的，必需努力下工夫?qū)懖判小？蓮埨蠋煵贿@么認為，他說好的作文是“改〞出來的，必需認真地推敲，反復修改。大量老師曾經(jīng)告訴我，寫作文時嚴禁抄襲，那樣做是“文賊〞?？蓮埨蠋焻s告訴我們要學會“偷〞，還教大家“偷〞作文的方法就是把別人用過的好詞、好句、好段理解并吸收，變成自己的話恰當?shù)剡\用到作文中去。

張老師上課講求趣味，同樣的教學內(nèi)容，他能講出大量寓言、故事及詩句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學到知識，學到技能，受到啟發(fā)。記得張老師在給我們上第一堂語文課時的開場白中，就“吹牛〞說同學們只要能認真地協(xié)同，再經(jīng)過自己的努力，作文水平就一定會有很大提高，說不定還可以在省市級以上報刊和雜志上發(fā)表呢。他還給大家立下了“軍令〞，說大家只要跟他好好學作文，并此后對文學產(chǎn)生興趣，那么在不久的將來當作家都沒問題，可以和冰