四年級(jí)下冊(cè)電子備課

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21鄉(xiāng)下人家

教學(xué)目標(biāo)：1把握生字新詞。

2了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的方式。

3有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞好句。4感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的表達(dá)在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從平凡的事物中浮現(xiàn)出鄉(xiāng)村的美，了解課文在空間、時(shí)間上交織表達(dá)的順序。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言

欣賞圖片（播放ppt課件）2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

?屋檐瓜藤裝飾芍藥雞冠花覓食搗衣天高地闊歸巢?和諧月明人靜催眠曲棚架瞧見(jiàn)時(shí)令簡(jiǎn)樸綺麗循例

3檢查自學(xué)狀況。

4、再度課文，指名回復(fù)——鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

(師板書(shū)——獨(dú)特、迷人）

師：是啊，鄉(xiāng)下人家有這么多的美麗畫(huà)面，有一道道獨(dú)特的風(fēng)景。所以說(shuō)（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。〞(生齊讀句子)

二、細(xì)細(xì)品讀，深入體會(huì)1、布置讀書(shū)任務(wù)：

在這一幅幅畫(huà)面中，你認(rèn)為那幅最迷人最獨(dú)特，默讀課文，邊讀邊畫(huà)，并把自己的理由批注到書(shū)上。

2、學(xué)生自讀課文。3、學(xué)生交流：

（1）、“屋前瓜藤〞

理解句子?①青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有詼諧的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

（2）、“門(mén)前花盛開(kāi)〞

鮮花輪綻

學(xué)生匯報(bào)，朗讀這一部分。

師：真美啊，這種花謝了，那種花又開(kāi)了，文中哪句話寫(xiě)了這些花輪著開(kāi)放？師：花兒輪著開(kāi)，出門(mén)便是景，面對(duì)著眼前的美景，你想到了那些詞語(yǔ)？

（生自由說(shuō)）

師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這段文字中藏著一組反義詞——（生答：簡(jiǎn)樸、華師：這對(duì)詞語(yǔ)本是相對(duì)，可文中為什么說(shuō)“簡(jiǎn)樸中帶著綺麗〞呢？（生答后教師小結(jié)）（3）、“屋后春筍冒〞

雨后春筍

教師范讀這一部分。

師：從這個(gè)“探出頭來(lái)〞你能聯(lián)想到什么？

（出示句子：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，往往會(huì)看見(jiàn)大量鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。〞）

指導(dǎo)朗讀：咱們都來(lái)當(dāng)一次小筍芽?jī)?，邊做?dòng)作邊讀。（生齊讀）師：多可愛(ài)的小筍芽?jī)喊?，告訴老師，你“探出頭來(lái)〞想干什么？（生自由答）

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“雞鴨覓食歡〞

雞鴨覓食

（生匯報(bào)讀這一部分文字）

教師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，雞鴨成群，它們?cè)缫寻堰@里當(dāng)成了自己的家，與人們相處的是那么和諧自然，還能找出像這樣自由和諧的畫(huà)面嗎？（學(xué)生讀出“門(mén)前吃晚飯〞一部分）

二、學(xué)習(xí)“門(mén)前吃飯〞

院落晚餐

師：說(shuō)說(shuō)你們一家人在夕陽(yáng)西下時(shí)在院子里吃晚飯的情景。（指名描述）師：鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不矢帶有和諧、甜美，來(lái)帶著你們的體會(huì)讀一讀。（指名讀）

師：老師眼前有這樣一幅畫(huà)面：天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周邊花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？一起讀讀句子。

三、學(xué)習(xí)“秋夜蟲(chóng)兒唱〞

師：夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（生讀出這部分文字）教師創(chuàng)設(shè)情境（播放伴有蛙鳴蟲(chóng)叫的音樂(lè)）（學(xué)生閉上眼睛想象）：春去秋來(lái)，勞累一天的人們要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，田野里傳來(lái)陣陣蛙鳴，屋檐下響起一聲聲秋蟲(chóng)的呢喃，聽(tīng)——（指名學(xué)生讀文，教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

四、小結(jié)內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看是按什么順序?qū)懙模?/p>

就是依照空間和時(shí)間順序交織描寫(xiě)的。希望我們同學(xué)在今后寫(xiě)作時(shí)也用這樣的方法。依照空間順序，時(shí)間順序交織描寫(xiě)，展示了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)，自然和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，用自己的樸實(shí)點(diǎn)綴自己生活的美好品質(zhì)，因此——

生：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，不管什么地方，都有一道獨(dú)特的迷人風(fēng)景。

五、整體回想，感悟中心。

同學(xué)們，城市有城市的繁華，鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的靜謐，當(dāng)我們感覺(jué)身心疲憊的時(shí)候，到鄉(xiāng)村里走一走吧，那里清爽的空氣，那里淳樸的民風(fēng)定會(huì)讓你流連忘返。

22*牧場(chǎng)之國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)生字。

2體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。3有感情的朗讀課文。

4感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么課文四次提到“這就是真正的荷蘭〞。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、在我們生活的地球上有大量美麗的國(guó)家，他們有各自不同的特色。有的

風(fēng)景如畫(huà)，使人迷醉；有的歷史悠久，讓人難忘；有的風(fēng)俗獨(dú)特，令人印象深刻。這節(jié)課我們?nèi)チ私庖粋€(gè)可愛(ài)的國(guó)度，齊讀課題。2、讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？二、初讀課文，整體感知

（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

毛氈牛犢儀態(tài)端莊鑲嵌駿馬膘肥體壯開(kāi)闊無(wú)垠清閑自滿公爵叫嚷舒緩平穩(wěn)哞哞聲牲畜畜牧模mú(模樣)juàn(羊圈)圈mó(模型）quān(圓圈）2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下什么樣的印象？

三、精讀課文，品位語(yǔ)言之美

（一）課文中的牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家？你是從哪里知道的？

這就是真正的荷蘭。（PPT）

三、出示ppt，簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

介紹翁卷公元一二O三年前后在世，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉人，為“永嘉四靈〞之三。生卒年均不詳，約宋寧宗嘉泰中前后在世。嘗登淳祐十年（公元一一八三年）鄉(xiāng)薦。終究布衣。工詩(shī)，與徐照等稱(chēng)“永嘉四靈〞。卷著有葦碧軒集，已佚；又有西巖集一卷，《四庫(kù)總目》今尚傳世。

四、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。

整體感知鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。學(xué)生自由練讀，整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。五、全班交流，講講詩(shī)意。

品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情。課文感知子規(guī)聲里雨如煙。課文感知才了蠶桑又插田。綠四月的春天，遍萬(wàn)物復(fù)蘇，山陵和山原野上一片綠色，原稻田里的水開(kāi)始上白漲，并映著天空的滿光彩；杜鵑鳥(niǎo)聲聲川地叫著，天空中飄，落著如煙的細(xì)雨。鄉(xiāng)村在鄉(xiāng)村的四四月，閑人很少，他月們都很忙，他們才閑剛剛把蠶送上山，人又忙著插秧。少，六、

有感情的朗讀詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。八、總結(jié)課堂

《鄉(xiāng)村四月》小結(jié)山原：山陵和原野。白滿川：指稻田里的水色映著天空的光子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。輝。川，平地。了：終止。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著重寫(xiě)景綠原、白川、子規(guī)、煙雨、寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的風(fēng)景勾畫(huà)了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人，畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出\鄉(xiāng)村四月\勞動(dòng)的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色調(diào)顯明的圖畫(huà)。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》

一、理解題意。

：范成大四時(shí)田園雜興

二、介紹。

介紹范成大范成大（1126-1193），南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今XX蘇州市）人。雖寫(xiě)過(guò)不少愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，但最著名的還是田園詩(shī)，比較全面地反映了當(dāng)時(shí)的農(nóng)村生活和風(fēng)土人情。

三、朗讀古詩(shī)，整體感知。

整體感知四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

四、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。五、全班交流。課文感知村莊兒女各當(dāng)家。晝出耘田夜績(jī)麻，白天出去鋤草夜里緝麻，農(nóng)家兒女都能各自持家。

課文感知也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，小孫子還不會(huì)耕田紡織，也靠近桑樹(shù)陰處學(xué)習(xí)種瓜。朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

六、總結(jié)課堂。

《四時(shí)田園雜興》小結(jié)除去田里的雜草。雜興：各種興致。耘田：績(jī)麻：把麻搓成線。未解：不懂。供：從事。傍：靠近?！端臅r(shí)田園雜興》共60首，宛如農(nóng)村生活的長(zhǎng)幅畫(huà)卷。本篇是其中的一首，寫(xiě)的是夏日村莊的生活場(chǎng)景：男耕女織，日夜操勞，雖然辛苦，卻也其樂(lè)陶陶。最精彩的是后兩句。模仿是兒童的天性，農(nóng)村孩子的游戲，也多是模仿大人的勞動(dòng)。一個(gè)“學(xué)〞字，透出兒童的天真活潑，極富生活情趣。詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)老人的形象，但稱(chēng)農(nóng)夫農(nóng)婦為“兒女〞，稱(chēng)小孩為“童孫〞，明顯是老農(nóng)的口吻，是一位老祖父眼中的農(nóng)家樂(lè)事圖。這里有寫(xiě)實(shí)的成分，更蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)田園生活的理想。語(yǔ)言通俗淺顯，文筆清爽便捷，使人由景見(jiàn)情，給人以極美的藝術(shù)享受。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)《漁歌子》一、激情導(dǎo)趣，理解課題

1、感情誦讀《漁歌子》，想一想，它與我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么

區(qū)別？

2、教師簡(jiǎn)介“詞〞。

詞，初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，又被稱(chēng)為長(zhǎng)短句。

3、背誦學(xué)過(guò)的詞。（憶江南）4、簡(jiǎn)介。

簡(jiǎn)介張志和（約730——約810）唐代詩(shī)人。字子同，初名龜齡，今浙江金華人。博學(xué)多才，歌、詞、詩(shī)、畫(huà)俱佳。曾在朝廷做過(guò)官，后隱居。他的作品大多描寫(xiě)自己的閑居生活。

二、反復(fù)吟誦，理解詩(shī)意。

1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？2、邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，和同桌交流。

3、全班交流。

重點(diǎn)交流：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人為什么不想回家？課文感知桃花流水鱖魚(yú)肥。課文感知斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

西塞XX塞山前前白鷺展翅白飛行，桃花鷺紅，流水碧飛綠，鱖魚(yú)正，肥美。青箬頭頂青箬笠笠，身披綠蓑，衣，斜風(fēng)細(xì)雨綠迎面吹來(lái)，釣蓑魚(yú)的人不想回衣家。，

課文分析思考：詩(shī)歌中“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸〞的原因。詩(shī)人完全融于大自然，沉醉于無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意中，清閑自滿，自由逍遙，因此“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸〞。

詩(shī)中寫(xiě)了表示顏色的詞？三、指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。

詩(shī)歌欣賞

四、總結(jié)課堂。

朗讀古詞，并背誦

《漁歌子》小結(jié)西塞山：在今浙江省湖州市西面。鱖魚(yú)：一種淡水魚(yú)，味道鮮美。箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨，冷靜自適的漁父，而是江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨縹緲的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤顯明但又顯得溫柔，氣氛寧?kù)o但又充滿活力。而這既表達(dá)了的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠(yuǎn)、沖澹、清閑脫俗的意趣。

24*麥哨

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3、有感情地朗讀課文。

4、感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受語(yǔ)言的幽美。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、談話。

2、齊讀課題。讀了課題你有什么想要知道的？二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、認(rèn)讀生字詞。生字、詞語(yǔ)pàndōu湖畔嚼嚼兜肚肺腑麥穗兒liáosùigu?裹著jiáofèif?撩起剝（bāo）開(kāi)吮（sh?n）吸n）肺腑直沁（qì多音字hè(附和)和hé(總和）lè(開(kāi)心)yìng(呼應(yīng))應(yīng)yīng(應(yīng)當(dāng)）shì(似的)樂(lè)yuè(樂(lè)譜）似sì(相像）3、說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了哪些內(nèi)容？三、再讀課文，探究解疑

閱讀思考：1.課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？從哪些地方感受到的？鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)孩子的活動(dòng)豐富多彩鄉(xiāng)間風(fēng)景美麗親切孩子的情感猛烈活躍2、讀句子。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。四、研讀課文第4自然段

1、這一自然段主要寫(xiě)了鄉(xiāng)村田野的哪些景物

2、品讀精致句子。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；乳白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。這是一個(gè)排比句，觀測(cè)細(xì)致，蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅。麥田換上了奪目的淺黃色新裝。（把麥田當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，顯得十分親切，富有情調(diào)。）每根麥稈都擎起了飽滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（這個(gè)句子包涵兩個(gè)比喻句。比喻貼切，使景物染上了藝術(shù)性。）

3、指導(dǎo)感情朗讀。草地溫和而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)自然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！簡(jiǎn)直：完全如此。這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密、溫和，寫(xiě)出了由衷的稱(chēng)贊。閱讀時(shí)，要讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

五、總結(jié)全文

課文以麥哨開(kāi)頭，又以麥哨結(jié)尾，有什么用意？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24*麥哨

割草

麥哨響起玩樂(lè)麥哨又響起

吃“茅茅針〞

（對(duì)田原風(fēng)光及農(nóng)家孩子的愛(ài)好之情。）語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、

知道學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。

學(xué)習(xí)擬人句，積累古詩(shī)中的名句。展示自己對(duì)農(nóng)村生活的了解。

進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：了解擬人句。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。1、2、3、4、

指導(dǎo)學(xué)生確定交流的內(nèi)容。小組交流。

推選代表在全班交流。

教師從語(yǔ)言、態(tài)度、神態(tài)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

三、全班交流。

四、談收獲。五、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)〞1、2、3、4、

出示三個(gè)句子，學(xué)生自由讀句子。

齊讀句子。想想句中加點(diǎn)部分有什么特別的地方。同桌交流。學(xué)生匯報(bào)交流。（擬人的修辭手法使文章顯得具體生動(dòng)。）

二、學(xué)習(xí)“日積月累〞1、2、3、4、

投影出示古詩(shī)中的句子。師范讀。

質(zhì)疑問(wèn)難，師適時(shí)點(diǎn)撥。背誦古詩(shī)中的名句。

三、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)〞四、課堂小結(jié)。

習(xí)作第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、交流對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受三、明確本次習(xí)作要求

1、寫(xiě)出對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受。

2、可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以

是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。3、寫(xiě)的時(shí)候把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)明白，注意運(yùn)用積累的幽美詞句。4、寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

四、習(xí)作提綱指導(dǎo)

寫(xiě)作提綱文章題目：——————————文章中心：本文通過(guò)描寫(xiě)——————————，稱(chēng)贊了——————————————————，表達(dá)了——————————————————————————。材料安排：1、文章開(kāi)頭：———————————————————2、描寫(xiě)：———————————3、描寫(xiě)————————————4、描寫(xiě)————————————5、文章結(jié)尾：—————————

五、開(kāi)心練筆

其次課鄉(xiāng)村四季鄉(xiāng)村的四季都是一幅獨(dú)特迷人的風(fēng)景畫(huà)。

春天到了，小草從土里探出了小腦袋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像給大地鋪上了絲絨般的地毯；桃花盛開(kāi)了，像一群內(nèi)向的小姑娘，滿樹(shù)滿樹(shù)的，粉得像霞；金黃的油菜花開(kāi)得那樣絢爛，那樣奪目，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的小蜜蜂在嗡嗡地謳歌；竹林里，春筍成群地從土里冒出來(lái)，張望著這個(gè)美麗的世界；田野里，農(nóng)民伯伯正忙著春耕了，耕田機(jī)發(fā)出了轟隆隆的響聲；天空中，布谷鳥(niǎo)在開(kāi)心地謳歌。小燕子也從南方飛回來(lái)了,停在電線上,像一個(gè)個(gè)活潑的小音符，演奏著春天的贊歌。

夏天到了，碧綠的黃瓜架上掛著水靈靈的黃瓜，長(zhǎng)著鮮嫩的小刺，惹人嘴饞；長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角掛滿了枝頭，紫色的茄子沉甸甸的，把枝都?jí)簭澚搜?；又大又圓的西瓜躺在地上，像一個(gè)個(gè)貪睡的小娃娃。夏天的孩子最無(wú)拘無(wú)束，熱了就脫光衣服，跳下池塘享受水的涼快，就像一條條活潑的小魚(yú)兒。田野里，禾苗綠油油的，正揚(yáng)花吐穗，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，即將結(jié)出金黃的谷子了。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，谷子熟了，在陽(yáng)光的照射下，就像鋪了一層金黃的地毯；果園里，蘋(píng)果漲紅了臉，小燈籠似的桔子把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?；一大串一大串的葡萄掛在架子上，就像晶瑩剔透的瑪瑙?/p>

冬天到了，雪花飛行，田野里白茫茫的